劉夏

摘 要 作為一線教育工作者，除了要具備一定的專業(yè)理論知識與深厚的知識儲備之外，教育方式與語言表達(dá)能力也是影響課堂教學(xué)水平至關(guān)重要的因素。如果教師能夠根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)風(fēng)格隨時對課堂語言進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，就能夠在引發(fā)學(xué)生共鳴的基礎(chǔ)上，又不失學(xué)術(shù)的準(zhǔn)確性，可以讓學(xué)生更好地理解知識點(diǎn)、掌握知識點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，提高學(xué)生的綜合能力。因此，本文將以小學(xué)數(shù)學(xué)為對象，針對如何提高教師課堂語言表達(dá)能力展開研究。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);教學(xué)語言

中圖分類號：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0102-01

作為教師開展教學(xué)實(shí)踐的重要工具之一，語言是教師進(jìn)行傳道授業(yè)解惑的重要載體之一。在課堂教學(xué)過程中，教師的課堂教學(xué)語言在一定程度上直接影響著學(xué)生的參與度與學(xué)習(xí)積極性，甚至還影響著整節(jié)課的教學(xué)水平。為了提高我國素質(zhì)教育水平，新課程標(biāo)準(zhǔn)對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語言提出了更高、更為明確的要求。在課堂實(shí)踐中，新課程標(biāo)準(zhǔn)明確表示實(shí)施建議包括四個部分，即教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議和課程資源開發(fā)與利用建議。其中“教學(xué)建議”和“評價建議”就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須不斷提高數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。但是不能忽視的是，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中使用的教學(xué)語言還是存在問題的，這些問題阻礙了我國教學(xué)水平的提高。因此，本文將針對當(dāng)前存在的問題進(jìn)行分析，并以此為依據(jù)提出相應(yīng)的改進(jìn)意見。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)語言存在的不足

（一）缺乏全面認(rèn)識，重視力度不夠

認(rèn)識是指導(dǎo)人們行為的重要準(zhǔn)則之一，只有具備了正確的認(rèn)識，才會有積極的舉措，這一點(diǎn)也同樣適用于教育。根據(jù)對當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀分析可知，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教育對課堂語言缺少正確、全面的意識，重視力度也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。具體來說，主要包括兩個方面，一是學(xué)校，一是教師。在日常的考核中，學(xué)校更看重的是學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，而忽視了對教師課堂教學(xué)語言的評定。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師而言，很多人都認(rèn)為課堂教學(xué)語言對課堂教學(xué)質(zhì)量的影響甚微，只要制定好教學(xué)計(jì)劃、講授好教學(xué)重點(diǎn)即可。不僅如此，部分教師為了展現(xiàn)自己的教學(xué)成果往往更看重學(xué)生掌握情況，會將大部分的時間放到學(xué)生的練習(xí)上，不注重自己的課堂語言教學(xué)，這在潛移默化之中便會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。

（二）語速把握不準(zhǔn)，語言隨意性嚴(yán)重

由于課堂教學(xué)語言表達(dá)與小學(xué)數(shù)學(xué)教師的個人性格有著很大的關(guān)系，導(dǎo)致不同教師之間的語言表達(dá)有著很大的差異。有些教師的性格較為直爽，那么在課堂上的語速就會較快，學(xué)生就必須時刻保持高度集中的狀態(tài)才能跟上教師，然后小學(xué)生本身的注意力就較難長時間集中，一旦溜號就會遺漏知識點(diǎn)，最終只會影響到學(xué)生對于知識點(diǎn)的接受情況;有的教師性格溫柔，就會出現(xiàn)語速過慢的情況，再加上枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最終只會降低小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不僅如此，由于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度相對較低，這就導(dǎo)致教師使用的課堂語言極容易呈現(xiàn)出隨意的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教師要么是經(jīng)常重復(fù)同一句話，要么就是口頭語過多，這些都會對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生一定影響。

二、改進(jìn)策略研究

（一）樹立對課堂教學(xué)語言的優(yōu)化意識

為了能夠真正改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂教學(xué)語言，最重要的就是樹立科學(xué)正確的意識，優(yōu)化教師對課堂教學(xué)語言的理解。首先，數(shù)學(xué)教師要適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式，走進(jìn)學(xué)生的世界，隨時了解學(xué)生的反饋信息，根據(jù)學(xué)生的反饋對自己的課堂教學(xué)語言進(jìn)行調(diào)整。其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該通過參加培訓(xùn)或是研討會等形式對課堂語言有一個全面的認(rèn)識，從而有意識地不斷優(yōu)化自己的觀念。最后，教師可以根據(jù)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師等形式來不斷積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身的不足，調(diào)整自己的語言表達(dá)，令課堂語言能夠更加規(guī)范。

（二）注意教學(xué)語言的簡練與趣味性

在明確了意識的前提下，教師在進(jìn)行自我調(diào)整時要注意教學(xué)語言要簡練化，并適當(dāng)增添語言的趣味性，這樣才能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要在熟知學(xué)生認(rèn)知水平的前提下，最大限度地精簡自己的語言表達(dá)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時可以更為清晰、明確。一名成功的小學(xué)數(shù)學(xué)教師除了語言表達(dá)精煉化之外，也勢必具有一定的個人魅力。教師在教學(xué)中可以適當(dāng)?shù)淖⒁庹Z言的趣味性，打造一個較為輕松愉快的課堂氛圍，這樣既能夠吸引學(xué)生的注意力，還極易幫助教師拉近與學(xué)生的距離，形成良好的師生關(guān)系。

三、結(jié)束語

作為教師教研活動至關(guān)重要的組成部分之一，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要想提高課堂教學(xué)水平、改善與學(xué)生之間的關(guān)系，就必須不斷優(yōu)化課堂教學(xué)語言。因此，小學(xué)與數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該改變對課堂語言的傳統(tǒng)觀念，提高對課堂教學(xué)語言重視程度。在課堂教學(xué)中，教師要注意語言的精煉化與趣味性，讓學(xué)生能夠愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、只有這樣才能夠真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)掌握能力，培養(yǎng)小學(xué)生的核心素養(yǎng)，為我國小學(xué)義務(wù)教育水平的提高不斷助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]侍作兵.開發(fā)“一站式”自主學(xué)習(xí)平臺傾力打造小學(xué)數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)共同體”[C].2017年江蘇省小學(xué)教學(xué)改革與創(chuàng)新現(xiàn)場觀摩研討會，2018.