嵇然

【摘 要】音樂是一門非常高雅且具有感染力的藝術(shù)，加強初中音樂賞析過程中的互動教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，也能提高課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中;音樂欣賞;互動教學(xué);模式

中圖分類號：G633 ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）21-0188-01

初中音樂是一門趣味性和藝術(shù)性很強的學(xué)科，在教學(xué)的過程中，教師與學(xué)生之間的互動是至關(guān)重要的，其不僅能夠增進師生之間的互相了解，也能在極大程度上激發(fā)學(xué)生進行音樂賞析知識學(xué)習(xí)的興趣。下面，我們將從不同的角度對初中音樂欣賞課中的互動教學(xué)模式進行探究。

一、用問題作為引導(dǎo)，加強師生之間的交流與溝通

初中音樂欣賞是一門集合了高雅、趣味和文藝等多種因素的學(xué)科，教師與學(xué)生之間的互動與交流對學(xué)習(xí)效果有著不容小覷的影響。加強師生之間的交流與互動不僅能夠增進互相了解，也能在一定程度上提高初中音樂欣賞課的教學(xué)效率。因此，在進行相關(guān)知識教學(xué)的過程中，教師要善于用問題作為課堂的引導(dǎo)，以問問題的形式激發(fā)學(xué)生們對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)和探究的興趣。同時，教師也可以在教學(xué)的過程中穿插部分提問環(huán)節(jié)，在提出問題的同時吸引學(xué)生的注意力。

用問題作為引導(dǎo)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓他們在回答問題的過程中暴露出自身存在的問題。因此，教師一定要充分地利用問題與學(xué)生進行交流與互動。比如：在進行《校園的早晨》這首音樂的欣賞時，教師可以先給學(xué)生們播放一下整首樂曲，在播放結(jié)束之后，教師可以提出幾個問題：這首樂曲講述了一個什么樣的事件？這首音樂描繪了一個什么樣的場景？這首音樂中描繪的場景與我們的現(xiàn)實生活有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？這首樂曲中蘊含了作者什么樣的思想感情？通過這幾個問題，學(xué)生們可以更有方向性和針對性地進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)和理解。在欣賞結(jié)束之后，教師可以找?guī)酌麑W(xué)生回答問題。在這個過程中，教師與學(xué)生之間可以進行實時的互動與交流，教師既能了解學(xué)生的理解程度，也能及時地指出他們存在的問題。

二、采用小組教學(xué)的方式，加強學(xué)生們之間的互動

對于初中生來說，音樂學(xué)科是一門充滿了藝術(shù)性和趣味性的學(xué)科，進行音樂的欣賞教學(xué)不僅能夠增強他們對于相關(guān)知識的理解，也能陶冶他們的情操，促使他們不斷地提升自身的修養(yǎng)。在這個過程中，互動教學(xué)與學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的?；咏虒W(xué)不僅僅是指教師與學(xué)生之間的互動，也包括學(xué)生與學(xué)生之間的互動，這能夠增進學(xué)生之間的互動與了解，也能讓他們互相幫助和互相促進，提升初中音樂欣賞課教學(xué)的效率。

小組教學(xué)的模式不僅能夠使學(xué)生更加深入地互相了解，也能在一定程度上促使他們互相幫助，提高初中音樂欣賞課教學(xué)的效率。因此，教師一定要善于采用小組教學(xué)的方式，加強學(xué)生與學(xué)生之間的互動。比如：在進行《中學(xué)時代》這首音樂欣賞教學(xué)的過程中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生們對這首音樂進行初步的了解，在學(xué)生們大致了解之后，教師可以要求學(xué)生們根據(jù)自己的意愿進行自由的分組，并給每個小組布置任務(wù)：談一談這首音樂表達了什么樣的情感并對其進行賞析。然后，教師可以給學(xué)生留出足夠的時間，讓他們進行組內(nèi)的溝通與交流。在這個過程中，每個學(xué)生都能將自己的觀點表示出來，他們也能在交流的過程中互相了解，及時地發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和自己存在的問題，并有針對性地進行取長補短，提高自己進行音樂欣賞的能力和情趣。

三、增加課堂討論環(huán)節(jié)，營造輕松活躍的課堂氛圍

在進行初中音樂欣賞的過程中，僅僅注重進行相關(guān)知識的教學(xué)和傳授是遠遠不夠的，課堂上的互動是至關(guān)重要的。在進行互動的過程中，學(xué)生們可以將自己的問題暴露出來，教師也能及時地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題并給出相應(yīng)的解決措施，同時，學(xué)生與學(xué)生之間也可以互相了解并取長補短，這不僅能夠在很大程度上提高初中音樂欣賞課堂的效率，也能拉近教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，使音樂欣賞的過程更加輕松和愉悅。

課堂中的討論環(huán)節(jié)可以給學(xué)生創(chuàng)造非常大的發(fā)揮空間，他們可以盡情地表達自己的意見和看法，因此，在進行初中音樂欣賞教學(xué)的過程中增加課堂中的討論環(huán)節(jié)是至關(guān)重要的。比如：在進行新一首音樂的欣賞教學(xué)時，教師可以先放映一下這首樂曲，并給學(xué)生們講述相關(guān)樂曲的寫作背景，在播放結(jié)束之后，教師可以給學(xué)生們一定的時間，讓他們就樂曲的記敘內(nèi)容、描寫手法和表達情感進行討論，并找?guī)酌麑W(xué)生談一談自己聆聽之后的心得與體會。在這個過程中，學(xué)生們能夠充分地體會到互動的重要性，同時，他們也能盡情地抒發(fā)自己的情感并表達自己對于相關(guān)樂曲的看法，這對于提高他們的音樂欣賞能力有著非常重要的幫助。

在初中音樂欣賞課中應(yīng)用互動教學(xué)的模式不僅能夠在極大程度上激發(fā)學(xué)生們進行相關(guān)知識學(xué)習(xí)的興趣，也能拉進教師與學(xué)生之間的距離，在一定程度上提高初中音樂賞析課的教學(xué)效率。因此，在進行初中音樂賞析知識教學(xué)的過程中，教師要善于對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，增強課堂中的互動、溝通與交流，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)相關(guān)的知識。同時，教師也要高度重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的變化，有針對性地進行教學(xué)與互動。

參考文獻：

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