汪春華

摘 要 初中美術(shù)學(xué)習(xí)雖然不像語數(shù)外那樣重要，但也應(yīng)該引起師生雙方的關(guān)注，而教師作為課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，更應(yīng)該主動做出改變，改變自己以往被動的教學(xué)方式，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，唯有如此，在對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)方面才能邁出艱難的第一步。

關(guān)鍵詞 初中美術(shù);學(xué)習(xí)興趣;和諧氛圍;創(chuàng)造能力

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）03-0069-01

美術(shù)課的興趣教學(xué)，就是要從本學(xué)科的特點出發(fā)，充分利用教材中的興趣因素，采用學(xué)生喜愛的靈活多樣的教學(xué)手段，來提高學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在興趣中學(xué)到知識，本人多年來一直從事初中美術(shù)教學(xué)工作，圍繞著美術(shù)課的興趣教學(xué)，在實踐中作了一些初步的探討和嘗試。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)時僅有老師一個人說教，學(xué)生聽，這樣的課堂最不受學(xué)生歡迎。美術(shù)課一直深受學(xué)生歡迎是因為美術(shù)課“輕松”、有趣。作為一線美術(shù)教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們更喜歡上美術(shù)課，樂于學(xué)習(xí)美術(shù)知識，接受美的熏陶。如：在上制作裝飾畫一課時，我要求學(xué)生利用生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，展示給學(xué)生，那生動的造型、漂亮的色彩給了學(xué)生強烈的視覺沖擊，那獨具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主地發(fā)出贊嘆。通過這節(jié)課，我更深刻地認(rèn)識到一個良好的范例，對學(xué)生不僅具有啟發(fā)、展示的作用，更是一種學(xué)習(xí)動力的催化劑。

二、教師的教學(xué)姿態(tài)應(yīng)親切自然，師生共同創(chuàng)造一種興趣和諧的氛圍

教態(tài)是教師在教學(xué)過程中，外部表情與內(nèi)在氣質(zhì)的形象反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和情緒有著直接或間接的影響。好的教態(tài)，學(xué)生會感到親切、輕松、興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。教師面帶微笑，和顏悅色，會給學(xué)生興趣的暗示，學(xué)生會從中受到感染。許多優(yōu)秀的教師都懂得微笑的意義，他們即使在十分疲憊或身體不適的情況下，也總是面帶微笑地走進教室，因為他們懂得，學(xué)生會從老師的微笑里感到關(guān)心、愛護、理解和友誼。同時學(xué)生也會從教師的興趣感中受到鼓勵，激發(fā)起愛老師，愛這門課的相應(yīng)情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠是親切自然的。即使是對待學(xué)困生，老師的一個真誠的微笑，一個期望的眼神，一句幽默的話，一個暗示的動作，有時比嚴(yán)厲的批評更能讓學(xué)生接受，使學(xué)生從中感受到老師對他的尊重、愛護和關(guān)懷，從而使學(xué)生能自覺改正缺點，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學(xué)活動中就應(yīng)始終保護良好的心理狀態(tài)，促進師生在認(rèn)識與情感兩方面的溝通，變一切消極狀態(tài)為積極狀態(tài)，師生共同創(chuàng)造一種和諧興趣的氣氛。只有這樣，才有利于老師自始至終貫徹積極主動性原則，使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。

三、貼近生活，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣

美術(shù)課程改革強調(diào)將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗聯(lián)系起來。因此，在課堂教學(xué)中從學(xué)生角度出發(fā)發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生感興趣的內(nèi)容，在學(xué)生的心理特點和生活實際中找到適當(dāng)?shù)那腥朦c，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、改變方法，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力

過去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，教書非?！罢J(rèn)真”，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養(yǎng)才干、開發(fā)智力。所以，課堂教學(xué)方法必須改革。美術(shù)教育，形象生動，鮮明直觀，在對學(xué)生進行美育，促進智力發(fā)展和進行思想品德教育等方面，有它特有的優(yōu)勢。然而如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。比如在初一人物頭像的課程中，就可以用古老的“貼鼻子”游戲教學(xué)，再貼眼睛、貼眉毛等，使他們輕松愉快的在游戲中了解人物的五官位置關(guān)系，掌握五官的“三庭五眼”的比例關(guān)系。

五、利用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和氣氛，加強學(xué)生的美術(shù)體驗

多媒體技術(shù)能及時、直觀、生動和大量地把各種圖文、聲像信息展示給學(xué)生，從而增大教學(xué)容量，極大地滿足美術(shù)欣賞教學(xué)的特點和需要，提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師只能通過掛圖、幻燈片和口頭講解來完成引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的美，體會作者的創(chuàng)作意圖，進行多維的和有效的審美評價等一系列教學(xué)任務(wù)。但是任何作品和欣賞者之間都存在著時間、地區(qū)、民族、文化、習(xí)慣和個人經(jīng)驗的差別，特別是對于現(xiàn)代派畫家的作品。通過觀看視頻，拉近了學(xué)生與作品的距離，加深印象，使他們在一定程度上讀懂了這幅作品。

在教學(xué)中把音樂和美術(shù)有機地結(jié)合起來，以優(yōu)美的音樂伴隨著美術(shù)作品中美的意境、美的形象來感染學(xué)生，調(diào)動學(xué)生追求美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的激情，從而達到培養(yǎng)學(xué)生作畫興趣和愉悅心理的目的。

參考文獻：

[1]李吉梅.用好教材收獲精彩[J].新課程：下，2014（06）.