郭鋒

摘 要?在小學語文的教學中，不僅要培養(yǎng)學生的知識能力，還需要通過開展不同的教學活動，培養(yǎng)學生思想道德的提升。本文主要對在小學語文課堂教學中滲透德育教育進行探究，希望通過教育工作者的不斷努力，找出強化小學語文課堂教學效果的有效途徑，讓學生感受到榜樣的力量，從而樹立正確的世界觀。

關鍵詞?德育教育;小學語文;滲透作用;策略

中圖分類號：O645.14，D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）05-0014-01

小學語文學科本身就具有非常強的人文性，小學語文學科對于德育教育方面有著自身的優(yōu)勢。因此，小學語文任課老師需要將語文學科的德育功能進行充分發(fā)揮，有效提高小學德育教育工作的質量，其目的就是為了可以培養(yǎng)出越來越多的德、智、體、美全面發(fā)展的學生。

一、德育教育在小學語文教學中存在的問題

在小學語文課堂教學中加強德育滲透是尤為重要的，有助于提高小學生的德育素養(yǎng)水平，為其成為高素質人才奠定良好的條件。但是，德育滲透中存在一定的問題。首先，小學語文教師對德育教育在語文教學中的滲透重視度不高。由于小學語文教師的教學任務相對繁重，加之德育滲透觀念不足，導致德育滲透效果不強，甚至成為教師的教學負擔。其次，小學語文教師的德育滲透與學生的生活實際相脫節(jié)，難以發(fā)揮德育滲透的最大效果。再次，德育滲透局限于小學語文課堂教學之中，語文教師未能意識到在課外延伸中德育滲透的重要性。最后，德育教育在小學語文課堂教學中的滲透方式較為單一，且教師的教學比較“呆板”，降低了學生的學習興趣，難以調動學生課堂參與的積極性、主動性，更無從談及增強德育滲透效果。由此可見，針對問題提出具體解決策略是必要的。

二、德育教育在小學語文中的滲透原則

（一）進行層次性、現實性的滲透。在小學語文教學中滲透德育教育，并不是要讓老師在課堂上給學生們講大道理，而是要在語文課堂教學中能夠分層次的進行講解，圍繞現實生活中的實際情況，把與學生們息息相關的生活常識、生活現象解釋給大家聽，這樣才能夠激發(fā)起小學生們的學習興趣，使大家能夠將所學的知識應用到生活實踐中，從而使德育滲透工作落到實處。

（二）從小學語文教材中挖掘素材。德育無處不在，而小學語文老師要想取得德育教學的實效性，就必須從教材的內容出發(fā)，去深入的挖掘，找到語文學科與德育的切入點，讓大家在學習語文知識的同時，去感受德育的重要性。

三、德育教育的滲透策略

（一）營造良好氛圍，提升教學質量。教師的道德素質是滲透德育的基礎和前提，具備這一條件之后教師還要著重教學質量的提升。學習氛圍對小學生學習有著重要影響，能左右學生學習狀態(tài)，提高或降低學習效率。營造良好學習氛圍能幫助老師順利展開教學工作。小學生處于心智尚未成熟的學習階段，精力旺盛，注意力易轉移，教師根據這些心理特征適度調整節(jié)奏和側重點。在教案里增添有趣幽默的元素，吸引學生注意力，掌握課堂主動權。對于在課堂上表現優(yōu)異的學生，教師可以適當的做出表揚，鼓勵其他學生向他學習，樹立一個榜樣。通過學生之間的相互影響增強氛圍的營造。在講課過程中，教師要根據內容積極提問學生，在重難點和主體思想上給予學生充分表現自我的機會，讓全班人都參與到思考中，活躍學生思維，達到預定的良好氛圍。此外還可增加多媒體教學，結合豐富材料活躍課堂氛圍，增強學生的學習感受。

（二）教師要以身作則影響學生。無論是生活還是學習，只有讓學生接受到了良好的榜樣示范作用，學生才能“見賢思齊焉”。語文教師學識淵博、學富五車固然適合傳授學生知識，但教師對學生更直接的影響是道德素質。盡管這個細節(jié)十分不引人注目，但現實中教師的言行舉止在潛移默化地影響著、教導著學生。所以在中國古代的教育中有著“身教勝于言傳”的觀念。因此，教師應該從自身的德育培養(yǎng)做起，為人師表，若是不能為學生的德育培養(yǎng)起到積極的示范作用，就會導致上行下效的負面結果。但從反面來看，若是教師做到言行一致，讓學生從教師的人格魅力中學習到正確的為人處世之道，教師將自身良好的行為習慣通過課堂和生活傳授給學生，便能讓學生在不知不覺中向良好的方向發(fā)展。通過課堂上的日常行為，對學生進行行為的約束和引導。語文老師在授課過程中，應該用自身的言行去感染學生，讓學生跟著學。

（三）家校之間相互聯(lián)系。學生的教育不僅僅在于學校，家庭教育對學生的影響也很大。在小學語文的教學活動中，教師需要積極的與學生家庭之間進行溝通，為學生思想道德的培養(yǎng)營造良好的氛圍。在與家長交流的過程中，教師要積極的為家長傳輸正確的教育理念，引導家長樹立正確的教育觀念。隨著社會經歷愈加激烈，許多家長忙于工作，沒有足夠的精力對學生進行管教，給學生的成長帶來一定的消極影響。教師在與學生家長進行溝通的過程中，要引導家長多多陪伴學生，使家長明白自身對于學生成長的重要性，全面的為學生營造良好的成長氛圍。在家庭的相處過程中，家長之間需要保持友愛，使孩子在充滿愛的家庭中成長，增加孩子的愛心與自信心。

四、結語

總而言之，在我國新的教育體制改革與創(chuàng)新中，小學語文教學的重要性越來越突出，而要想達到教書育人，就必須在小學語文教學中滲透德育教育。在實踐教學中，教師就應以教材內容為基點，充分地挖掘德育因素、實施好德育教育等，致力于學生道德素質、思想水平的提升，以將語文學科的德育功能發(fā)揮到最大，使語文課堂更加生動、精彩。