田麗琴

摘 要?利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課堂教學(xué)是構(gòu)建高效課堂的一種重要手段，導(dǎo)學(xué)案的應(yīng)用，把教師和學(xué)生貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終，充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，也為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了探究思路，有效處理了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間之間的問(wèn)題，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。導(dǎo)學(xué)案的構(gòu)建，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，拓展了學(xué)生科學(xué)探究的空間，提高了學(xué)生地理學(xué)科的素養(yǎng);可以指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)和共同學(xué)習(xí)，產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí)方式和自主學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞?導(dǎo)學(xué)案;課堂教學(xué);高中地理

中圖分類號(hào)：G424.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）04-0085-01

導(dǎo)學(xué)案是一種全新的教學(xué)方法，它以學(xué)案作為橋梁，以導(dǎo)學(xué)為方法，以教師指導(dǎo)為主體，以自主學(xué)習(xí)為目標(biāo)，由教師和學(xué)生共同完成教學(xué)目標(biāo)。在這種全新教學(xué)方法中，學(xué)生依據(jù)教師規(guī)劃的導(dǎo)學(xué)案，閱讀分析學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后按照教師任務(wù)完成學(xué)案練習(xí)，最后在課堂上提出自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，通過(guò)教師解答疑問(wèn)進(jìn)行共同學(xué)習(xí)。教師不應(yīng)該教教材和寫教材，應(yīng)該把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)給學(xué)生。在導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)方式中，學(xué)案主張“服務(wù)于學(xué)”，最終極的目標(biāo)是主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)。

一、導(dǎo)學(xué)案編寫的基本準(zhǔn)則

導(dǎo)學(xué)案是一種新式的地理教學(xué)方法，在編寫時(shí)應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則：（1）主動(dòng)學(xué)習(xí)準(zhǔn)則：使用導(dǎo)學(xué)案是為了培育學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要便于學(xué)生學(xué)習(xí)與探究，激起學(xué)生思考問(wèn)題，讓學(xué)生在處理重點(diǎn)內(nèi)容的過(guò)程中感受到成功的快樂(lè)。（2）可動(dòng)手性準(zhǔn)則：導(dǎo)學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)可操作的工具，在導(dǎo)學(xué)案中應(yīng)該表現(xiàn)教師必須的引導(dǎo)和問(wèn)題。教師引導(dǎo)不僅要在教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)與問(wèn)題，也要有學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)。 比如，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要明白詳細(xì)地通知學(xué)生看課本哪里，需要多長(zhǎng)時(shí)間，達(dá)到什么條件，自主學(xué)習(xí)完成后教師需要用什么方式進(jìn)行檢測(cè)等;小組配合學(xué)習(xí)，在小組配合學(xué)習(xí)中應(yīng)學(xué)習(xí)和熟悉那些基礎(chǔ)知識(shí)等，從而有效的提升小組配合的效率。使導(dǎo)學(xué)案具有引導(dǎo)作用和實(shí)際意義。（3）因人而異準(zhǔn)則：導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)要依據(jù)不同學(xué)生的具體情況安排任務(wù)。在集體備課后，根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、已掌握知識(shí)和具體表現(xiàn)等實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出可以不同學(xué)生都滿意的導(dǎo)學(xué)案。讓所有學(xué)生都學(xué)有所得，最大程度地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。

二、導(dǎo)學(xué)案的使用

在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案中的“導(dǎo)”是引導(dǎo)。對(duì)于還處在青春期的高中生來(lái)說(shuō)，好的引導(dǎo)就如一盞明燈，引領(lǐng)學(xué)生走向地理王國(guó)，照亮求學(xué)之路。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法的“導(dǎo)”離不開(kāi)教師的操作、駕馭，導(dǎo)學(xué)案就像一個(gè)表演，教師就是表演者，二者的融合才能完成表演，牢牢把握住學(xué)生。

（1）課前預(yù)習(xí)。學(xué)案是一種自主性很高的教學(xué)方法，它要求學(xué)生利用更多的時(shí)間進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，使教師盡可能的縮減對(duì)課本內(nèi)容的講授時(shí)間，從而引導(dǎo)學(xué)生更多地加入到對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的探討和疑問(wèn)中。所以，課前預(yù)習(xí)是十分重要的。教師提前將設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)案發(fā)給學(xué)生，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題，查找地理課本完成導(dǎo)學(xué)案的練習(xí)并把不懂的地方做好標(biāo)記以備課堂討論答疑。利用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，一方面可以讓學(xué)生了解每節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，將新知識(shí)與舊知識(shí)進(jìn)行連接，另一方面可以讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的好習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀課本、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、尋找資料、合作探究、歸納知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（2）精講釋疑。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法中的精講釋疑是在學(xué)生完成課前預(yù)習(xí)，自我學(xué)習(xí)、探究討論的基礎(chǔ)上，教師根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)及在學(xué)生交流學(xué)習(xí)中遇到的麻煩進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。“精”，就是精髓知識(shí);“釋”，就是解釋講解。精講釋疑要求教師首先要對(duì)課本知識(shí)了然于心，講解知識(shí)時(shí)候思路清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，解釋難點(diǎn)時(shí)要符合實(shí)際，靠近生活。同時(shí)要將新舊知識(shí)進(jìn)行融合，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從個(gè)別上升到全部，引經(jīng)據(jù)典，觸類旁通。最后精講釋疑要具有一定的啟發(fā)性，通過(guò)點(diǎn)撥能夠由學(xué)生獨(dú)立解答的問(wèn)題還是要由學(xué)生自己總結(jié)尋找答案，授人以魚不如授人以漁，要時(shí)刻將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。（3）總結(jié)應(yīng)用。知識(shí)的學(xué)習(xí)歸根到底還是要運(yùn)用。正所謂學(xué)以致用，學(xué)案導(dǎo)學(xué)法通過(guò)導(dǎo)學(xué)案來(lái)檢測(cè)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握情況和運(yùn)用能力。學(xué)生完成相應(yīng)的課后習(xí)題，再由教師公布參考答案，分析糾錯(cuò)，從而鍛煉學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，讓知識(shí)得到升華，體會(huì)到知識(shí)的價(jià)值，得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、結(jié)語(yǔ)

“導(dǎo)學(xué)案”的應(yīng)用，可以最大程度地闡述指導(dǎo)的作用。在充塞運(yùn)用學(xué)習(xí)材料的基礎(chǔ)上，由老師指引學(xué)生思考、分析，讓學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)處理問(wèn)題，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)中感受學(xué)習(xí)的興趣和成就，讓學(xué)生了解地理易學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)得有用等，提升了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心和興趣，展現(xiàn)了地理教學(xué)中教師指引與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的準(zhǔn)則，同時(shí)也處理了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間問(wèn)題，提升了地理教學(xué)的效率。導(dǎo)學(xué)案作為一種教學(xué)方式，能讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)地理的樂(lè)趣，從而提升課堂教學(xué)效率。

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