陳愛(ài)軍

【摘要】新課改對(duì)素質(zhì)教育提出了明確的要求，而聲樂(lè)教學(xué)作為培養(yǎng)和提升學(xué)生綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)的關(guān)鍵學(xué)科，得到了各大高校的高度重視。如今，傳統(tǒng)的聲樂(lè)教學(xué)模式無(wú)法滿足教育發(fā)展與學(xué)生發(fā)展需求，不僅阻礙了高校聲樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展，而且也不利于學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展。因此，本文在創(chuàng)新教育視域中對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)中常見(jiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出有效的教學(xué)創(chuàng)新對(duì)策，以期確保高校聲樂(lè)教學(xué)工作的順利進(jìn)行，有效提高學(xué)生的專業(yè)技能和聲樂(lè)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教育視域;高校;聲樂(lè)教學(xué);問(wèn)題;對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

聲樂(lè)教學(xué)屬于高校音樂(lè)教學(xué)體系中比較重要的一門(mén)課程，既可以提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。實(shí)際上，高校聲樂(lè)教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)聲樂(lè)專業(yè)知識(shí)和演唱技巧的了解和掌握，提高學(xué)生的聲樂(lè)學(xué)習(xí)效率。目前，在創(chuàng)新教育視域下，隨著新課改的不斷改革和完善，傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代發(fā)展需求，此時(shí)就需要對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，并開(kāi)展高校聲樂(lè)創(chuàng)新教育，有效提高聲樂(lè)教學(xué)效果。

一、創(chuàng)新教育對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的意義

如今，隨著新課改對(duì)素質(zhì)教育的重視，創(chuàng)新教育得到了教師的廣泛關(guān)注，大多數(shù)高校教師由表及里、從內(nèi)到外對(duì)教育發(fā)展規(guī)律進(jìn)行挖掘，并探究素質(zhì)教育理論，對(duì)現(xiàn)有的創(chuàng)新教育理論體系進(jìn)行優(yōu)化和完善，以期更好地滿足新課改要求。實(shí)際上，創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是為了學(xué)生的利益，從學(xué)生的文化素質(zhì)、心理素質(zhì)入手，以學(xué)生為核心，有效提高學(xué)生的思想水平和綜合素質(zhì)水平，并為社會(huì)培養(yǎng)科學(xué)型的創(chuàng)新人才，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而為國(guó)家發(fā)展輸送專業(yè)型、綜合型人才。

創(chuàng)新教育視域中，注重學(xué)生各方面的發(fā)展，并以學(xué)生為中心來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平。如今的創(chuàng)新教育方法逐漸形成了一套相互結(jié)合、相互聯(lián)系的理論體系，并在教學(xué)領(lǐng)域的各種環(huán)節(jié)中得到有效滲透，對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的各個(gè)方面產(chǎn)生一定的影響。高校聲樂(lè)教學(xué)與創(chuàng)新教育相結(jié)合，不僅可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)環(huán)境、學(xué)術(shù)資源、師資力量等的創(chuàng)新，而且還可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。上述因素不僅會(huì)對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展產(chǎn)生影響，而且也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效率。實(shí)際上，要想更好地提高高校的整體能力，就需要注重基礎(chǔ)設(shè)施和校園人文環(huán)境的建設(shè)，既要完善教學(xué)設(shè)備，還需要優(yōu)化教學(xué)條件和宿舍條件，時(shí)刻關(guān)注設(shè)施的人文特性，以確保高校聲樂(lè)教學(xué)在創(chuàng)新教育視域中得以順利進(jìn)行，有效提高學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)。而研究的氛圍與學(xué)術(shù)的資源則與高校聲樂(lè)教學(xué)水準(zhǔn)保持著密切的相關(guān)性，一所高校所營(yíng)造的總體氛圍不僅會(huì)受到歷史積淀的影響，而且還會(huì)受當(dāng)職校領(lǐng)導(dǎo)管理能力的影響，同樣也需要教師和學(xué)生為學(xué)校大環(huán)境的建設(shè)而共同努力。此外，高校聲樂(lè)教學(xué)不僅需要學(xué)生具備一心向?qū)W的興趣，而且還需要具備良好的學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，為高校聲樂(lè)教學(xué)工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教育視域中高校聲樂(lè)教學(xué)常見(jiàn)問(wèn)題

（一）聲樂(lè)教學(xué)體制有待完善

通常情況下，創(chuàng)新教育的指導(dǎo)思想包括微觀操作規(guī)則和宏觀趨勢(shì)之分，通過(guò)對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，在高校聲樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新過(guò)程中，需要把創(chuàng)新理念滲透到課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，并將其作為高校聲樂(lè)教學(xué)考核的主要指標(biāo)。從理論上來(lái)講，如何細(xì)化總體目標(biāo)，并在具體的教學(xué)領(lǐng)域中滲透創(chuàng)新教學(xué)的指導(dǎo)思想，還需要各位學(xué)者給予高度的重視。通過(guò)多年的探究發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)新教育中依然存在創(chuàng)新缺位問(wèn)題并未得到有效解決，而且聲樂(lè)教學(xué)和創(chuàng)新教育的關(guān)鍵銜接點(diǎn)存在缺失問(wèn)題，致使教學(xué)環(huán)節(jié)缺失，不利于高校聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。此外，從聲樂(lè)教學(xué)細(xì)節(jié)角度來(lái)講，在器材配置、科目設(shè)置及課程安排等方面仍然在沿用音樂(lè)學(xué)院的傳統(tǒng)固化模式，不僅阻礙創(chuàng)新教育的開(kāi)展，而且還會(huì)影響高校聲樂(lè)教學(xué)的整體效果。

（二）教師指導(dǎo)思想不夠新穎

目前，雖然教學(xué)學(xué)界強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育，但是大部分高校教師的教學(xué)觀念并未得到有效扭轉(zhuǎn)，而高校聲樂(lè)教師又屬于一個(gè)特殊的群體，在各方面因素的影響下，他們并未意識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性，致使很多聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)際操作處于原始階段。實(shí)際上，創(chuàng)新教育的各個(gè)環(huán)節(jié)保持著密切的相關(guān)性，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)導(dǎo)致整個(gè)聲樂(lè)教學(xué)的大環(huán)境受到影響。因此，在培養(yǎng)音樂(lè)教師過(guò)程中，要注重對(duì)音樂(lè)教學(xué)模式的培養(yǎng)，以加深學(xué)生對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的了解和掌握，更好地提高聲樂(lè)教學(xué)效果。在高校領(lǐng)域，聲樂(lè)教師以中年群體為主，雖然他們也具備了比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，且具備較高的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是比較固化，在知識(shí)層面上無(wú)法獲得比較理想的發(fā)展。從教育的具體方式來(lái)講，大部分中年教師所采用的教學(xué)方法可能會(huì)由于未及時(shí)更新而無(wú)法滿足新課改的發(fā)展需求，如果繼續(xù)沿用教師示范、學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)逐漸失去興趣，不利于高校聲樂(lè)教學(xué)效果的提升。

三、創(chuàng)新教育視域中的高校聲樂(lè)教學(xué)對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法

長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)，我國(guó)大多數(shù)高校聲樂(lè)教學(xué)還在繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，導(dǎo)致聲樂(lè)課堂教學(xué)效果不理想，無(wú)法為社會(huì)培養(yǎng)優(yōu)秀的聲樂(lè)人才。為了更好地滿足創(chuàng)新教育視域的發(fā)展需求，則需要重視對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，在具體的教學(xué)理念上，要尊重學(xué)生的自然天性，并借助科學(xué)的發(fā)聲方法來(lái)開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，有效提高課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，高校聲樂(lè)教師還需要根據(jù)學(xué)生的自身氣質(zhì)、嗓音條件與個(gè)人風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的內(nèi)在潛力進(jìn)行挖掘，在獨(dú)唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還需要加強(qiáng)小合唱、重唱、表演唱等方面的訓(xùn)練，注重民族唱法、美聲唱法、通俗唱法的訓(xùn)練，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)，而且還可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在高校聲樂(lè)教學(xué)方法方面，要給予學(xué)生足夠的尊重，并結(jié)合學(xué)生的歌唱特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展針對(duì)性、系統(tǒng)性的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展多元的、有效的訓(xùn)練方法，循序漸進(jìn)地將學(xué)生引導(dǎo)到正確的、科學(xué)的且富有鮮明的歌唱表演藝術(shù)與個(gè)性發(fā)聲的軌道上來(lái)，以提高學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)水平。高校聲樂(lè)教學(xué)屬于一項(xiàng)細(xì)致的、具體的、長(zhǎng)期的工作，只有具備與之相匹配的教學(xué)方法，才可以確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，這就需要教師在創(chuàng)新教育視域中創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高聲樂(lè)教學(xué)效率的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境

在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要想更好地實(shí)現(xiàn)聲樂(lè)教學(xué)與創(chuàng)新教育的有效結(jié)合，就需要在教師、管理層、學(xué)生三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化和優(yōu)化教學(xué)流程，教師是與學(xué)生的主要溝通者，事關(guān)聲樂(lè)教學(xué)的具體環(huán)節(jié)，負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授聲樂(lè)知識(shí)。同時(shí)還要營(yíng)造良好的聲樂(lè)學(xué)術(shù)氛圍，營(yíng)造良好的練聲環(huán)境，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間，有效提高課堂教學(xué)與課后練習(xí)的效果;管理層事關(guān)整個(gè)教學(xué)體系的大局，同時(shí)也是教學(xué)策略決策、教學(xué)目標(biāo)制定的制定人，以實(shí)現(xiàn)從宏觀角度把控創(chuàng)新教育大局。以創(chuàng)新教育為基礎(chǔ)來(lái)細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，制定出具體的執(zhí)行措施，并開(kāi)展切實(shí)可行的教學(xué)調(diào)研工作。學(xué)生是老師教學(xué)的對(duì)象。在教學(xué)體系中，只有三者相互關(guān)照、共同作用才可以更好地發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，為高校聲樂(lè)教學(xué)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，確保高校聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行。

高校聲樂(lè)教師還可以定期開(kāi)展音樂(lè)競(jìng)賽等團(tuán)體活動(dòng)，為學(xué)生提供多元化的課后練習(xí)形式，打造藝術(shù)練習(xí)和實(shí)踐的舞臺(tái)。高校聲樂(lè)教師還要結(jié)合教學(xué)實(shí)際和創(chuàng)新教育的基本要求，對(duì)現(xiàn)有的教育方案進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境。在具體教學(xué)過(guò)程中，還需要教師注重對(duì)高校學(xué)生的引導(dǎo)和幫助，以期更好地打破傳統(tǒng)聲樂(lè)教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生在體驗(yàn)中更好地意識(shí)到創(chuàng)新的重要性，有效提高學(xué)生對(duì)聲樂(lè)的領(lǐng)悟力和想象力。作為高校聲樂(lè)教學(xué)的主體，學(xué)生既要掌握聲樂(lè)理論知識(shí)，又要不斷提高自身的聲樂(lè)技能，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

（三）創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，拓展聲樂(lè)知識(shí)

創(chuàng)新教育視域下，高校聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，這樣既可以拓展課堂聲樂(lè)知識(shí)，而且還可以豐富學(xué)生的聲樂(lè)知識(shí)。在聲樂(lè)教學(xué)階段，教師最好對(duì)聲樂(lè)教材給予全方位的解析，并引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生接觸不同類型的聲樂(lè)作品和聲樂(lè)素材，在聲樂(lè)作品欣賞中引導(dǎo)學(xué)生挖掘獨(dú)特的設(shè)計(jì)靈感，進(jìn)而為提高聲樂(lè)作品賞析效果奠定良好的基礎(chǔ)。在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師還需要豐富教學(xué)內(nèi)容、擴(kuò)展教學(xué)范圍，以達(dá)到提高學(xué)生音樂(lè)審美能力的目的，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)藝術(shù)整體素養(yǎng)。此外，作為高校聲樂(lè)教師，還需要拓展教學(xué)領(lǐng)域、打破學(xué)科界限，將合唱訓(xùn)練、自彈自唱、聲樂(lè)作品鑒賞等教學(xué)內(nèi)容融入到聲樂(lè)教學(xué)之中，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力水平。

（四）把握規(guī)律，完善聲樂(lè)教學(xué)體系

聲樂(lè)屬于人聲歌唱過(guò)程中比較常見(jiàn)的音樂(lè)藝術(shù)形式，而人的聲音又是聲樂(lè)教學(xué)的核心，是歌唱發(fā)聲的聲樂(lè)表現(xiàn)形式，與人的心理和生理保持著密切的相關(guān)性。從客觀角度來(lái)講，生理因素會(huì)對(duì)人的聲音產(chǎn)生一定的影響，可以從技巧上給予準(zhǔn)確的把握。從主觀角度來(lái)講，心理因素同樣會(huì)對(duì)人的聲音產(chǎn)生影響，包括抑郁心理、緊張心理、內(nèi)向心理、恐懼心理等，其需要人的自我調(diào)節(jié)給予有效的改善。作為高校聲樂(lè)教師，要制定科學(xué)、合理的聲樂(lè)教學(xué)體系，并從學(xué)生角度給予準(zhǔn)確的把握，充分考慮不同年齡段學(xué)生的生理和心理特征，從專業(yè)角度詳細(xì)分析學(xué)生的發(fā)生條件、聲部特征、聲音結(jié)構(gòu)等，在此基礎(chǔ)上細(xì)化和完善聲樂(lè)教學(xué)體系，使其更好地滿足創(chuàng)新教育視域要求，確保高校聲樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（五）重視實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展

對(duì)于任何事件而言，實(shí)踐都是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在高校聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，需要教師在講解完聲樂(lè)知識(shí)后，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅可以加深他們對(duì)聲樂(lè)知識(shí)的理解和掌握，而且還可以進(jìn)一步鞏固聲樂(lè)知識(shí)和技能，繼而滿足創(chuàng)新教育的視域要求。同時(shí)，教師還需要定期組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生所學(xué)和所掌握的知識(shí)有更深入的考察和了解，進(jìn)而提高學(xué)生的聲樂(lè)水平。作為高校聲樂(lè)教師，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展針對(duì)性的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和音樂(lè)素養(yǎng)。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課改對(duì)高校教育改革與創(chuàng)新給予了高度的關(guān)注，為了更好地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，需要各大高校對(duì)聲樂(lè)教育給予重視。作為一門(mén)理論與實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師既要對(duì)聲樂(lè)知識(shí)進(jìn)行講解和傳授，而且還要通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，在提高學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)效率的同時(shí)有效提高學(xué)生的聲樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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