摘要：中國是有著上下五千年的歷史文明古國，經(jīng)過幾千年的風雨歷程，流傳下來了許多的古典詩詞。古典詩歌是傳統(tǒng)的高雅藝術(shù)，它以豐富的想象和凝練的語言來完善和豐滿想要表達的情感，高中語文詩歌鑒賞教學實踐中教師必須要重視自主理解教學的組織、加強基礎知識教學的訓練、提升學生的審美能力。結(jié)合教學實際提出詩歌鑒賞教學的策略，為提升學生的分析理解能力提供寶貴的建議。

關(guān)鍵詞：高中語文；古典詩詞；審美鑒賞；高雅藝術(shù)

古代詩歌在整個中國文學之中占據(jù)著舉足輕重的地位，在中學階段讓學生通過對古代詩歌的鑒賞學習意義重大。一直以來，詩歌鑒賞均在語文教學活動中占據(jù)重要地位，它不僅能增強學生的整體素養(yǎng)，還可提升實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。新課改中著重強調(diào)審美教育，要求在語文教學中應有效開展審美教育，而詩歌鑒賞有利于審美教育的落實。然而，廣大中學生在面對古代詩歌鑒賞學習時，卻總是拒之于千里之外，學習的熱情并不高漲。在高中教學過程中，語文是一門非常重要的科目。但是好的學生在學習古代的古典詩詞學習的經(jīng)濟性不高。為了更好的傳承文化發(fā)展，也為了在學生的語文素養(yǎng)上開展良好的培育，古代詩歌教學得到了業(yè)界內(nèi)的高度關(guān)注。審美鑒賞的融合，能夠促使高中語文古代詩歌教學的體系更加完善，在不同的知識引導，以及差異性的教學條件上，都可以良好的應對，對學生的個人能力拓展，也取得了較好的效果。所以，審美鑒賞與高中語文古代詩歌教學相互結(jié)合，是必然的發(fā)展趨勢。

一、 審美鑒賞的存在意義

從客觀的角度來分析，高中語文古代詩歌教學的難度并不低，很多學生對此都表現(xiàn)出嚴重的厭煩現(xiàn)象，而且并沒有主動地學習，不僅影響到了自身的成績提升，同時在能力塑造方面，沒有辦法取得突出的成就。結(jié)合以往的教學經(jīng)驗和當下的教學標準，認為審美鑒賞的存在意義，主要是表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，通過對審美鑒賞良好的落實，高中語文古代詩歌教學的很多內(nèi)容，都可以在自身的可靠性、可行性方面大幅度的提升。例如，高中語文古代詩歌教學的初期階段，不強制性地要求學生背誦，而是多多開展審美的理解和個人的內(nèi)心感悟，或者是對作者本身做出了解和掌握，這樣能夠引導高中語文古代詩歌教學，從不同的角度來出發(fā)，不知不覺的加強學生的記憶力。第二，審美鑒賞的融合，可以促使學生在古代詩歌的掌握和鞏固過程中，對于自己感興趣的內(nèi)容，進行良好的拓展，不再是按照單一的理念、標準來完成，很多方面的知識展望，都能夠獲得更大的空間。

二、 審美鑒賞下的高中語文古代詩歌教學對策

（一） 加強詩歌搜集

就高中語文古代詩歌教學本身而言，審美鑒賞的應用，必須從不同的角度來妥善，繼續(xù)按照老舊的方法和標準來完成，并不能取得理想的成績。所以，建議在高中語文古代詩歌教學方面，對詩歌的搜集力度進行良好的提升，由此能夠在相關(guān)問題的解決上，不斷地取得更好的效果。第一，詩歌搜集的過程中，盡量的對課外詩歌良好的搜集，而且要涵蓋不同的類別和朝代，讓學生在詩歌的自我學習過程中，取得良好的拓展，不要總是對學生進行高度的局限性教育。第二，審美鑒賞的條件下，要求學生在詩歌方面，進行一定的篩選。例如，在每一周，都進行不同類別的詩歌篩選和探討，由此能夠讓學生在共享學習，以及差異性的審美觀點上，都做出良好的融合，從而推動高中語文古代詩歌教學的水平提升。

（二） 完善鑒賞探討

與既往教學有所不同，高中語文古代詩歌教學的實施過程中，為了更好的提高教學的可靠性、可行性，建議對審美鑒賞的探討力度良好的提升。例如，審美鑒賞的初期應用，不同學生存在差異性的觀點和看法，而且對于不同的作者、不同的年代背景，都會進行追尋和分析。此時，可以對鑒賞的觀點和條件，進行良好的判定，讓學生在相互溝通、相互探討的力度上持續(xù)性的鞏固。鑒賞探討的意義在于，單純的從詩歌的角度來出發(fā)，對于詩歌的相關(guān)內(nèi)容進行融合，從而減少高中語文古代詩歌教學的困境，對于學生的自我成長、進步，也可以取得較好的效果。值得注意的是，鑒賞探討過程中，教師也需要提出自己的觀點和看法，不能總是站在旁觀者的角度來完成，這樣并不能取得良好的成績。

（三） 加強鑒賞筆記

從長遠的角度來分析，高中語文古代詩歌教學的進行，通過對審美鑒賞良好的融合，能夠在很大程度上，促使自身的問題得到妥善的解決，而且在各項教學目標的實現(xiàn)上，都能夠取得較好的效果。未來，應繼續(xù)在鑒賞筆記方面良好的鞏固。第一，高中語文古代詩歌教學的審美鑒賞，不同階段的學習要點，或者是學習的內(nèi)容，存在很大的差異性，學生要在鑒賞筆記上不斷的強化，從而在詩歌的學習過程中，達到融會貫通的效果，這樣能夠?qū)φZ文素養(yǎng)的提升，奠定堅實的基礎，針對“學完就忘”的現(xiàn)象，做出良好的把控。第二，鑒賞筆記的應用，有利于對高中語文古代詩歌教學的成果和不足，開展回顧性的分析，促使學生的優(yōu)勢和劣勢，表現(xiàn)為平衡的狀態(tài)，減少極端教學所造成的問題。

三、 總結(jié)

我國在高中語文古代詩歌教學方面，針對審美鑒賞的應用，會從不同的角度來出發(fā)，各方面的教學效果，正在逐步的豐富，自身的教學體系也日趨健全。日后，應繼續(xù)對高中語文古代詩歌教學的內(nèi)容不斷增加，提高審美鑒賞的綜合效用，促使高中學生的語文成就，能夠得到更好的提升，拓寬他們的視野。

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作者簡介：曹雪芹，甘肅省臨夏回族自治州，甘肅省康樂縣第一中學。