徐毅

摘 要：在我國構(gòu)建出較為完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的背景之下，怎樣在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)用創(chuàng)新型教學(xué)模式，是各個(gè)學(xué)科教師實(shí)際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)分析的問題。在本文當(dāng)中首先介紹合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮出的作用，而后介紹合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用方法，希望可以在日后中學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，將合作學(xué)習(xí)模式的作用充分發(fā)揮出來。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育教學(xué);合作學(xué)習(xí)模式;應(yīng)用

一、中學(xué)體育教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用的研究背景

相較于以往中學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用的各種學(xué)習(xí)模式來說，合作學(xué)習(xí)模式會將學(xué)生個(gè)性發(fā)展、內(nèi)資以及學(xué)習(xí)流程放置在較為重要的地位上。合作學(xué)習(xí)模式實(shí)際應(yīng)用的過程中，一般是將小組為單位，對一個(gè)小組的整體成績進(jìn)行評價(jià)，以小組為單位在課堂教學(xué)過程中構(gòu)建出互動合作學(xué)習(xí)氛圍。這一教學(xué)模式在其他各個(gè)學(xué)科中應(yīng)用時(shí)，可以順利的發(fā)揮出作用，但是在體育教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，就需要使用到其他方式，才可以將合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的優(yōu)勢充分展現(xiàn)出來，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展放置在較為重要的地位上，在課堂教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，予以每一位學(xué)生充分的尊重和理解，營造出一種平等合作的合作學(xué)習(xí)氛圍，促使中學(xué)體育教學(xué)效率及水平得到大幅度提升。

二、合作學(xué)習(xí)模式實(shí)際應(yīng)用過程中發(fā)揮出的作用

合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)體育教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用，可以讓學(xué)生在競爭及合作的背景之下感受到集體榮譽(yù)感及快樂之情，學(xué)生自由合作之下形成的合作學(xué)習(xí)小組，可以為學(xué)生提供更多交流溝通的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分展現(xiàn)自身的個(gè)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定創(chuàng)新意識及團(tuán)結(jié)合作精神。比方說，在中學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，向?qū)W生傳授體操知識的過程中，首先向?qū)W生介紹各個(gè)動作規(guī)范化執(zhí)行方法及精準(zhǔn)性，而后技巧合作動作教學(xué)的過程中，讓學(xué)生自由結(jié)成五人小組，讓學(xué)生在不改變每一個(gè)體操動作性質(zhì)的背景之下，自由的決定各個(gè)動作的順序，將單一的動作制作成一組動作。在課堂教學(xué)工作完成之前，讓每一個(gè)小組選取出一個(gè)代表，展示本小組組合好的動作，讓本班級當(dāng)中的學(xué)生對組合動作做出評價(jià)，選擇出一個(gè)組合動作最為優(yōu)秀的小組，并對這一小組的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)。這一學(xué)習(xí)模式實(shí)際應(yīng)用的過程中，能夠?qū)W(xué)生參與到課堂教學(xué)活動中的積極性及主動性充分激發(fā)出來，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一定創(chuàng)新意識，讓學(xué)生在組合單一體操動作的過程中，自由決定各個(gè)動作所在位置，促使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到大幅度提升，為學(xué)生日后適應(yīng)社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、合作學(xué)習(xí)模式在中學(xué)體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）施行競爭合作制度

合作小組模式應(yīng)當(dāng)進(jìn)入到競爭機(jī)制當(dāng)中，不單單可以為合作學(xué)習(xí)小組的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到大幅度提升。處于中學(xué)教育階段中的學(xué)生，本身的主觀能動性不是很強(qiáng)，假如在合作學(xué)習(xí)模式實(shí)際應(yīng)用的過程中，僅僅重視合作，但是卻不讓學(xué)生在合作的過程中競爭，就難以將學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中的積極性及主動性充分激發(fā)出來?？茖W(xué)合理的在合作學(xué)習(xí)過程中競爭，促使學(xué)生展現(xiàn)出較強(qiáng)的社會適應(yīng)性，讓學(xué)生在合作的過程中積極完成各項(xiàng)工作。

（二）教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變自身扮演的角色

以往一段時(shí)間中，中學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，教師一般都是將自身放置在主體地位上，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體性沒有得到應(yīng)有的重視。合作學(xué)習(xí)模式實(shí)際應(yīng)用的過程中，推動學(xué)生的地位發(fā)生一定變化，學(xué)生從以往被動接受知識灌輸?shù)娜藛T轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹綄ぶR的人員，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中扮演引導(dǎo)者這樣一個(gè)角色。在構(gòu)建這樣一種平等師生關(guān)系的背景之下，可以讓學(xué)生逐漸認(rèn)識到，自己才是學(xué)習(xí)過程中的主人，所以就會主動去對學(xué)習(xí)過程中遇到的問題進(jìn)行分析，促使學(xué)生養(yǎng)成一定自主學(xué)習(xí)意識，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)高深知識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，推動學(xué)生逐漸走上一條全面發(fā)展道路上，切實(shí)解決以往學(xué)生學(xué)習(xí)過程中積極性不強(qiáng)這一問題，從而也就可以在我國構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的過程中，起到一定推動性作用。

四、結(jié)語

依據(jù)上文中的闡述可以認(rèn)識到的是，在提升學(xué)生體育綜合素質(zhì)的過程中，合作學(xué)習(xí)模式發(fā)揮出的作用十分重要，所以教育者實(shí)際工作的過程中，應(yīng)當(dāng)充分重視合作學(xué)習(xí)模式，當(dāng)應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的過程中，充分借鑒其他學(xué)科中合作學(xué)習(xí)模式的成功應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，并積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，在原有合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用方案的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，從而也就可以在中學(xué)體育教學(xué)工作進(jìn)行的過程中，將合作學(xué)習(xí)模式的作用充分發(fā)揮出來，促使中學(xué)體育教學(xué)效率及水平得到大幅度提升，從而也就能夠在我國構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展型社會的過程中，做出一定貢獻(xiàn)。

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