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        小學數(shù)學教學中學生興趣的培養(yǎng)對策

        2019-08-30 08:24:54李應(yīng)軍
        青年時代 2019年19期
        關(guān)鍵詞:學生興趣培養(yǎng)對策小學數(shù)學教學

        李應(yīng)軍

        摘 要:隨著時代的發(fā)展和新課標教學的深入,如何進行有效的學習成為教學的重點話題,合作學習、微課學習等也都進入課堂。但隨著很多方法的深入實踐,發(fā)現(xiàn)要提升小學數(shù)學教學效果還須從學生興趣入手,在教學中調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣。在研究當前小學數(shù)學教學會發(fā)現(xiàn)數(shù)學課堂教學中容易出現(xiàn)學習效率低下的現(xiàn)象。究其原因,是因為教師并沒有調(diào)動學生的積極性,而很多學校通過各種教育游戲或課堂情境導入極大的調(diào)動學生對數(shù)學學科的興趣,并且獲得了很大的成效。有效的課堂教學通過調(diào)動小學生的興趣,可以使小學生更好的學習數(shù)學知識,夯實數(shù)學基礎(chǔ)。對提高數(shù)學教學水平和小學生學習水平有著重要的作用。因此如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)和調(diào)動小學生的興趣對教師工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)。本文則主要探討當前小學生數(shù)學學習興趣缺失的原因,從而思考如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)和調(diào)動小學生的興趣,以期帶動學生學習、提高小學數(shù)學教學水平,并能為廣大學校和教師提供幫助。

        關(guān)鍵詞:小學數(shù)學教學;學生興趣;培養(yǎng)對策

        無論對哪一學科的學習而言,學生的興趣才是提高學習效率的重要途徑。對小學數(shù)學這樣的基礎(chǔ)學科而言更是如此,小學生正處于思維極度活躍的時期,可塑性還非常強,但主觀意識卻比較薄弱,還沒有養(yǎng)成自主學習的思維能力,所以在教學中培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣是十分有必要的。而數(shù)學學科比較抽象,小學生在數(shù)學學習中也容易出現(xiàn)各種問題,這些問題也容易打擊學生的熱情,從而在學習中缺失興趣,所以在小學數(shù)學教學中,教師也及時發(fā)現(xiàn)并處理好這些問題,要積極引導小學生學習,培養(yǎng)學生興趣,以期提高小學生學習能力和數(shù)學素養(yǎng),為小學生以后的學習打好基礎(chǔ)。

        一、在數(shù)學學習中學生興趣缺失分析

        首先是小學學生的原因,主要是因為年齡較小,自控能力比較差,對數(shù)學學習普遍沒有足夠的重視,家庭對待小學生的學習也大多比較寬松,隨著信息技術(shù)的普遍,小學生面臨的誘惑也比較多,其中主要表現(xiàn)在手機等娛樂上。父母若是管教不嚴,學生就很容易的迷失在游戲等娛樂中,以此來看分配到數(shù)學學習的時間又能有多少呢?大部分教師對此只能加強課后練習來幫助小學生掌握學科知識,隨著作業(yè)量的增多,學生們對數(shù)學學科的興趣反而減少,甚至出現(xiàn)抵觸情緒。

        其次來看學生的興趣不足也與數(shù)學抽象的學習難度有關(guān)。小學數(shù)學是一門基礎(chǔ)學科,貫穿整個素質(zhì)教育的始終,學科一大特點就是抽象思考,對理性邏輯思維能力十分注重。再是過度的運算和練習往往會成為大部分小學生的壓力,從掰著手指頭運算到頭腦風暴,很多學生難免產(chǎn)生厭學情緒。和語文學習對比來看,數(shù)學更加抽象,日常生活中的應(yīng)用也不夠, 語文學習能夠很大程度上在日常生活中表現(xiàn)出來,而數(shù)學大多也只是一種羅輯思維鍛煉,學生的興趣難免不高。

        再次造成學生興趣缺失的另一個原因就是教師教學的問題。教師的重要性不言而喻,對小學生而言不僅僅是引導者,更是前進路上的幫助者。但在當前小學數(shù)學教學中受應(yīng)試教育的影響,小學數(shù)學教師普遍存在過度重視成績的現(xiàn)象,在教學中只依托教材和課堂,對小學生興趣的培養(yǎng)也不夠重視。

        二、培養(yǎng)學生興趣心的重要性

        常言道:“興趣是最好的老師”小學生在進入新的環(huán)境里,難免對一切充滿了好奇,很少有人可以心無旁騖的學習。有這樣一則寓言:大貓帶小貓去釣魚,小貓一會兒受到蝴蝶的吸引,一會兒受到皮球的影響。時不時放下釣竿,最后毫無收獲。而小學生就像小貓一樣,正處于活潑好動的時期,難免在課堂中走神。所以首先要在課堂教學中抓住小學生的興趣。如果學生失去對數(shù)學的興趣,那么學習質(zhì)量必定下降。因此要善于利用小學生的好奇心,在課堂教學中展開教育游戲十分有必要。小學的數(shù)學教育貫穿于整個數(shù)學教育的始終,在教育教學的過程中,與其他學科相比較而言,數(shù)學教學相比較為抽象,學生對知識的理解和掌握難度增大。而教育游戲本身具有趣味性、互動性和激勵性等的特征,能夠有效的降低學習難度,讓學生在游戲的過程中將抽象化的知識變得更加形象具體,提升教學的效果,從而實現(xiàn)數(shù)學教育的最終目的。

        三、培養(yǎng)小學生興趣對策研究

        (一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學思維

        課堂教學是圍繞教學模式而開展的,所以首先需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式,優(yōu)化數(shù)學課堂教學。具體表現(xiàn)為要強化小學生的主體地位,避免存在僅圍繞課本而展開的教學活動,要在教學中培養(yǎng)和保持小學生的興趣,要充分與生活實踐相結(jié)合,要保證小學生接受知識的有效性以及課堂教學的實效性。教師在數(shù)學課堂教學中,需要充分利用多媒體技術(shù)或課外知識,調(diào)動學生學習的積極性和主動性。要使小學數(shù)學課堂教學水平得到發(fā)展,力圖改變傳統(tǒng)的教學模式下的應(yīng)試教育思維,培養(yǎng)小學生數(shù)學思維素養(yǎng)。

        (二)創(chuàng)設(shè)情境教學,加強教育游戲的應(yīng)用

        創(chuàng)設(shè)教學情境,即是通過許多課堂活動來幫助教學,從而調(diào)動學生的學習積極性。例如在課堂教學中融入數(shù)學游戲,教師要提高教學水平,將知識與游戲充分結(jié)合。從而提高小學生對于數(shù)學知識的學習熱情,可以在課堂中講述數(shù)學趣味知識,豐富課堂教學情境。通過游戲或趣味活動來為小學生營造一個良好的教育氛圍,讓小學生在快樂的學習。例如學習距離問題時,可以按照一定比例來使學生根據(jù)要求來操作,從而獲得答案,從而提高小學數(shù)學教學的有效性。其次也可以加強課堂與生活的聯(lián)系,從而吸引小學生的興趣心,在課堂學習中,需要精心設(shè)計教育游戲,在保證小學生接受能力的前提下,要充分的與生活實踐相結(jié)合。比如在學習中,教師需要通過很多方式來活躍課堂氛圍。要設(shè)立情景化的教育游戲模式,可以通過有獎問答、生活情景模擬等等方式來進行游戲。例如:在進行兩位數(shù)加法這一塊內(nèi)容時,教師可將學生分成小組,每個組放置一副撲克牌,(取掉大王小王J表示11,Q表示12,K表示13)。打亂牌的順序,每個組由兩名學生各自抽取一張,小組將兩人抽到的牌的數(shù)字相加得出結(jié)果,然后將撲克牌歸為最先得出結(jié)果的那個學生,最后再由教師為撲克牌數(shù)量較多的前三名同學頒發(fā)小獎品。這種能夠促使每個學生都能參與其中的學習游戲,可以激發(fā)學生自身的競爭意識,從而培養(yǎng)學生的興趣并提高學生對數(shù)學知識的掌握。

        四、結(jié)束語

        綜上所述,小學數(shù)學富有基礎(chǔ)性的特征,但對小學生以后的學習和發(fā)展卻十分重要,如果小學生在小學數(shù)學學習中就缺乏興趣,那么以后的學習又怎么能高效呢。所以在小學數(shù)學教學中一定要積極培養(yǎng)小學生學習的興趣。小學生數(shù)學興趣可以通過很多方法來培養(yǎng),小學生普遍年齡較小,可控性較強,主觀意識缺薄弱,容易受較多不良誘惑的影響而耽誤學習,所以在教師課堂中一定要抓住小學生的注意力,活躍課堂氛圍,豐富教學手段,在教學中一定要積極的引導學生學習,改變傳統(tǒng)的教學模式,適當?shù)脑谡n堂中創(chuàng)設(shè)教育情景游戲,在寓教于樂中實現(xiàn)小學生能夠掌握更多數(shù)學知識,從而實現(xiàn)數(shù)學學習高效的目標。

        參考文獻:

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