袁鴻

摘 要 在中小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用情境的創(chuàng)設(shè)，融入生活化教學(xué)，進(jìn)而為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與指導(dǎo)奠定良好的基礎(chǔ)。就當(dāng)前而言，部分教師在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中過(guò)分注重教材知識(shí)的講解，而忽略知識(shí)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，課堂氛圍沉悶，對(duì)教學(xué)效果造成不良影響。因此，有必要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)能力。

關(guān)鍵詞 中小學(xué)英語(yǔ);生活化教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：D045????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）14-0110-01

在中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)加強(qiáng)英語(yǔ)課程與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升其課堂參與積極性，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效。中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)將英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，才能提升學(xué)習(xí)主動(dòng)性，為今后學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)的內(nèi)涵

生活指導(dǎo)，即在教學(xué)實(shí)踐中以生活為中心展開教學(xué)活動(dòng)。英語(yǔ)是一門重要的語(yǔ)言學(xué)科，同時(shí)也是人們相互交流與溝通的重要媒介，因而教師應(yīng)注重英語(yǔ)教學(xué)與實(shí)際生活相互貼近。從教學(xué)實(shí)踐上來(lái)講，中小學(xué)英語(yǔ)生活化教學(xué)是在課堂活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感受生活，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)實(shí)際生活，并服務(wù)于實(shí)際生活。當(dāng)前，英語(yǔ)教學(xué)改革日益深化，英語(yǔ)生活化教學(xué)也引起了廣大教師的關(guān)注與重視。從本質(zhì)上看，生活指導(dǎo)教學(xué)主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：①教學(xué)內(nèi)容生活化。在教學(xué)實(shí)踐中，教學(xué)內(nèi)容是知識(shí)傳遞之本，這就要求英語(yǔ)教師應(yīng)善于從實(shí)際生活中挖掘教學(xué)素材，增強(qiáng)知識(shí)的實(shí)用性，教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用與生活相關(guān)的語(yǔ)法、句型、俗語(yǔ)、流行語(yǔ)等，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切之感，學(xué)起來(lái)更加流暢、自然，且學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā);②教學(xué)方法生活化。教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)與生活指導(dǎo)實(shí)踐中，應(yīng)注重師生交流與互動(dòng)。教學(xué)方法應(yīng)適應(yīng)于教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方法貼近實(shí)際生活。因此，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與實(shí)際生活相關(guān)的語(yǔ)言情境，使其在具體情境中感受英語(yǔ)，獲得良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

二、盡力打造良好的生活化教學(xué)氛圍

在平時(shí)英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)，農(nóng)村中小學(xué)生教師可在學(xué)生的水平內(nèi)去使用英語(yǔ)來(lái)教學(xué)，所使用的單詞和短語(yǔ)一定要具有基礎(chǔ)性。比如，每天上課，教師可用“Good morning（早安）”、“Well（很好）”這樣較為簡(jiǎn)單的語(yǔ)句和學(xué)生做英語(yǔ)對(duì)話，也有可能不少學(xué)生還聽不懂，不過(guò)創(chuàng)造這樣的語(yǔ)境，也能讓他們?cè)谑炷苌芍醒杆倮斫膺@些短語(yǔ)。此外，在英語(yǔ)對(duì)話的整個(gè)過(guò)程中，教師如發(fā)現(xiàn)中小學(xué)生們不懂短語(yǔ)所要表達(dá)的意思，這時(shí)可通過(guò)動(dòng)作或神態(tài)來(lái)幫助他們?nèi)ダ斫狻１热缯f(shuō)“Well”時(shí)，教師可豎大拇指的動(dòng)作來(lái)提示是贊同或欣賞，這樣去引導(dǎo)他們，他們就能深刻的理解到這是在贊揚(yáng)自己。

三、將英語(yǔ)閱讀融入日常生活當(dāng)中

農(nóng)村中小學(xué)生英語(yǔ)日常教學(xué)時(shí)，單憑英語(yǔ)教師自身力量并不能把生活情景融入課堂，此時(shí)就需要教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景模仿，引導(dǎo)學(xué)生們參與其中。比如，學(xué)習(xí)“What would you like？”這節(jié)課之后，教師可進(jìn)行情境模擬，模擬商店里的購(gòu)物環(huán)境，讓扮演顧客的中小學(xué)生去購(gòu)買商品，扮演賣家的學(xué)生負(fù)責(zé)為顧客提供服務(wù)，讓他們盡量全程使用英語(yǔ)交流，不用去擔(dān)心語(yǔ)法會(huì)使用錯(cuò)誤，活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)所模擬的情景內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)并針對(duì)錯(cuò)誤給予糾正。在這樣特定的環(huán)境氛圍下，中小學(xué)生們不僅能掌握英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧，還能引導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)鞏固過(guò)程與具體實(shí)踐相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)他們對(duì)深入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

合理運(yùn)用多媒體來(lái)輔助教學(xué)，能把英語(yǔ)書本中比較枯燥的內(nèi)容或沒(méi)辦法去模擬的情境，通過(guò)圖片、影像的一些形式向中小學(xué)生們展現(xiàn)出來(lái)，最大程度地渲染生活環(huán)境，再現(xiàn)平時(shí)生活情境。比如，教英語(yǔ)天氣特點(diǎn)時(shí)，中小學(xué)英語(yǔ)教師可使用雪花、雨景的相關(guān)圖像，憑借音樂(lè)或教師的語(yǔ)言描述，引導(dǎo)中小學(xué)生能有效結(jié)合對(duì)大自然氣候的認(rèn)識(shí)，深入理解單詞和短語(yǔ)。綜合多種多樣的感官的介入，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果也會(huì)提高。

四、在自行創(chuàng)作的過(guò)程中感悟生活

農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，寫作給中小學(xué)生們帶來(lái)很大挑戰(zhàn)，導(dǎo)致有些學(xué)者認(rèn)為，中小學(xué)階段進(jìn)行獨(dú)立寫作不太合適。但實(shí)際上，想要解決這個(gè)問(wèn)題，讓中小學(xué)生真正學(xué)會(huì)英語(yǔ)基礎(chǔ)寫作并不是難事，只是必須對(duì)傳統(tǒng)寫作法做出一些改進(jìn)，在具體內(nèi)容和形式上都要進(jìn)行拓展。

首先，農(nóng)村中小學(xué)英語(yǔ)教師一定要提出與學(xué)生們生活實(shí)際相關(guān)的寫作內(nèi)容，而不是僵硬似的刻板主題，有效引導(dǎo)學(xué)生將寫“作業(yè)”變成一種愉快的享受;另外，從寫作的具體形式上，教師可指導(dǎo)學(xué)生將英語(yǔ)寫、說(shuō)、評(píng)、演結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谏钆c英語(yǔ)之間產(chǎn)生聯(lián)系，從中找到其中的樂(lè)趣所在，培養(yǎng)他們自主進(jìn)行創(chuàng)作的好品質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在新課改背景下，應(yīng)倡導(dǎo)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)貼近實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中感受英語(yǔ)的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提升學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐清慧.語(yǔ)覺(jué)論指導(dǎo)下的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)探索[J].華夏教師，2018（23）：59-60.