林剛

摘 要：信息技術(shù)不斷發(fā)展，信息技術(shù)教育的普及，信息技術(shù)對(duì)各學(xué)科教學(xué)模式、教學(xué)效果的促進(jìn)，都說(shuō)明了掌握信息技術(shù)的重要性和迫切性。教師是推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵，每一位教師都應(yīng)增強(qiáng)意識(shí)，然后自覺(jué)地能動(dòng)地研究信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)教育手段，最終達(dá)到信息技術(shù)同自身學(xué)科相結(jié)合的目的，并從中尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸探究新的學(xué)科教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率，從而有效推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)教育;課程設(shè)置;重要性

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的世紀(jì)，計(jì)算機(jī)正日益廣泛運(yùn)用到工作、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中，掌握和應(yīng)用計(jì)算機(jī)已經(jīng)是科學(xué)發(fā)展和走向未來(lái)信息化時(shí)代的需要，且已成為當(dāng)今合格人材的必備素質(zhì)之。聯(lián)合國(guó)教科文組織國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)指出：“新技術(shù)使人類(lèi)進(jìn)入了信息傳播全球化的時(shí)代，它們消除了距離的障礙，正十分有效地參與塑造明日的社會(huì)?！彪S著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息正以光速在全球流動(dòng)，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)前所未有的信息化時(shí)代，可見(jiàn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在當(dāng)前教育特別是低年級(jí)學(xué)生教育中的重中之重。

一、 著眼大局，認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)在教育和未來(lái)的重要性

二十一世紀(jì)是信息技術(shù)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，誰(shuí)掌握了第一手信息資料誰(shuí)就獲得了最佳發(fā)展機(jī)會(huì)，信息的獲取可以通過(guò)無(wú)數(shù)種渠道或方式得到，但是不同的獲取方法會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的代價(jià)和成本。懂得利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段進(jìn)行信息獲取，將大大降低成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。在信息技術(shù)教育中重，近年來(lái)一些從事未來(lái)教育模式的專(zhuān)家學(xué)者均指出：進(jìn)入二十一世紀(jì)信息時(shí)代，“多媒體”和“信息高速公路”成為工業(yè)化時(shí)代向信息時(shí)代轉(zhuǎn)變的兩個(gè)重要杠桿，正以驚人的速度改變著人們的工作、學(xué)習(xí)、思維、交往乃至生活。美國(guó)信息學(xué)家尼葛洛龐帝和信息業(yè)績(jī)巨子比爾.蓋茨分別在《數(shù)字化生存》和《未來(lái)之路》中指出計(jì)算機(jī)將滲透到未來(lái)生活的每一個(gè)細(xì)微方面。可見(jiàn)在未來(lái)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人類(lèi)生活中，人們的衣、食、住、行時(shí)時(shí)刻刻離不開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，未來(lái)的社會(huì)就是沒(méi)有距離，沒(méi)有國(guó)界的網(wǎng)絡(luò)社會(huì)里。在信息技術(shù)課程正逐漸成為各類(lèi)中小學(xué)必修課的今天，作為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教師更要認(rèn)識(shí)到它的重要性，認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育階段信息技術(shù)教育的有效實(shí)施可以提高學(xué)生利用信息技術(shù)有效開(kāi)展各學(xué)科學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)、積極參與社會(huì)實(shí)踐、主動(dòng)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的能力;可以拓展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí);對(duì)于培養(yǎng)國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)所需的信息技術(shù)人才、提高全社會(huì)的科技文化水平具有非常重要的奠基作用。

二、從實(shí)際出發(fā)，科學(xué)合理安排課程

小學(xué)教育處于一個(gè)特殊的教育階段，小學(xué)時(shí)期是個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，個(gè)性中具有代表性的心理特征，如自我意識(shí)、性格等都是在這個(gè)時(shí)期迅速發(fā)展起來(lái)的，獨(dú)立人格逐漸形成，好勝心理比較強(qiáng)烈，自我形象的追求等。這個(gè)階段的學(xué)生往往感性認(rèn)識(shí)答應(yīng)理性認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單表面化的東西比較吸引他們，這時(shí)候，學(xué)習(xí)興趣，簡(jiǎn)單知識(shí)，學(xué)習(xí)游戲等對(duì)其非常重要。布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)研究的東西有著內(nèi)在的興趣，就會(huì)產(chǎn)生愉悅的情緒，從而集中注意力，積極思維。如何行之有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在需要呢？現(xiàn)代教學(xué)模式論認(rèn)為，教學(xué)是一種環(huán)境的創(chuàng)造（創(chuàng)造這種環(huán)境的方法即所謂教學(xué)模式），需要?jiǎng)?chuàng)造引人入勝、活潑、輕松的氛圍，讓教師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到“活化”程度，才有利于知識(shí)信息的傳遞。同時(shí)計(jì)算機(jī)老師可以運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引入新課，為學(xué)生勾畫(huà)出一個(gè)多姿多彩的視聽(tīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，更能極大地激發(fā)學(xué)生的興奮，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，促使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。在課程設(shè)置方面，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的接受能力，課程可以如下設(shè)置;教學(xué)生從基礎(chǔ)出發(fā)識(shí)別計(jì)算機(jī)的外觀和常用輸入設(shè)備（如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)）、輸出設(shè)備（如監(jiān)視器、打印機(jī)）及其他常用外接設(shè)備（如音箱、耳機(jī)、話筒等）;有條件可以讓學(xué)生動(dòng)手電腦組裝或觀看組裝示范，探究計(jì)算機(jī)的基本構(gòu)成，認(rèn)識(shí) 不同部件的基本功能（活動(dòng)學(xué)習(xí)——直接經(jīng)驗(yàn);觀察學(xué)習(xí)——間接經(jīng) 驗(yàn)）。通過(guò)打字任務(wù)或簡(jiǎn)單的游戲，熟悉計(jì)算機(jī)的基本操作。熟悉操 作常用輸入、輸出設(shè)備?？偨Y(jié)利用計(jì)算機(jī)輸入、存儲(chǔ)、加工、 輸出信息的基本流程;借助自己獲取、加工信息的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)計(jì)算機(jī) 在處理信息方面的優(yōu)勢(shì)，知道計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代信息技術(shù)的核心?？傊?，信息技術(shù)課是一門(mén)比較靈活、操作性很強(qiáng)的課程，計(jì)算機(jī)老師應(yīng)根據(jù)本校學(xué)生的情況科學(xué)合理設(shè)置相應(yīng)的課程，打到最佳的教學(xué)效果。

三、跨學(xué)科進(jìn)行課程整合，實(shí)現(xiàn)資源共享

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。根據(jù)教育部《關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程的通知》（教基[2000]34號(hào)）的要求，在2005年全縣中學(xué)、小學(xué)要建成校園網(wǎng);2008年教育部的工作重點(diǎn)中指出要“積極發(fā)展中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，努力推進(jìn)‘班班通、堂堂用，讓廣大中小學(xué)學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源”。班班通的發(fā)展被推到了一個(gè)新的認(rèn)知高度。同時(shí)給學(xué)校計(jì)算機(jī)教師提出了更高要求，特別是條件比較差的農(nóng)村小學(xué)，計(jì)算機(jī)設(shè)備有限，網(wǎng)絡(luò)教師需要合理利用僅有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備進(jìn)行學(xué)科整合， 通過(guò)一定的多媒體技術(shù)如：PowerPoint，Authorware，PhotoShop，3DMAX、Flash等將各學(xué)課課程、實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，達(dá)到資源共享和利用，真正把‘班班通、堂堂用推進(jìn)一個(gè)高度。

（作者單位：甘肅省隴西縣渭陽(yáng)九年制學(xué)校，甘肅?? 定西?? 738100）