李倩

摘 要：數(shù)字繪畫的發(fā)展對(duì)傳統(tǒng)繪畫產(chǎn)生極大的影響，也給觀者帶來不同的體驗(yàn)。隨著當(dāng)代中小學(xué)課堂素質(zhì)教育的重視及新課程課標(biāo)中教學(xué)改革的發(fā)展，在中小學(xué)基礎(chǔ)教育上加強(qiáng)和提高青少年藝術(shù)教育，同時(shí)推動(dòng)數(shù)字繪畫課程進(jìn)入中學(xué)基礎(chǔ)美術(shù)課堂，并對(duì)中學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)。時(shí)代的進(jìn)步，在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中融入數(shù)字繪畫教學(xué)尤為重要。

關(guān)鍵詞：數(shù)字繪畫;美術(shù)教育;中學(xué)課堂

引言

社會(huì)要注重中學(xué)生全方面綜合素質(zhì)的發(fā)展，我們作為課堂的實(shí)踐者應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)中學(xué)生體驗(yàn)多種繪畫形式、不單純拘泥于學(xué)業(yè)知識(shí)和傳統(tǒng)繪畫形式，這將有助于促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和新知識(shí)探究等綜合素質(zhì)的正向進(jìn)步。2010提出素質(zhì)教育這一名詞，《國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱（2010-2020年）》明確指出：“中小學(xué)必須從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向全國人民素質(zhì)的提高?！痹?018年的《教育部2018年工作要點(diǎn)》也表明“大力發(fā)展素質(zhì)教育”。面對(duì)教育改革大浪潮，學(xué)校應(yīng)積極探索教學(xué)與新媒體的結(jié)合，搭建家校溝通的橋梁，創(chuàng)新校園德育工作。

素質(zhì)教育在很大程度上無法做到標(biāo)準(zhǔn)化，也不應(yīng)當(dāng)做到標(biāo)準(zhǔn)化去培養(yǎng)每一位學(xué)生。我們所提出的素質(zhì)教育與應(yīng)試教育區(qū)別甚大，不用分?jǐn)?shù)判斷學(xué)習(xí)者的能力、不用成績(jī)考量他們的態(tài)度，素質(zhì)教育下美術(shù)課堂的成效更難把握，美術(shù)課堂是提高學(xué)生在藝術(shù)方面的鑒賞能力、培養(yǎng)他們對(duì)美的欣賞，在他們的成長(zhǎng)階段開展有效的藝術(shù)課堂學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)作品的過程中體會(huì)藝術(shù)家的精神活動(dòng)和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活美感的體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和繪畫領(lǐng)悟能力。在當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)的藝術(shù)課程教學(xué)過程中，教師多以傳統(tǒng)紙上繪畫為主，忽略了現(xiàn)代科技的進(jìn)步，同時(shí)也導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生往往認(rèn)為美術(shù)課可有可無，很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和興趣，導(dǎo)致美術(shù)課堂難以被學(xué)生重視。

一、數(shù)字繪畫對(duì)傳統(tǒng)繪畫的影響

1.中學(xué)美術(shù)課堂現(xiàn)狀

1.1以傳統(tǒng)繪畫知識(shí)為主體

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)沒有給學(xué)生直接繪畫實(shí)踐應(yīng)有的教學(xué)，且都以傳統(tǒng)繪畫理論知識(shí)為主，無法結(jié)合科技進(jìn)步的當(dāng)下繪畫形式發(fā)展，這種以傳統(tǒng)繪畫書本知識(shí)為主的美術(shù)課堂教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在培養(yǎng)美術(shù)欣賞能力時(shí)重書面理論，忽略了結(jié)合自身興趣的繪畫實(shí)踐，這會(huì)使以傳統(tǒng)繪畫知識(shí)為主的中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)缺失了素質(zhì)教育這一重要理念。作為教育的引導(dǎo)者，我們要改善藝術(shù)課堂的課程內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，以學(xué)生愛好為主體，以數(shù)字繪畫為實(shí)踐工具，以發(fā)展學(xué)生欣賞藝術(shù)的能力為目的，而并非不要傳授傳統(tǒng)繪畫知識(shí)，而是讓傳統(tǒng)繪畫知識(shí)去服務(wù)于學(xué)生的藝術(shù)發(fā)展，為此老師和學(xué)生都要不斷更新知識(shí)觀和藝術(shù)觀，這是素質(zhì)教育的創(chuàng)新理念，也是中學(xué)美術(shù)課程教學(xué)長(zhǎng)期發(fā)展的一步。

1.2以教師為主體

學(xué)校里美術(shù)教師的講課和學(xué)生的學(xué)習(xí)是美術(shù)課堂過程中的基本聯(lián)系，傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)都單方面展現(xiàn)美術(shù)教師的教，以教師為中心，在這樣的美術(shù)課堂上，互動(dòng)活動(dòng)變成了單向教學(xué)，學(xué)生只能跟著教師學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)和繪畫技巧，復(fù)制美術(shù)教師教學(xué)的技巧，變成了美術(shù)教師教多少，學(xué)生就只能學(xué)多少。這些美術(shù)課堂中帶來的片面性，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于藝術(shù)創(chuàng)作的亦步亦趨，最后打擊了學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

2.傳統(tǒng)繪畫的形式單一

歷史學(xué)家認(rèn)為，繪畫可追溯到32000年前，當(dāng)時(shí)人們使用紅赭色和黑色顏料進(jìn)行雕刻和繪畫。經(jīng)過這么多年的發(fā)展和演變，傳統(tǒng)繪畫不斷改進(jìn)，形成新的形式。當(dāng)下中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)偏向傳統(tǒng)國畫教學(xué)，教師根據(jù)教學(xué)大綱和教案中設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，在課堂教學(xué)中傳統(tǒng)繪畫是按部就班進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)，在課堂上上完課，老師的美術(shù)教學(xué)目的就算達(dá)到了，學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐能力和欣賞能力是否真正得到提升，則因人而異。傳統(tǒng)繪畫的單一繪畫形式使美術(shù)學(xué)習(xí)變得程式化，從而導(dǎo)致學(xué)生的藝術(shù)思維僵化。

二、數(shù)字繪畫在美術(shù)課堂中的實(shí)踐

1. 數(shù)字繪畫的興起

從繪畫本身去思考繪畫與數(shù)字媒介的聯(lián)系。我們?cè)谘芯總鹘y(tǒng)繪畫和數(shù)字繪畫之間所再聯(lián)系關(guān)系的過程中了解到數(shù)字表達(dá)新形式如果被應(yīng)用在傳統(tǒng)繪畫世界中會(huì)產(chǎn)生更多的靈感。無論是傳統(tǒng)繪畫還是數(shù)字繪畫新形式都能夠表達(dá)畫家的藝術(shù)思想。在當(dāng)下科技發(fā)展的社會(huì)，我們作為美術(shù)的引導(dǎo)者要首先學(xué)會(huì)處理好傳統(tǒng)繪畫和數(shù)字繪畫的關(guān)系，才能使中學(xué)生開拓視野和提升他們的創(chuàng)造能力。中小學(xué)生們要學(xué)會(huì)在接受數(shù)字繪畫興新的同時(shí)保持對(duì)傳統(tǒng)繪畫的傳承和尊重，才能創(chuàng)造更獨(dú)一無二的藝術(shù)世界。數(shù)字繪畫教學(xué)的開放主要表現(xiàn)在繪畫工具的多樣化和教學(xué)過程開放，繪畫工具的多樣是我們可以讓學(xué)生在課堂選擇感興趣的繪畫方式，數(shù)字繪畫的載體是電腦與數(shù)位板的結(jié)合，電腦日漸成為大眾家庭必備的工具，我們可以使用電腦進(jìn)行繪畫學(xué)習(xí)，在PS繪畫軟件中的畫筆工具中不僅有國畫的畫筆預(yù)設(shè)，還有油畫、蠟筆等等，達(dá)到多種繪畫方式為一體。

2. 數(shù)字繪畫在美術(shù)課堂中的實(shí)踐

2.1創(chuàng)造藝術(shù)氛圍

在美術(shù)課堂教學(xué)中我們作為美術(shù)教師要為學(xué)生選擇合適他們的美術(shù)課題，在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中我們可以引導(dǎo)當(dāng)代數(shù)字媒體發(fā)展理念，引導(dǎo)中學(xué)生采取健康的心態(tài)了解數(shù)字繪畫形式、選取適合中學(xué)生們藝術(shù)發(fā)展的數(shù)字繪畫藝術(shù)內(nèi)容展開教學(xué)，在數(shù)字繪畫進(jìn)入中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中，提前預(yù)知、預(yù)防中學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，在他們感受數(shù)字繪畫作品的中掌握基本創(chuàng)作方式，引發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中總結(jié)自我。

2.2多樣化教學(xué)模式

美術(shù)教師在美術(shù)課堂中采取多樣化的美術(shù)教學(xué)形式，能夠促進(jìn)美術(shù)課堂效率提高。在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過程中結(jié)合數(shù)字繪畫，不僅能夠打破傳統(tǒng)繪畫理論的沉悶、單一、枯燥。我們開啟數(shù)字繪畫課堂能夠豐富中學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)形式，這種多媒體化和視覺化的課堂教學(xué)替代了傳統(tǒng)臨摹的美術(shù)課堂，從很大程度上提高了學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的學(xué)習(xí)樂趣。美術(shù)教師在美術(shù)課堂教學(xué)過程中利用數(shù)字媒體對(duì)學(xué)生展開多樣化的動(dòng)態(tài)課堂教學(xué)，豐富多彩的動(dòng)態(tài)數(shù)字繪畫作品能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)字媒介下藝術(shù)形式變化。除了這些在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)之外，美術(shù)教師還可以根據(jù)課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展課外美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞數(shù)字動(dòng)畫，豐富他們對(duì)數(shù)字繪畫的理解，提高中學(xué)生對(duì)于美術(shù)作品的創(chuàng)作靈感。

三、數(shù)字繪畫對(duì)美術(shù)課堂的影響

教師在中學(xué)美術(shù)課堂的教學(xué)過程中要改變傳統(tǒng)繪畫學(xué)習(xí)中只注重技巧與繪畫方式的教學(xué)模式，而應(yīng)該積極引導(dǎo)他們發(fā)揮自己對(duì)藝術(shù)的感知，在結(jié)合學(xué)生各自的興趣愛好以及學(xué)生自我的表達(dá)能力中，去提升美術(shù)教學(xué)課堂的藝術(shù)氛圍。數(shù)字繪畫是用電腦作為繪畫的工具，使用繪圖軟件PHOTOSHOP進(jìn)行繪畫，這就在很大程度上要求了學(xué)生對(duì)電腦以及繪畫軟件的操作和處理能力。個(gè)人電腦的普及并且在學(xué)校應(yīng)用率增加，教師使用電腦進(jìn)行上課課件播放與演示，學(xué)生們對(duì)電腦并不陌生，如果能對(duì)他們進(jìn)行正確地引導(dǎo)，教導(dǎo)學(xué)生將電腦變成繪畫的工具，能夠達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效率提高。新的社會(huì)科學(xué)發(fā)展改變了當(dāng)代藝術(shù)家對(duì)作品進(jìn)行創(chuàng)作的方式，同樣地也改變了我們作為觀眾欣賞藝術(shù)作品的方式。

四、數(shù)字繪畫開拓創(chuàng)新發(fā)展

在當(dāng)前大多數(shù)家長(zhǎng)和學(xué)生心中，電腦還處于需要在學(xué)習(xí)時(shí)間遠(yuǎn)離的游戲娛樂工具，但是畫家可以利用電腦這種工具進(jìn)行數(shù)字繪畫創(chuàng)作。傳統(tǒng)繪畫與數(shù)字繪畫相比較，雖然數(shù)字繪畫的表達(dá)形式與傳統(tǒng)繪畫形式不同，但其實(shí)從根本上來說數(shù)字繪畫中的基本的透視、明暗、色彩和傳統(tǒng)繪畫都是一樣的。在繪畫的發(fā)展中，表現(xiàn)手段與表達(dá)技巧不一，造成了主要靠視覺欣賞繪畫作品的觀者興趣多元化，這樣不僅使得畫家在藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)要求達(dá)到藝術(shù)的思想與形式一致，同時(shí)還要有現(xiàn)實(shí)的體現(xiàn)與美感。

在數(shù)字繪畫作品的創(chuàng)作過程中，我們應(yīng)當(dāng)做到引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)數(shù)字化發(fā)展的變化對(duì)畫家進(jìn)行繪畫創(chuàng)作時(shí)產(chǎn)生的積極作用與消極作用，只有全面的看待事物的發(fā)展，才能使學(xué)生從中感受到美術(shù)課堂的樂趣和他們對(duì)藝術(shù)的欣賞能力。

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（作者單位：福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，福建 福州 350000）