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        素質(zhì)教育背景下高職院校藝術(shù)教育的探究

        2019-08-30 08:10:30李真張春濤
        青年時(shí)代 2019年21期
        關(guān)鍵詞:藝術(shù)教育素質(zhì)教育高職院校

        李真?張春濤

        摘 要:藝術(shù)教育是高職教育體系的重要組成部分,在高職院校當(dāng)中實(shí)施藝術(shù)教育,是在踐行國(guó)家教育政策的基礎(chǔ)上落實(shí)素質(zhì)教育的重要途徑,同時(shí)也是高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要途徑。但是在當(dāng)前我國(guó)的高職院校當(dāng)中,傳統(tǒng)的教育思想和教育體系仍舊占據(jù)重要的地位,藝術(shù)教育的作用被淡化,專業(yè)教育成為高職院校教育的主要內(nèi)容,這不利于高職院校學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。本文針對(duì)高職院校在素質(zhì)教育背景下的藝術(shù)教育模式展開了研究,主要探究了提高藝術(shù)教育質(zhì)量的策略。

        關(guān)鍵詞:素質(zhì)教育;高職院校;藝術(shù)教育;策略

        素質(zhì)教育是高職院校在人才培養(yǎng)過程中的重要目標(biāo),為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),實(shí)施藝術(shù)教育是十分必要的。在素質(zhì)教育的背景下,藝術(shù)教育理應(yīng)成為高職院校教育體系的重要組成部分,在學(xué)生的審美、綜合素質(zhì)培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用,但是在當(dāng)前我國(guó)的大部分高職院校當(dāng)中,藝術(shù)教育還沒有被高職教育體系完全接納。受到傳統(tǒng)教育思想的長(zhǎng)期影響,專業(yè)課程的教育仍舊是高職院校教育體系的主要內(nèi)容,藝術(shù)教育體系沒有被落實(shí),院校不能夠充分了解藝術(shù)教育的重要作用以及在高職院校當(dāng)中的價(jià)值,并且還沒有完全掌握藝術(shù)教育的方法,這對(duì)于滿足素質(zhì)教育的需求,培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的人才的目標(biāo)來(lái)說是十分不利的。因此針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職院校在落實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上開展藝術(shù)教育的模式展開研究十分必要。

        一、加強(qiáng)藝術(shù)教育的組織領(lǐng)導(dǎo)建設(shè)

        為了落實(shí)藝術(shù)教育模式,首先就需要重視藝術(shù)教育,加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)教育的組織和領(lǐng)導(dǎo)。高職院校要充分了解藝術(shù)教育在素質(zhì)教育要求下的重要作用,同時(shí)將藝術(shù)教育放到高職教育體系當(dāng)中的重要部分。對(duì)于高職院校的教育來(lái)說,要在學(xué)生入學(xué)的第一年就開設(shè)相關(guān)的藝術(shù)課程,同時(shí)要求學(xué)生每年都必修一定數(shù)量的藝術(shù)類課程,提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。此外,在專業(yè)建設(shè)上,學(xué)校要保障每個(gè)專業(yè)都能夠?qū)W習(xí)到與專業(yè)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的藝術(shù)類課程,并在每年的學(xué)期計(jì)劃與學(xué)年計(jì)劃當(dāng)中納入藝術(shù)類課程,并積極貫徹落實(shí)藝術(shù)類課程。在藝術(shù)類課程的教學(xué)當(dāng)中,為了保障教學(xué)質(zhì)量,高職院校和相關(guān)專業(yè)要對(duì)于藝術(shù)類課程進(jìn)行定期或者不定期的抽查,并將這些檢查結(jié)果作為教師與專業(yè)建設(shè)考核的重要指標(biāo)。作為高職院校,要注意結(jié)合院校建設(shè)的實(shí)際情況,為藝術(shù)類教師提供優(yōu)厚的待遇,比如說對(duì)于藝術(shù)類教師,將其薪資待遇和職稱評(píng)定方式與其他課程教師設(shè)置相同,在最大限度上提高藝術(shù)類課程教師的教學(xué)積極性。除此之外,為了提高藝術(shù)教育的教學(xué)效果,高職院校要加強(qiáng)對(duì)于藝術(shù)類課程建設(shè)的資金投入,保障藝術(shù)類課程具有充足的經(jīng)費(fèi)進(jìn)行器材購(gòu)置、活動(dòng)開展、專業(yè)建設(shè)等,同時(shí)在高職院校的經(jīng)費(fèi)安排當(dāng)中,應(yīng)該將學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)類實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)安排作為優(yōu)先考慮的內(nèi)容。在藝術(shù)類學(xué)科和教學(xué)體系的建設(shè)當(dāng)中,應(yīng)該秉持著“逐年提高,重點(diǎn)扶持”的原則,保障高職院校在開展藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)能夠保障質(zhì)量。比如說在進(jìn)行學(xué)校的音樂教育過程中,應(yīng)該保障音樂活動(dòng)的話筒、音響、其它必須物品以及相關(guān)比賽的獎(jiǎng)品支持等。在高職院校開展實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)該堅(jiān)持“以人為本”的理念,將藝術(shù)教育視為人才培養(yǎng)的重要途徑,提高人才的綜合素質(zhì)。高職院校要基于教育目標(biāo)和人才培養(yǎng)的要求對(duì)于藝術(shù)教育活動(dòng)提出明確的要求,確保藝術(shù)教育活動(dòng)能夠高效、有序開展。近年來(lái),越來(lái)越多的高職院校開始重視藝術(shù)教育,并且主動(dòng)打造愛崗敬業(yè)、素質(zhì)優(yōu)良的高職院校藝術(shù)教師團(tuán)隊(duì),為藝術(shù)教育的高校開展創(chuàng)造了有利條件。

        二、設(shè)置多樣化的藝術(shù)類課程

        在素質(zhì)教育的背景下,高職院校的藝術(shù)類課程正在獲得穩(wěn)定的發(fā)展,并逐漸成為了專業(yè)類課程的延伸與補(bǔ)充。藝術(shù)類課程的加人不僅健全了高職院校的教育體系,豐富了學(xué)生的大學(xué)生活,同時(shí)還拓展了大學(xué)生的知識(shí)面、提高了學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力,逐漸成為了高職院校課程體系當(dāng)中的重要組成部分。在高等教育體系當(dāng)中,高職院校是重要的組成部分,同時(shí)為高等院校教育體系的發(fā)展起到了重要的作用,但是相比于其他高等教育類型,高職院校更加傾向于就業(yè)導(dǎo)向。在這種背景下,學(xué)生會(huì)很容易出現(xiàn)過分追求專業(yè)課程的學(xué)習(xí),而淡化選修課程的學(xué)習(xí)的現(xiàn)象,這樣很容易導(dǎo)致學(xué)生的綜合素養(yǎng)沒辦法發(fā)展,影響了學(xué)生未來(lái)的就業(yè)和發(fā)展。因此在當(dāng)前我國(guó)高職院校的教育體系建設(shè)過程中,應(yīng)該加大高職院校的藝術(shù)類課程的設(shè)置力度,同時(shí)應(yīng)該充分認(rèn)知到藝術(shù)類課程的學(xué)習(xí)與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)之間的關(guān)系,并體會(huì)到將藝術(shù)類課程深入到高職院校的教育體系當(dāng)中的重要性與緊迫性。通常來(lái)說,高職院校的藝術(shù)類課程在課堂氛圍的建設(shè)上主要呈現(xiàn)出限定性和任意性兩種主要模式。通常來(lái)說,任意性的藝術(shù)類課程主要包括攝影、演講與口才、動(dòng)畫制作、插花、剪紙、盆栽創(chuàng)作、合唱等形式。而限定性形式的藝術(shù)類課程則主要涵蓋了戲曲鑒賞、影視鑒賞、音樂鑒賞、舞蹈鑒賞、美術(shù)鑒賞以及藝術(shù)導(dǎo)論等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生可以自由選擇院校開放的藝術(shù)類課程進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)還可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)需求,選擇合適的課程和導(dǎo)師。通過這種教學(xué)模式,傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中的單一教學(xué)模式被細(xì)化成了不同的方面,將藝術(shù)教學(xué)從統(tǒng)一的、集體化的形式轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N更加自主、更加多元化的教學(xué)模式。為了提高藝術(shù)類課程的落實(shí)效果,高職院校必須要求學(xué)生在每學(xué)年都至少選擇一定數(shù)量的藝術(shù)類學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí)還必須要獲得一定數(shù)量的學(xué)分,通過這種模式,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),保障藝術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

        三、營(yíng)造良好的藝術(shù)類課程實(shí)踐環(huán)境

        對(duì)于高職院校來(lái)說,課外的教育實(shí)踐活動(dòng)也是藝術(shù)教育的重要組成部分,也是藝術(shù)教育體系的重要延伸,對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)來(lái)說十分重要。因此作為高職院校,在重視藝術(shù)課堂教學(xué)的同時(shí),還需要結(jié)合藝術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)恰當(dāng)?shù)慕M織實(shí)踐活動(dòng)。在豐富學(xué)生大學(xué)生活的同時(shí),結(jié)合實(shí)際與不同專業(yè)、不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求安排恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)和恰當(dāng)?shù)闹黝}。在確定人員、地點(diǎn)、時(shí)間等因素之后,科學(xué)合理的開展藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),確保高校藝術(shù)活動(dòng)的開展能夠做到目標(biāo)明確、措施得當(dāng)。此外,高職院校還要為學(xué)生提供藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái),給學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)更多的學(xué)生投入到藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中去,培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性,提高學(xué)生的自信心。比如高職院??梢越柚鷩?guó)慶節(jié)、青年節(jié)等節(jié)日,舉辦符合節(jié)日特色的活動(dòng),同時(shí)還可以在傳統(tǒng)節(jié)日時(shí),組織學(xué)生共同遵照傳統(tǒng)習(xí)俗,去過傳統(tǒng)節(jié)日,在提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的同時(shí),還促進(jìn)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。對(duì)于學(xué)生來(lái)說,校園是開展大部分活動(dòng)的重要場(chǎng)所,為了提高藝術(shù)教育的效果,高職院校就必須要為學(xué)生營(yíng)造良好的藝術(shù)教育環(huán)境,充分利用校園環(huán)境的感染和熏陶作用,讓學(xué)生熱愛生活、感悟藝術(shù),提高綜合素養(yǎng)。

        四、結(jié)束語(yǔ)

        對(duì)于當(dāng)前我國(guó)的高職院校來(lái)說,藝術(shù)教育是必不可少的關(guān)鍵教育模式,對(duì)于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)來(lái)說十分重要,因此作為高職院校,應(yīng)該重視藝術(shù)教育的作用,開設(shè)多元化的藝術(shù)教育課程,營(yíng)造良好的藝術(shù)教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

        參考文獻(xiàn):

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