黃世容

摘 要 語文是初中的一門重要學科，是學生獲取知識得到全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，我們要不斷完善教學方式，為高效課堂的構(gòu)建奠定基礎(chǔ)，以滿足學生的發(fā)展需求。新課程改革理念強調(diào)學生的全面發(fā)展，注重學生綜合素質(zhì)的提升，語文是基礎(chǔ)教育體系中一門重要的學科，是其它學科學習的基礎(chǔ)，是一門重要的人文社會學科。

關(guān)鍵詞 初中語文;高效課堂;構(gòu)建;策略

中圖分類號：A，TU244，D045????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）13-0107-01

初中語文課堂教學，主張注重提高自身備課能力、增強個人教學情感投入、創(chuàng)新課堂教育教學方式、貫徹落實終身學習理念，激發(fā)學生的學習興趣。

一、注重提高

（一）備教法要全面鉆研教材，深入挖掘語文課程的主體內(nèi)容，有針對性地把握課程內(nèi)容的重點和難點，兼顧備課的全面性和針對性，充分考慮課堂教學實踐中各種突發(fā)情況，預設(shè)各種語文課堂教學實踐中出現(xiàn)的問題。備教法要求教師根據(jù)具體的語文知識內(nèi)容科學選擇教學方法，具體情況具體分析，注重不同教學方法的有機結(jié)合。

（二）教師要了解每一種常用教學方法的優(yōu)勢和劣勢，尤其是教學方法的適用情況。為進一步滿足現(xiàn)代化教育的要求，教師要充分借助于新媒體技術(shù)，在借鑒傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上對教學方法進行創(chuàng)新。備學生就是要老師關(guān)注教育對象的獨特性和實際需求，從學生的角度開展語文教育教學。

二、增強情感

（一）語文教師在課堂教學過程中要積極增強個人的情感投入，以飽滿的教學熱情激發(fā)學生的語文學習興趣，保持學生對語文知識的學習動機。情感是人類心理活動中的一個重要組成部分，與初中階段的其它學科相比，語文課堂更需要師生間的情感互動，更需要教育者潛移默化的情感影響。

（二）在課堂教學中，教師的教學熱情和個人情緒直接關(guān)系著學生的學習積極性。為了更好地提高學生的語文學習質(zhì)量，實現(xiàn)語文教育教學目標，教師要時刻保持良好的精神面貌，于細微之處影響學生的成長成才，切實增強初中語文課堂活力。

（三）語言是表達個人情感的顯性媒介，語文教師更應(yīng)熟練掌握教學語言的藝術(shù)，善于借助于豐富的語言講授教材中的語文知識，善于使用鼓勵性語言對學生的表現(xiàn)給予中肯的評價，通過博大精深的語言展現(xiàn)個人的情感投入。

三、創(chuàng)新教學

（一）自主性的語文課堂教學方式要求教師在日常教學管理過程中，要充分尊重學生，注重學生主觀能動性的發(fā)揮，為受教育者提供充分展現(xiàn)自我的時間和空間，激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)新能力，提高師生互動效果，讓語文課堂充滿生機活力，讓學生在和諧融洽的氛圍中掌握語文知識，掌握語文學習技能，學會靈活運用所學的語文知識，通過語文課堂教學促進學生的身心健康發(fā)展。

（二）合作性的語文課堂教學方式要求教師改變以往灌輸式教學方法，在班級中靈活運用小組合作學習模式開展語文教學，逐漸改變傳統(tǒng)師生間的單向互動交流路徑，小組合作學習中教師要對學生的分組情況進行指導，保證學生分組科學合理，注重組內(nèi)的差異性和組間的同質(zhì)性，引導學生在學習中能全面互助合作。

四、終身學習

（一）教師要豐富語文教學內(nèi)容，整合網(wǎng)絡(luò)和書本教學資源，教師要選擇合理的語文教學內(nèi)容，教學內(nèi)容要關(guān)注學生的“最近發(fā)展區(qū)”，避免討論內(nèi)容過于簡單或過于復雜，同時要給予每個學生充分展現(xiàn)自我的契機，鼓勵學生勇于表現(xiàn)自我，全方位打造高效的語文課堂教學環(huán)境。

（二）教師要及時更新教育教學理念，隨著我國教育現(xiàn)代化水平的不斷提升，教師要實時了解國家有關(guān)于語文教學的各項政策規(guī)定，歸納總結(jié)有利于語文課堂效率提升的策略，不斷夯實自身教育教學技能，掌握豐富的語文教學技巧。

（三）教會學生掌握學習初中語文的學習方法。初中語文是初中課程中最重要的課程之一，是各門課程的基礎(chǔ)。每一門課，都有它的內(nèi)容、規(guī)律，也有它的敘述方法，更有它的教學方法和學習方法。每個人都喜歡看春晚、看戲，對演員的語言、高低聲音、生動的對話、準確的動作，贊揚連連，演員的表演講話離不開語文。每一學科都有一個通用的順向?qū)W習的方法，即預習、聽課、復習、練習。但每一個學科都有其特點，形成了此門學科的學習方法。例如舉一反三學習方法、逆向思維方法、朗讀法、語文寫作法等。

（四）利用多樣化的作業(yè)以鞏固教學效果。任何一個課文，都要有鞏固教學的一個環(huán)節(jié)，鞏固教學的方法有復習、總結(jié)、提問、測驗、作業(yè)等。作業(yè)是常用的方法，是鞏固教學效果的重要手段。作業(yè)有：背誦課文、寫話題作文、專題作文、問題作文、生活速寫、感想作文等。要學生做多樣化作業(yè)目的是不同的作業(yè)，做法不同、要求不一樣，完成格式也不一致。學生在完成作業(yè)中，教學效果得到鞏固，知識得到提高，寫作也有了新的進展。老師一定要批改好作業(yè)，總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題，對作業(yè)有缺陷的學生要指出，幫助其提高做作業(yè)的成功率。

（五）語文課文比較多，有些課文比較深，也比較難懂。教師就要考慮各種辦法讓學生學懂，例如分組實驗、分組討論、分組回答問題等辦法，讓學生在學習中動腦，回答問題，提高語文教學質(zhì)量。中學生在實踐中生活，我們可將語文課在實踐中進行教學。讓語文課從生活來，又回到生活中去。

高效的語文課堂教學離不開教師肢體語言的輔助和配合，語文教師要學會用形象豐富的肢體語言增強情感投入效果，借助于適當?shù)闹w動作讓學生更好地理解語文知識并注重與學生間的情感互動。

參考文獻：

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