盧花卉

摘 要 小學教育是民族素質的基礎教育，要使學生在德、智、體、美、勞等方面都得到發(fā)展，在教學中滲透思想品德，不僅是品德任課老師和班主任的事，而且也是每個教師的責任，所以作為數(shù)學老師，也要承擔起思想品德教育這個重要的任務。

關鍵詞 小學數(shù)學教學;滲透;思想品德;教育

中圖分類號：O552.2，G623.15，7???????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）14-0028-01

思想品德在教育中占有重要地位，我們教育工作者要正視德育教育中存在的問題，抓住各種時機，積極探索，不斷尋求新的教育方法。

一、借助中國數(shù)學史，進行愛國主義教育

愛祖國，是每個民族的靈魂。愛社會主義祖國，是中國人最基本、也是最崇高的情感。進行思想教育，愛國主義教育是小學數(shù)學最重要的任務之一。我國有著燦爛的古代文化，當了解到我國古代勞動人民的創(chuàng)造，必然會激起學生的民族自豪感。

如結合珠算教學，讓學生知道算盤是我國勞動人民發(fā)明的世界上最早的“計算器”，它不僅具有計算功能，而且在啟迪思維，開發(fā)右腦，培養(yǎng)動手操作能力等方面具有良好的作用;即使在當今計算機時代，它還占有一席之地。我國還有許多數(shù)學家，對世界數(shù)學發(fā)展作出了巨大的貢獻，他們的故事，也是生動的愛國主義教材，如劉徽、祖沖之、陳景潤……結合相關教學內容，教師可以對學生進行相應的介紹。在教學過程中，我還用生動的富有教育意義和說服力的數(shù)據(jù)和材料，讓他們了解人民生活水平大大提高的幅度，感受祖國發(fā)展的時代脈博，從而激發(fā)學生愛祖國、愛社會主義、愛科學的熱情。

二、通過小學數(shù)學教材，滲透思想品德教育

小學數(shù)學教師應該在教材中“深挖坑”，里面有很多關于德育方面的素材，積極挖掘出那些閃亮的“礦石”。一旦找出德育方面的素材，就要想辦法用合理的教學方法去包裝它，使得德育思想無縫鏈接在數(shù)學教學課堂中。讓學生學習文化知識的同時也無形中培養(yǎng)他們的“正能量”。德育思想的內容不能說是充斥在數(shù)學教材中，起碼也是題材眾多。有些不是很明顯，或者有些知識點是需要教師放在德育思想內容里的。這些都是需要小學數(shù)學教師認真研究教材的，他們需要把德育思想貫穿在自己的教學當中。

例如，在給學生講鐘表時，可以先為學生建立時、分、秒的概念，然后讓學生通過親身實踐感受時間的長短。比如，1分鐘能做多少事情，寫字、跳繩等都可以給學生帶來不同的感受。并在這個基礎上，傳授給學生珍惜時間的重要性，告訴學生一定要好好利用自己的時間。又如，在教學“元、角、分”時，可教導他們知道人民幣的價值，并且希望他們在平時的生活中都能做到勤儉節(jié)約，合理地使用人民幣，建立良好的金錢觀。使學生在掌握知識的同時，引導學生樹立正確的價值觀。

三、結合知識的運用，促進學生優(yōu)良品德的養(yǎng)成

例如，小學數(shù)學教學，特別是小學高年級的數(shù)學教學，教師要緊密結合應用題的教學，通過對實際問題的研究解決，幫助學生逐步掌握“分析問題結構，處理數(shù)據(jù)資料，抓住主要矛盾，進行抽象推理，建立數(shù)量關系，合理推理求解，檢驗校正結果”的解決實際問題的基本方法，培養(yǎng)學生將來在急劇變化和劇烈競爭中的適應能力。通過結合數(shù)學計算的正確性、解決方法的簡潔性、圖形結構的和諧性等特點，來培養(yǎng)學生頑強的學習毅力、實事求是的科學態(tài)度、健康向上的審美情趣。同時，應結合應用數(shù)學知識去解決生產(chǎn)生活中節(jié)約原料、節(jié)省時間、降低成本、提高效率等數(shù)學問題，幫助學生從小養(yǎng)成勤勞簡樸、勤儉節(jié)約、快捷高效的行為習慣，為他們將來能成為具有高度責任感和優(yōu)良道德品質的社會主義現(xiàn)代化的建設者打下良好的基礎。

四、結合學科特點，培養(yǎng)學生良好的學習習慣

因為數(shù)學是一門嚴謹?shù)膶W科，它科學性、邏輯性很強。學好數(shù)學的同時它也會潛移默化地影響很多好習慣的養(yǎng)成。其自身的精確、嚴密，要求我們的學生在學習數(shù)學中，一定要做到嚴格、認真。所以在教學中，培養(yǎng)學生良好的學習習慣是十分重要的。

如：培養(yǎng)學生認真審題的習慣，小學生因其年齡的特點大多非常粗心，很多時候錯題都是因為沒有認真審題造成，培養(yǎng)學生認真審題的習慣非常重要，在教學中多問學生“為什么？”，“你是怎么想的？”。低年級學生解題往往憑直覺，如剛學完加法，看到題中有兩個數(shù)就相加;學完減法，直接就用題中的大數(shù)去減小數(shù)，根本沒有耐心去思考題中都說了什么。教師就要有意識地引導，能說出答案還不夠，說出思考過程才過關。長此以往學生自然就會先讀題再解題了。又如：培養(yǎng)學生仔細計算的習慣，小學生計算粗心，錯誤率高是很讓老師頭痛的一件事。提高計算能力就一定要養(yǎng)成仔細計算的習慣。在平時的訓練中，時時提醒學生不要抄錯數(shù)，看清是什么運算，加減時注意進位和退位等等。通過這些，教育了學生，使他們認識了計算的重要性，培養(yǎng)了他們嚴格、認真、仔細的良好學習態(tài)度。

總之，在小學數(shù)學中滲透思想品德教育，要從學生已有知識基礎和認知目標出發(fā)，充分利用數(shù)學的學科特點，深挖小學數(shù)學教材中所蘊含的德育因素，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，以達到德育、智育的雙重教育目的。