鄭秀英

摘 要 期末考試剛過(guò)，很多學(xué)生說(shuō)“唉，又粗心了”。很多學(xué)生都被這樣的問(wèn)題所困擾：平時(shí)學(xué)得還不錯(cuò)，但是考試總是有錯(cuò)心大意做錯(cuò)的題，怎么克服這個(gè)問(wèn)題呢？筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行淺要的分析，旨在幫助學(xué)生減少錯(cuò)誤。

關(guān)鍵詞 計(jì)算;注意力;教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）11-0143-01

首先我想說(shuō)明一點(diǎn)，不要忽視粗心大意這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橛行┩瑢W(xué)認(rèn)為自己實(shí)力不錯(cuò)，只是粗心大意才失分，下次注意就好了，其實(shí)不然，這只是你的借口。這個(gè)問(wèn)題是怎么造成的呢，我在平時(shí)的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等因素，認(rèn)為造成這個(gè)問(wèn)題的原因主要是以下四點(diǎn)：

一、粗心大意錯(cuò)誤的一個(gè)根本類(lèi)型是計(jì)算錯(cuò)誤，這主要是之前的學(xué)習(xí)過(guò)程中，計(jì)算習(xí)慣培養(yǎng)得不好，比如愛(ài)跳步。很多時(shí)候計(jì)算是憑感覺(jué)做的，比如20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法和退位減法、連加連減加減混合、多位數(shù)乘兩位數(shù)、多位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、移項(xiàng)、通分、變符號(hào)等計(jì)算錯(cuò)誤高發(fā)區(qū)域，很多同學(xué)只是憑感覺(jué)做，覺(jué)得好像是這樣的，省掉了必要的步驟，錯(cuò)誤的概率就大大增加了。事實(shí)上，你的能力還沒(méi)有達(dá)到能夠省略這些步驟的程度。

二、粗心大意錯(cuò)誤的另一個(gè)基本類(lèi)型就是審題不清。你經(jīng)常會(huì)嘆息：“哎，又看錯(cuò)題了”這主要是你之前的閱讀習(xí)慣沒(méi)培養(yǎng)好造成的。一部分錯(cuò)誤的原因是以前做過(guò)類(lèi)似的題目，想當(dāng)然的認(rèn)為這道題的條件就應(yīng)該“長(zhǎng)成那樣”，或者定向思維，認(rèn)為就是求你想當(dāng)然的那個(gè)問(wèn)題;另一部分則完全是根本找不到題里的有效條件，特別是文字比較多的題，前面看到的條件，讀到后面就忘記了，完全沒(méi)有任何印象。這兩點(diǎn)本質(zhì)上都是注意力不能集中造成的。

三、錯(cuò)心大意錯(cuò)誤的第三個(gè)基本類(lèi)型就是容易掉進(jìn)“陷阱”。比如有些題目需要分類(lèi)分析的，事后你也知道需要分類(lèi)分析，但是考試的時(shí)候你就想不起來(lái)。我認(rèn)為這個(gè)是和思維習(xí)慣相聯(lián)系的，有些人做完一道題會(huì)反思，這道題怎么這樣簡(jiǎn)單？是不是還有什么地方?jīng)]有考慮到？于是檢查一遍，發(fā)現(xiàn)確實(shí)沒(méi)有考慮到，馬上改過(guò)來(lái)。另一些人則馬虎，神經(jīng)比較大條，做完就過(guò)去，完全沒(méi)有一點(diǎn)警惕性。后者往往比較容易掉進(jìn)陷阱。事后忽然明白過(guò)來(lái)，早已交卷了。

四、還有一類(lèi)看起來(lái)是粗心大意其實(shí)不是的類(lèi)型，完全是基本概念掌握得不扎實(shí)，做題的時(shí)候腦子里面出現(xiàn)的最多的詞是“好像是吧”。比如問(wèn)句里求“原來(lái)有幾只”，一些同學(xué)不加思考就隨便選擇加減法來(lái)計(jì)算?！坝幸恍┨?，吃了10塊后還剩3塊，原來(lái)有幾塊？”不少同學(xué)做成10—7=3（塊），幾個(gè)“好像”下來(lái)，高分基本與你無(wú)緣了?？纪曛筮€不屑一顧：“哎，這個(gè)我知道，不就是……嗎，下次我肯定不會(huì)錯(cuò)了”。其實(shí)下次你還會(huì)接著錯(cuò)，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)你并沒(méi)有真正弄懂，根本不是粗心大意的問(wèn)題。

如何解決錯(cuò)心大意這個(gè)問(wèn)題呢？目前我們只能在細(xì)節(jié)上作一些處理，使得學(xué)生犯錯(cuò)誤的概率和頻率降低，這樣就已經(jīng)很不錯(cuò)了。以我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為這些方法行之有效：

首先，我覺(jué)得在培養(yǎng)最初計(jì)算習(xí)慣的時(shí)候，要把計(jì)算步驟變長(zhǎng)，每一步都不要跳。比如湊十法、破十法、連加連減加減混合、多位數(shù)乘兩位數(shù)、多位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)、解方程、移項(xiàng)、合并同類(lèi)項(xiàng)等一步都不能少，千萬(wàn)不要幾步并成一步。等我們的能力提高了，計(jì)算的精準(zhǔn)率達(dá)到一定程度的時(shí)候，再把步驟逐漸少下來(lái)。

然后，要培養(yǎng)自己良好的閱讀習(xí)慣，要學(xué)會(huì)找到一段文字中的有效數(shù)學(xué)信息。在我們數(shù)學(xué)題中，有的是有效條件，有的是描述性的條件，也就是我們所說(shuō)的多余條件，而且往往多余條件與問(wèn)題沒(méi)多大關(guān)系，后者要略讀，而前者不但要詳讀還要一邊讀一邊聯(lián)想，但對(duì)于奇怪的條件或者是括號(hào)里的條件，尤其要注意，這些往往是設(shè)置陷阱的地方。題目里的關(guān)鍵句是整題解答的重要語(yǔ)句，一定要讀懂意思。

接著，訓(xùn)練自己的注意力集中度。人的認(rèn)知能力、記憶能力、分析能力、思維能力、判斷能力等所有能力，歸根到底都需要注意力的配合，一個(gè)注意力容易分散的人，犯錯(cuò)誤的概率絕對(duì)要高些。對(duì)此我的切身體會(huì)是競(jìng)技類(lèi)的體育運(yùn)動(dòng)也許會(huì)對(duì)訓(xùn)練注意力集中度有些幫助，比如球類(lèi)運(yùn)動(dòng)、跳踢毽子等。

接下來(lái)，我覺(jué)得自省能力也非常重要，時(shí)常反思，時(shí)常總結(jié)，真的都是非常好的習(xí)慣。不僅對(duì)現(xiàn)在你的學(xué)習(xí)有幫助，而且對(duì)你以后的工作和生活都是十分有益。做題的時(shí)候要反思自己是否還有沒(méi)注意到的問(wèn)題，做錯(cuò)了之后要總結(jié)自己為什么做錯(cuò)，下回遇到類(lèi)似的問(wèn)題就會(huì)有警惕性。

最后，各個(gè)階段學(xué)好數(shù)學(xué)的共同辦法都是要做練習(xí)，很多東西都是熟能生巧的。你是否和我一樣感覺(jué)到，極少犯錯(cuò)誤的同學(xué)，要么是學(xué)習(xí)習(xí)慣很好的要么是練習(xí)得多的。

值得強(qiáng)調(diào)的是要避免粗心大意這個(gè)問(wèn)題得從一年級(jí)就開(kāi)始抓起，從平時(shí)每一天的教學(xué)抓起，持續(xù)不斷地訓(xùn)練，一旦出現(xiàn)粗心大意這個(gè)苗頭就嚴(yán)厲消除在萌芽狀態(tài)，立刻解決掉。聰明的孩子往往不能成為狀元，最勤奮的那一個(gè)才是！我們教師為能使學(xué)生成為最勤奮的一個(gè)而努力。