陳暾

摘 要 繪本是指以繪畫為主，并附有少量文字的書籍。繪本具備“圖畫語言”功能，它既是幼兒閱讀的重要材料，同時也是幼兒創(chuàng)意戲劇表演的重要素材來源。繪本是公認(rèn)的最適合幼兒閱讀的圖書，對于幼兒的健康成長具有重要的意義。本文試分析繪本在幼兒創(chuàng)意戲劇表演中的意義，以及繪本在幼兒創(chuàng)意戲劇表演中的應(yīng)用策略，希望能夠更好地利用繪本，激發(fā)幼兒在創(chuàng)意戲劇表演中的創(chuàng)造力，促進幼兒的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 繪本;幼兒;創(chuàng)意戲劇表演;意義;應(yīng)用策略

中圖分類號：G616，R363.2+5???????????????????????????????????? 文獻標(biāo)識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）12-0041-01

一、繪本在幼兒創(chuàng)意戲劇表演中的意義

（一）激發(fā)幼兒表演的熱情

戲劇是一項融文學(xué)、音樂、美術(shù)、表演、舞蹈等于一體的綜合藝術(shù)形式，它能以直觀有效的方式對人的認(rèn)知、情感、社會性、審美等各方面發(fā)展起到積極的促進作用。西方許多發(fā)達(dá)國家早已將戲劇納入普通學(xué)校教育中，以立法或課程計劃的形式確立它在整個教育體系中的地位。繪本是依據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律制作而成的，貼近幼兒的現(xiàn)實生活，故事內(nèi)容充滿童趣，圖畫五彩繽紛，很容易吸引充滿好奇心和求知欲的幼兒。在求知欲的驅(qū)動下，幼兒會自覺地遵循繪本的引導(dǎo)，進行戲劇表演。因而，幼兒教師有效地使用繪本，可以促使幼兒投入到豐富多彩的課程內(nèi)容當(dāng)中，激發(fā)幼兒的表演欲望，從而使得幼兒創(chuàng)意戲劇表演更富于生命力。

（二）豐富幼兒創(chuàng)意戲劇的表演素材

一個人在愉悅的狀態(tài)下，才能更好地接受各種各樣的教育，而創(chuàng)意戲劇表演是令孩子最愉悅的學(xué)習(xí)方式。優(yōu)質(zhì)的繪本更加能體現(xiàn)幼兒的身心發(fā)展特征，故事內(nèi)容脈絡(luò)清晰、生動有趣，能夠為幼兒的戲劇表演提供豐富的表演素材。幼兒教師利用優(yōu)質(zhì)的繪本，通過創(chuàng)意戲劇表演的形式來上課，把戲劇和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，可以促使幼兒在啞劇、簡單即興表演等排練過程中去觀察、體驗和反省生活中的經(jīng)驗，使他們體驗到戲劇表演帶來的各種有益的成長經(jīng)驗。

（三）激發(fā)戲劇表演的創(chuàng)造力

繪本就是一種圖文并茂的書籍，它由圖畫和文字共同構(gòu)成，其中圖畫往往占更大的比重。優(yōu)質(zhì)的繪本符合幼兒的生活經(jīng)驗，它不僅簡潔明快，畫面精美，而且具有豐富的內(nèi)涵，從而給幼兒留足想象的空間，帶給幼兒美的熏陶和教育。因而，好的繪本能夠通過各種短小精悍的故事，豐富幼兒的想象力，激發(fā)幼兒在戲劇表演方面的想象力和創(chuàng)造力，從而為幼兒的創(chuàng)意戲劇表演打下良好的基礎(chǔ)。

二、繪本在幼兒創(chuàng)意戲劇表演中的應(yīng)用策略

（一）合理引導(dǎo)表演

創(chuàng)造性戲劇不是教學(xué)生如何演戲，而是教學(xué)生如何思考，強調(diào)引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力與模仿力，利用肢體、表情、口語等進行即興創(chuàng)作與表演，使學(xué)生在不斷地問題解決與團體互動過程中，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，同時各方面能力也得以提高。開展幼兒創(chuàng)意戲劇表演的根本目的就是為了讓幼兒有更多的機會表現(xiàn)自我，促使幼兒在各式各樣的活動中得到健康成長。在戲劇活動表演的過程中，幼兒教師應(yīng)該關(guān)注幼兒親身的體驗，從幼兒的角度出發(fā)，給予幼兒更多思考和表演的機會，讓他們自己去體會表演的內(nèi)容，讓他們真正地成為整個戲劇表演活動的主人。

（二）精選繪本內(nèi)容

繪本不僅可用于閱讀，還能運用到幼兒創(chuàng)意戲劇表演中，具有其他純文字故事所不具備的獨特優(yōu)勢。繪本能激發(fā)幼兒創(chuàng)意表演的興趣;能為創(chuàng)意戲劇提供豐富的表演素材;能讓創(chuàng)意戲劇充滿創(chuàng)造性和想象力。當(dāng)前市場上，繪本的種類繁多，良莠不齊。幼兒教師要根據(jù)實際情況，在琳瑯滿目的書籍當(dāng)中進行進一步的篩選，選擇合適的繪本。幼兒教師要更多地關(guān)注繪本內(nèi)容的教育意義，選擇積極向上、價值導(dǎo)向明確的繪本，從而促進幼兒的健康成長。同時，幼兒教師所選取的繪本應(yīng)當(dāng)符合幼兒的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要選取故事內(nèi)容脈絡(luò)比較清晰的繪本，以確保繪本的故事內(nèi)容符合幼兒的思維水平，能夠引發(fā)他們的思考，從而激發(fā)幼兒表演興趣，更好地對故事進行再現(xiàn)和表演。

（三）大膽改編繪本

優(yōu)質(zhì)的繪本能夠指導(dǎo)幼兒通過簡單的文字和精美的繪畫認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗。幼兒透過文字與圖畫，能夠進入不同的世界，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，從而激活想象力和創(chuàng)造力。繪本為幼兒戲劇表演提供了豐富的表演素材，但是繪本只是為戲劇表演提供了一個基本的框架。幼兒教師在指導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)意戲劇表演時，要懂得改編繪本，突出幼兒戲劇表演的實質(zhì)。無論是動作編制、臺詞設(shè)置，還是道具布置，幼兒教師都應(yīng)當(dāng)堅持以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒大膽想象，發(fā)揮幼兒在改編繪本中的主動性和創(chuàng)造性。比如說，在《媽媽的紅圍巾》中，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒把握書中的細(xì)節(jié)，并與幼兒共同討論如何把這種理念體現(xiàn)在戲劇中，這樣不僅能夠加深幼兒對繪本的理解，也有利于提升幼兒的道德品質(zhì)、審美能力等。

三、結(jié)語

繪本在幼兒創(chuàng)意戲劇表演中具有重要的作用，同時幼兒創(chuàng)意戲劇表演對于幼兒的健康成長具有深刻的意義。幼兒教師應(yīng)當(dāng)利用繪本，做好相應(yīng)的引導(dǎo)，促使幼兒更好地遷移生活經(jīng)驗，對表演的內(nèi)容產(chǎn)生新的認(rèn)識和情感，從而讓幼兒在創(chuàng)意表演中盡情發(fā)揮個人才能，促使幼兒得到更好的成長和發(fā)展。

參考文獻：

[1]索麗珍.創(chuàng)造性戲劇融入幼兒園藝術(shù)課程的實施探索[D].長春：東北師范大學(xué)，2009.