朱偉偉

摘 要 在素質(zhì)教育環(huán)境之下，教學(xué)工作提倡學(xué)生全面發(fā)展與提升，所以初中化學(xué)教學(xué)活動的實施也需要結(jié)合教學(xué)變化來進行創(chuàng)新，在學(xué)科教學(xué)中加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了能夠更好地做好這一項工作，本文也對如何提升初中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)提出了相應(yīng)的策略，希望能夠有效促進學(xué)生發(fā)展與提升。

關(guān)鍵詞 初中;化學(xué);核心素養(yǎng)

中圖分類號：D918.93???????????????????????????????????????????????? 文獻標識碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號：1002-7661（2019）11-0075-01

素質(zhì)教育環(huán)境之下，各個學(xué)科教學(xué)改革越發(fā)重視學(xué)科的育人功能，所以在教學(xué)過程中加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)也是一項較為重要的工作，無論是對于教學(xué)效率的提升亦或者是學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升，都有著十分重要的作用。但是，在初中化學(xué)教學(xué)課堂之上，究竟要如何有效提升初中生化學(xué)核心素養(yǎng)呢？針對于這一問題，筆者也提出了以下幾點建議：

一、規(guī)范使用化學(xué)語言

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，要想有效提升初中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)課堂上首先需要規(guī)范使用化學(xué)語言，畢竟化學(xué)語言才是學(xué)生認識化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)知識的基礎(chǔ)。初中生本就是初次接觸化學(xué)這一門學(xué)科，所以打好基礎(chǔ)就顯得十分的重要。而正確、規(guī)范使用化學(xué)語言，則能為之后化學(xué)學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成造成較為顯著的影響。但是，就目前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，依然還是有部分教師沒有對化學(xué)語言進行規(guī)范使用，比如說學(xué)生在教學(xué)過程中習(xí)慣說“1個氫氧化鈉分子中含有1個鈉原子”，可是氫氧化鈉本就屬于離子化合物，不存在任何分子，所以這種化學(xué)語言使用方式明顯不夠嚴謹，學(xué)生很容易會因此受到不良影響。為此，教師在教學(xué)過程中一定要規(guī)范化使用化學(xué)語言，在教學(xué)過程中對于一些容易出現(xiàn)混淆的化學(xué)概念以及名詞進行對比和分析，為學(xué)生今后化學(xué)學(xué)習(xí)理清思路。

二、培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，要想有效提升初中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，教師還需要在教學(xué)過程中加強對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，這也是化學(xué)核心素養(yǎng)重要構(gòu)成部門，而學(xué)生也只有掌握了良好的學(xué)習(xí)方式才能真正有序的學(xué)習(xí)化學(xué)知識，從而有效提高自己的化學(xué)知識能力。一般情況下，在初中化學(xué)教學(xué)過程中常用的學(xué)習(xí)方式主要有分類、比較、分析、類比、推理以及歸納等等，教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)，這樣就能幫助學(xué)生構(gòu)建出較為完善的化學(xué)知識體系，從而有效促進學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)得以提升。例如，教師在對學(xué)生進行“常見的堿”這一知識點教學(xué)的時候，教師就可以讓學(xué)生從化學(xué)語言、宏觀以及微觀等方面來對堿的性質(zhì)進行認識，之后再為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情景：“引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進行常規(guī)實驗，然后讓學(xué)生分析一下兩種溶液之中是哪幾種離子發(fā)生了變化，而哪些又不存在任何化學(xué)反應(yīng)”，讓學(xué)生在情景之中進行探究，這樣就能有效提升初中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，減輕了工作效率和質(zhì)量。

三、注重思維能力培養(yǎng)

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，要想有效提升初中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，教師在教學(xué)過程中還需要意識到學(xué)生思維能力培養(yǎng)的重要性，這同樣也是核心素養(yǎng)中的重要構(gòu)成，更是指導(dǎo)學(xué)生解決問題的關(guān)鍵。不同學(xué)科對于學(xué)生思維品質(zhì)自然也有著不一樣的要求，比如說，教師在對學(xué)生進行某種化學(xué)物質(zhì)內(nèi)容教學(xué)的時候，教師就可以讓學(xué)生從組成、結(jié)構(gòu)以類別等多方面著手來進行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，只有做好學(xué)生思維能力培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中從化學(xué)反應(yīng)角度、物質(zhì)性質(zhì)等多方面著手，在教學(xué)過程中加強對學(xué)生化學(xué)思維能力的培養(yǎng)，這樣就能促進學(xué)生全面發(fā)展。為此，教師在初中化學(xué)教學(xué)課過程中，一定要意識到化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，以此來促進學(xué)生全面發(fā)展與提升。

四、培養(yǎng)化學(xué)價值觀念

在初中化學(xué)教學(xué)過程中，要想有效提升初中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)，除了上述幾點之外，教師在教學(xué)過程中還需要引導(dǎo)幫助學(xué)生形成正確的價值觀念，因為只有做好這一項工作才能真正形成良好的化學(xué)價值觀理念。在初中化學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度，也是綠色化學(xué)思想形成的比較重要的構(gòu)成，在教師教學(xué)的過程中，決定著是否能讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與提升。就目前來看，初中化學(xué)教材以及教學(xué)新課程標準要求都是化學(xué)教學(xué)的目的，這不僅僅在教學(xué)過程中要求注重學(xué)生化學(xué)價值觀態(tài)度的培養(yǎng)，并且要在教學(xué)過程中幫助引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的化學(xué)價值理念，這樣整個化學(xué)教學(xué)活動才能有序?qū)嵤?。例如，教師在培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度的時候，在教學(xué)過程中可以引導(dǎo)學(xué)生使用相關(guān)設(shè)備來進行實踐，使學(xué)生能夠親自嘗試，以便更好做好這一項工作。所以就目前初中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)教學(xué)引導(dǎo)情況來看，還是存在一定的問題，而加強對學(xué)生化學(xué)價值觀念的培養(yǎng)，這能促進這一教學(xué)目的的有效實施，使學(xué)生能夠終身受益。

五、結(jié)語

綜上所述，素質(zhì)教育環(huán)境下提倡教學(xué)活動實施過程中，對學(xué)生加強核心素養(yǎng)培養(yǎng)，這不僅能夠保障初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，還能讓學(xué)生得到更為全面的發(fā)展與提升，所以教師在教學(xué)課堂上一定要借助于有效手段來提升初中學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)。為此，在初中學(xué)生化學(xué)教學(xué)課堂之上，從而有效促進學(xué)生全面發(fā)展與提升。

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