王月成

摘? 要：隨著時代的快速發(fā)展，我國的教育領(lǐng)域也取得了較大的進步，在高校體育文化教學中應用陽光體育理念是時代發(fā)展的必然趨勢。陽光體育理念主要是倡導高校學生積極開展體育活動，讓學生走進學校操場，在陽光下進行體育鍛煉，進而提升當代學生的身體素質(zhì)。這一現(xiàn)代化體育教學理念的出現(xiàn)促進了學校體育文化的建設(shè)，推動了高校素質(zhì)教育的發(fā)展。文章從陽光體育的基本特點出發(fā)，探索在陽關(guān)體育的大環(huán)境下，高校如何建設(shè)本校特色的體育文化。

關(guān)鍵詞：陽光體育? 體育文化? 建設(shè)研究

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）07（a）-0131-02

1? 陽光體育環(huán)境的基本特點

陽光體育是體育教師要用自身的努力來幫助和激勵學生一起體育鍛煉，在引導學生體育鍛煉的同時，教師要關(guān)注到每個學生都有自己特點，尊重學生的差異，挖掘?qū)W生潛力，培養(yǎng)學生積極上進的精神與合作意識。陽光體育這一新的教學理念，陽光體育不同于之前的體育理念，它與傳統(tǒng)體育理念相比更具有感染性，使師生之間的聯(lián)系更加密切，陽光體育不只是一種教學方式，更是教師進行實踐和影響學生的過程。

1.1 自由性

在陽光體育的大環(huán)境中，體育運動不是在密閉的空間中進行的，是與廣闊的空間密切聯(lián)系的體育運動。師生在進行體育運動的過程中，加強彼此之間的交流，師生可以走出教室，走進大自然，在一個開放、輕松的環(huán)境中拉近彼此之間的關(guān)系。在這期間，教師要引導學生發(fā)現(xiàn)體育的魅力，使學生發(fā)掘自身的體育熱情，讓學生從心底里真正喜歡上體育。學生可以根據(jù)自身興趣加入各種體育社團或者體育課堂，讓體育教育真正得以開展。

1.2 全面性

陽光體育只是關(guān)注學生的身體素質(zhì)，還能為學生提升自我創(chuàng)造一個良好的條件，促進學生德智體美全面發(fā)展。職高學生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)歷，心智和智商已經(jīng)趨于成熟，因此，職高的體育教育活動主要培養(yǎng)學生的情商。讓學生通過參加各式各樣的體育活動，磨練個人意志，有效地鍛煉學生控制情感、調(diào)節(jié)情緒和人際交往的能力。在體育活動中，還可以鍛煉學生的意志，培養(yǎng)學生克服困難的勇氣和堅持不懈的動力，最后推進學生全面發(fā)展。

1.3 主體性

陽光體育這一概念的提法，具體是指教師在教學過程將自己的關(guān)心與愛切實的傳遞給學生，讓每一個學生得到充分的理解和尊重。陽光教育這一教學理念充分發(fā)揮了學生的主體性地位，調(diào)動了學生的積極性，讓學生充分參與課堂，改變了以往以教師為主體的教學方式，大大提高了課堂效率。

2? 陽光體育大環(huán)境與高校體育文化之間的關(guān)系

2.1 陽光體育環(huán)境下高校體育活動內(nèi)容更加豐富

在2007年，我國提出了達標爭優(yōu)、強身健體的陽光體育目標，這一目標迅速在各個學校得到實踐。為了貫徹這一發(fā)展戰(zhàn)略，各個學校都開展了形式多樣的體育活動讓老師和學生選擇，激發(fā)了老師和學生的熱情，師生根據(jù)自身特長積極參加適合自己和自己感興趣的體育活動，在全校形成熱愛體育運動的氛圍，使教師和學生的身體素質(zhì)得到了很大的提高。在陽光體育教育環(huán)境下，各個學校都加強了自身的體育硬件和軟件建設(shè)，為師生參與體育活動提供了便利，推動了學校的體育文化建設(shè)。

2.2 高校體育文化推動了陽光體育理念的順利實施

各種形式的體育活動利于學校實現(xiàn)體育文化建設(shè)發(fā)展目標，豐富多彩的體育活動激發(fā)了學生的體育熱情，積極進行體育鍛煉，增強學生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)。在陽光體育的大環(huán)境中，校園可以在自己獨特的體育文化氛圍中，在全校形成體育鍛煉的習慣，使師生形成終身體育、終身運動的鍛煉習慣，創(chuàng)造積極向上的體育文化氛圍。

3? 陽光體育環(huán)境下高校體育文化建設(shè)的具體途徑

3.1 廣泛開展陽光體育運動，為高校體育文化建設(shè)創(chuàng)造良好氛圍

為了進行學校體育文化建設(shè)，每個學校都應在校園內(nèi)廣泛開展各種形式的體育活動，吸引師生走出教室、走出宿舍、走進自然、走進操場，積極參與學校組織的各項體育文化活動。學校應該加大對體育的關(guān)注程度和宣傳力度，將體育文化教育滲透到校園的每一個角落，使師生將體育鍛煉視為平常生活中不可或缺的一部分。學校的體育文化宣傳可以分別從兩個途徑開展，第一，通過校園圖書角、校園展窗、校園學報、校園網(wǎng)絡(luò)、班級文化和蘇荷文化建設(shè)等途徑，使師生耳濡目染，第二，進行體育文化滲透，無論在哪個領(lǐng)域中都能涉及到體育文化，如教師與教師之間，教師與學生之間，學生與學生之間談?wù)撈鹉硞€話題時，都可以談及體育文化，在談?wù)摰綄W習這一話題時，就會想到持續(xù)學習需要一個健康的身體，需要體育鍛煉，談及勞動時，可以談到一定的勞動也可以促進身體的健康。利用滲透的方式使體育文化涉及到各個領(lǐng)域，有效幫助學校開展體育活動。

3.2 改變傳統(tǒng)校運會的形式，定期組織開展高校體育文化節(jié)

以往的學校為了激勵師生進行體育鍛煉，引起師生對體育的關(guān)注，在每年的固定時間會舉辦運動會，這對于學校體育文化建設(shè)有一定的作用，但作用并不明顯，這些激烈的競技項目對于參賽者有很高的要求，無法做到全員參與。所以，應該轉(zhuǎn)變這一模式，可以將娛樂、健身、競技和體育活動等融合為一體，這類活動的開展，使傳統(tǒng)的面對少數(shù)人參加的運動會，變?yōu)楝F(xiàn)在的面對全體師生的趣味體育活動和競技體育運動結(jié)合起來，由原來只為競技項目拿到名次的體育運動，變?yōu)楝F(xiàn)在激發(fā)學生潛能的運動。這些變化，能夠很大程度拉近老師與學生之間、學生與學生之間的距離，有利于師生加強體育鍛煉，擁有一個良好的身體素質(zhì)。

3.3 明確學校體育文化建設(shè)重點

每所學校都有自己的辦學特點和價值追求，在陽光體育運動的大環(huán)境下，各個學校也找到自己的特點進行體育文化建設(shè)，這就要求學校根據(jù)自身特色，找到體育文化建設(shè)重點，將重點放在競技性的運動項目上還是全民參與的運動項目，或是某個具體的體育項目，學校都可以從自身優(yōu)勢出發(fā)，找到自己體育文化建設(shè)的重點。很多有實力的學校都找到了自己的特色體育項目，例如清華大學長跑、游泳項目在本校的體育文化建設(shè)中，起到了不可忽視的帶動作用。對于大多數(shù)學校而言，由于自身條件的限制，很難開展特色的體育項目，可以把重點放在全民參與的體育項目。無論是哪種項目，學校都應該找到自己的特色，建設(shè)符合本校實際的體育文化。

3.4 加強校園體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

體育器材和運動場地等硬件設(shè)施是進行體育活動的前提，如果沒有這些基礎(chǔ)設(shè)施，就無法開展體育文化教育。學校在自身情況的基礎(chǔ)上，可以適當加大體育設(shè)施用地比例，為師生開展體育活動提供開闊的空間。隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會各界對于體育運動的關(guān)注度也在逐步提高，我們堅信學校進行體育文化教育會不斷積累經(jīng)驗，未來的體育文化教育將會開展得更好。

參考文獻

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