陳華

【摘要】近些年來我國的課改進程不斷推進，由此也使小學(xué)教學(xué)水平和整體質(zhì)量得到了較大程度的提高。數(shù)學(xué)思想的發(fā)展對于學(xué)生們未來的發(fā)展產(chǎn)生了較為積極的影響。如何將數(shù)學(xué)思想方法滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程之中，成為了廣大教師共同關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)思想 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 滲透 研究

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）32-0174-01

一、數(shù)學(xué)思想概述

數(shù)學(xué)學(xué)科相比一些小學(xué)其他課程具有更強的實用性和理論性，學(xué)生們對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)相對也比較困難。在一般情況下在小學(xué)數(shù)學(xué)之中對于數(shù)學(xué)思想進行滲透，能夠使教學(xué)之中存在的相關(guān)問題得以完善，并且能夠更及時為學(xué)生遇到的問題提供幫助。數(shù)學(xué)教師需要結(jié)合學(xué)生們在日常學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)，來將數(shù)學(xué)思想更為有效地滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由此來使學(xué)生們能夠?qū)?shù)學(xué)思想有一個較為正確的認識，并且使他們對數(shù)學(xué)問題的分析能力得以提高。在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作進行開展的過程中，可以將其作為一種指導(dǎo)思想，由此能夠使學(xué)生們在日后更好地對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科進行學(xué)習(xí)。這就要求教師提高對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)思想的滲透給予充分的重視。

二、數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中的滲透

教師為了更加有效的對教學(xué)之中存在的問題進行完善，就需要與學(xué)生們學(xué)習(xí)期間遇到的問題進行一定的結(jié)合，積極的探究數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方法，進而來使學(xué)生們能夠更好的對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)和理解，并且努力強化學(xué)生們運用數(shù)學(xué)思維解決實際問題的能力，進而使學(xué)生們對于數(shù)學(xué)學(xué)科知識學(xué)習(xí)的積極性得到充分的提高，并且在之后更加主動和積極的參與到教師創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)實踐活動之中。

1.轉(zhuǎn)化思想方法在小學(xué)教學(xué)中的滲透

教師在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進行開展的過程中可以結(jié)合實際情況適當(dāng)?shù)倪\用轉(zhuǎn)化思想方法這個滲透策略，并且這一策略也屬于教師們需要重點關(guān)注的一個方法。在對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作實際開展的過程中如果對轉(zhuǎn)化思想方法加以滲透能夠使一些實際問題得到解決，通過一些針對性的轉(zhuǎn)化和歸納能夠?qū)⒁恍?fù)雜的問題簡單化，并且如此能夠強化學(xué)生們解決數(shù)學(xué)問題的能力。在小學(xué)教師對轉(zhuǎn)化思想方法進行應(yīng)用的過程中能夠幫助學(xué)生們更好的應(yīng)用一些已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識來把那些比較困難的題目簡單化，并且由此能夠形成一個具有完整特點的解題思路，并且將一些較為抽象和生疏的問題變得更加簡單，由此來更為快速的將準(zhǔn)確的答案找出來。由此我們也可以認為轉(zhuǎn)化思想方法在小學(xué)教學(xué)之中的滲透便能夠使學(xué)生們解決實際問題的能力得到較為有效的提高。

2.分類思想方法在小學(xué)教學(xué)中的滲透

在大量文獻記載和實踐過程中已經(jīng)表明分類思想方法在小學(xué)教學(xué)之中的滲透也屬于一個較為有效的數(shù)學(xué)思想滲透策略，并且也是這些方法之中一個較為重要的內(nèi)容。分類思想方法在小學(xué)教學(xué)中的滲透主要是結(jié)合教學(xué)對象在本質(zhì)屬性方面的差異和相同之處來將其劃分成多個不同的種類，通過對教學(xué)對象之間的相同之處和不同之處進行對比能夠?qū)⒁恍傩韵嗤慕虒W(xué)對象歸結(jié)到一類之中，通過這樣能夠在一定程度上加深學(xué)生們對于那些已經(jīng)學(xué)到知識的印象和深入理解。通過對分類思想進行一定的滲透能夠使學(xué)生們的歸納和分析能力得到較大程度的提高。

3.極限思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

如果能夠?qū)O限思想方法在小學(xué)教學(xué)中予以滲透可以幫助學(xué)生們對教材之中的內(nèi)容更加全面的進行學(xué)習(xí)，并且可以使學(xué)生們對于數(shù)學(xué)思想的重要性有一個更加正確的認知。在小學(xué)教學(xué)之中對于極限思想方法予以滲透能夠鍛煉學(xué)生們分析數(shù)學(xué)問題的能力。另外，通過對極限思想進行一定程度的滲透能夠使教師們更加有效的引導(dǎo)學(xué)生們對于事物從量變到質(zhì)變的變化過程進行理解，并且讓學(xué)生們能夠更加深入的了解到數(shù)學(xué)學(xué)科所具有的樂趣?；谶@種情況在實際教學(xué)期間為了更好的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中對于數(shù)學(xué)思想進行滲透就必須對極限思想方法的滲透給予足夠的重視。

4.教學(xué)預(yù)設(shè)中對數(shù)學(xué)思想予以明確

在教學(xué)實踐活動之中對數(shù)學(xué)思想予以明確能夠使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)思想能夠得到更加深入和全面的滲透，小學(xué)數(shù)學(xué)教材具有一定的顯性特點，很大一部分法則、公式以及結(jié)論都需要教師依照教材內(nèi)容予以講解，這也是傳統(tǒng)教學(xué)方法運用過程中難以達到的效果。充分考慮學(xué)生們的表現(xiàn)以及教學(xué)要求在教學(xué)預(yù)設(shè)之中對于數(shù)學(xué)思想予以明確，由此來引導(dǎo)學(xué)生們通過對數(shù)學(xué)思想方法進行應(yīng)用來對自身分析和解決數(shù)學(xué)問題的能力進行強化。

三、結(jié)束語

筆者在本文之中從四個方面著手分析了一些能夠使數(shù)學(xué)思想更好的滲透到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之中的策略，并且對數(shù)學(xué)思想的概念加以闡述，希望由此能夠為閱讀本文的廣大同仁提供一些經(jīng)驗方面的參考。

參考文獻：

[1]韓增俠.芻議數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].教育現(xiàn)代化，2016（27）：322-323.