張芷玥

◆摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在當(dāng)前可以說(shuō)每個(gè)人手上都有一兩部手機(jī)或者電腦，智能終端已經(jīng)走入了我們的日常生活，自媒體時(shí)代也隨之到來(lái)。而中學(xué)生正處于他們?nèi)松砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們也是網(wǎng)絡(luò)世界重要的參與者，也是自媒體時(shí)代重要的參與者。而在自媒體發(fā)展的過(guò)程中，由于存在著各種各樣監(jiān)管的難題，各種監(jiān)管措施不夠健全，網(wǎng)絡(luò)上的各種不良信息會(huì)對(duì)學(xué)生造成不良的影響，不利于培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。本文就以自媒體對(duì)學(xué)生法律意識(shí)培養(yǎng)的影響作為研究的出發(fā)點(diǎn)，對(duì)當(dāng)前中學(xué)生教育方面存在的一些問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了一些相應(yīng)的解決方法和解決途徑，希望能夠?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)提供有建設(shè)性的意見(jiàn)。

◆關(guān)鍵詞：自媒體；中學(xué)生；法律意識(shí)

一、自媒體對(duì)學(xué)生法律意識(shí)形成方面所帶來(lái)的影響

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，在自媒體時(shí)代，學(xué)生能夠更快的接受一些法律知識(shí)和法律案例，他們接受法律教育的途徑也更加的廣泛，在自媒體平臺(tái)上，他們可以了解到各種熱點(diǎn)法律資訊。例如，例如徐宇電話詐騙事件、昆山持刀反殺案、湖南操場(chǎng)埋尸案等等真實(shí)的案件，他們也可以在微博微信朋友圈對(duì)相關(guān)的案例表達(dá)自己的看法，展開(kāi)激烈的討論，這樣既能夠讓他們的朋友圈得到了拓展，同時(shí)又培養(yǎng)了他們的法律意識(shí).當(dāng)前許多新聞社交APP都會(huì)把一些實(shí)時(shí)新聞及時(shí)的推送到客戶的終端上，因此也能夠讓中學(xué)生第一時(shí)間了解到國(guó)內(nèi)外發(fā)生的大事件。而從另一半方面來(lái)說(shuō)，由于自媒體的開(kāi)放性較強(qiáng)，共享性較強(qiáng)，因此也為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)犯罪創(chuàng)造了一定的條件。網(wǎng)絡(luò)作為一把雙刃劍，對(duì)于學(xué)生也會(huì)造成一定的負(fù)面影響，許多學(xué)生經(jīng)不住網(wǎng)絡(luò)世界的誘惑，利用自媒體平臺(tái)從事違法犯罪活動(dòng)，并且由于中學(xué)階段的學(xué)生膽子比較大、愛(ài)幻想、容易沖動(dòng)，因此在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界里很容易沉淪墮落，還會(huì)有一些學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界受騙，從而遭受財(cái)產(chǎn)上的損失和精神上的傷害。

二、自媒體時(shí)代中學(xué)生法律師培養(yǎng)的現(xiàn)狀

1.一些學(xué)生辨別是非的能力比較差。由于網(wǎng)絡(luò)自媒體的門(mén)檻比較低，任何人都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)終端上傳數(shù)據(jù)和信息，這些信息當(dāng)中就會(huì)包含一些不良的內(nèi)容，而由于中學(xué)階段的學(xué)生的自制能力比較差，常常容易受到一些不良思想的影響，經(jīng)不住網(wǎng)上一些不良思想的誘惑，這是由于自媒體在我國(guó)仍處于發(fā)展的初期，并且中學(xué)階段的學(xué)生是非辨別的能力比較差，因此就會(huì)對(duì)培養(yǎng)他們的法律意識(shí)造成一定的不良影響。除此之外一些媒體平臺(tái)甚至?xí)榱顺醋鞫馐聦?shí)，獲取點(diǎn)擊量，這樣就會(huì)讓一些不明辨是非的學(xué)生盲目的轉(zhuǎn)發(fā)，從而造成嚴(yán)重的后果。

2.學(xué)生的法律實(shí)踐意識(shí)比較差。由于中學(xué)階段的學(xué)生大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，他們對(duì)于法律知識(shí)的理解和認(rèn)知還比較少，大都停留于表面，而在實(shí)際的生活中不能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到其中，因此他們很難做到知行合一，把學(xué)到的法律知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中。對(duì)于自媒體當(dāng)中出現(xiàn)的一些網(wǎng)絡(luò)欺詐或者網(wǎng)絡(luò)造謠等等網(wǎng)絡(luò)犯罪的事件，許多學(xué)生遇到只會(huì)想到逃避，或者感到憂慮，不知道如何去處理，把學(xué)到的法律知識(shí)通通拋諸腦后了，甚至有一些學(xué)生在受到網(wǎng)絡(luò)傷害時(shí)，不知道拿起法律的武器來(lái)保護(hù)自己。

三、自媒體時(shí)代培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的相關(guān)策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，自媒體對(duì)于中學(xué)生的影響也越來(lái)越大，而無(wú)論網(wǎng)絡(luò)怎樣發(fā)展，人才是主導(dǎo)自我意識(shí)的主體，因此作為中學(xué)階段的學(xué)生就需要增強(qiáng)自律意識(shí)，管好自己的行為。因此作為中學(xué)教師就需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)自律意識(shí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，這也是當(dāng)前開(kāi)展中學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。學(xué)校就可以和一些其他相關(guān)部門(mén)共同合作，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)主題安全教育，通過(guò)主題講座、主題互動(dòng)主題展覽等多種多樣的形式和手段，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，提高學(xué)生明辨是非的能力。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。從當(dāng)前發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)受害事件來(lái)看，大部分受害者都是中學(xué)生，因此可以看出中學(xué)階段的學(xué)生法律意識(shí)比較薄弱，而他們獲取法律知識(shí)的途徑主要都是學(xué)校的思想政治課程，而這些思想政治課程大都比較重視思想道德教育，而對(duì)于法律方面的教育卻不夠重視，因此單單通過(guò)課程的形式，很難真正的提高學(xué)生的法律修養(yǎng)。法律意識(shí)的培養(yǎng)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要受到耳濡目染的熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師還需要結(jié)合真實(shí)的案例，讓學(xué)生對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行深入的理解，有條件的情況下，可以組織部門(mén)到看守所或者監(jiān)獄進(jìn)行參觀，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，自媒體給人們的生活帶來(lái)了便利的同時(shí)，也帶來(lái)了一系列的負(fù)面影響，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)欺詐等等問(wèn)題頻頻出現(xiàn)，而相關(guān)的法律法規(guī)對(duì)于這一方面的規(guī)范還比較少，因此法律漏洞也逐漸的開(kāi)始受到了人們的關(guān)注。因此作為相關(guān)的管理部門(mén)，就需要盡快健全法律體系，對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界進(jìn)行規(guī)范的管理，對(duì)網(wǎng)絡(luò)自媒體負(fù)責(zé)人進(jìn)行有效的監(jiān)督，讓網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的監(jiān)管也能夠做到有法可依。避免網(wǎng)絡(luò)社會(huì)對(duì)于中學(xué)生造成不良的影響，從而在全社會(huì)營(yíng)造有利于培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

四、總結(jié)

總而言之，在自媒體環(huán)境下對(duì)學(xué)生開(kāi)展法律意識(shí)培養(yǎng)，就需要重視培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，從而避免網(wǎng)絡(luò)對(duì)于學(xué)生的負(fù)面影響，使學(xué)生能夠利用好網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)法律知識(shí)，能夠做到知法、懂法、守法，用法律的武器去保護(hù)自己的合法權(quán)益。

參考文獻(xiàn)

[1]張莉.自媒體時(shí)代大學(xué)生法律意識(shí)培育的困境與對(duì)策[J].傳播力研究，2018，v.2；No.024（12）.

[2]王弄玉，劉嬌，鄭小蓉，et al.自媒體對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)的機(jī)遇與途徑[J].智富時(shí)代，2017（2X）.

[3]陳歡魚(yú).淺談自媒體網(wǎng)絡(luò)信息傳播對(duì)高中生法律意識(shí)培養(yǎng)的影響[J].法制與社會(huì)，2019（06）.