羅小利

【摘要】圍繞美術(shù)課堂標(biāo)準(zhǔn)基本理念，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

【關(guān)鍵詞】情境 故事 模式 機(jī)會

【中圖分類號】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）31-0223-01

陶行知先生在《陶行知文集》中指出：“你如果想要兒童變成順從并守教條的人，你就會采取壓服的教育方法；而如果你讓他能獨(dú)立地、批判地思考并有想象力，你就應(yīng)該采取能夠加強(qiáng)這些智慧品質(zhì)的方法?！痹诿佬g(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，是當(dāng)前教育改革的重要課題，通過美術(shù)教育能有效地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力基本上已經(jīng)成為教育界的共識。

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要核心，通過美術(shù)教育去營造適合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的環(huán)境是美術(shù)教育的目標(biāo)和教學(xué)方向。創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就像種子一樣需要一定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的灌溉、施肥，才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。作為小學(xué)美術(shù)教育工作者，淺談在美術(shù)教學(xué)活動中，從提高小學(xué)生的感受力、觀察力、想象力、創(chuàng)造力四方面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、巧用故事，提高學(xué)生的感受力

兒童最喜歡聽故事。在美術(shù)教學(xué)中，選擇適合兒童心理特點(diǎn)，又具有創(chuàng)新趣味因素的故事，讓學(xué)生通過故事內(nèi)容情節(jié)去展開聯(lián)想。

如在《龜兔賽跑》美術(shù)教學(xué)中，在講故事時(shí)，不僅注重語言的形象生動性和感染性，還注重引導(dǎo)同學(xué)們想象龜兔在哪里賽跑、有誰在當(dāng)觀眾等問題。教學(xué)任務(wù)是畫一幅畫，但同學(xué)們根據(jù)這個(gè)故事創(chuàng)作了三至五幅的連環(huán)畫，還寫上幾句畫后感受，創(chuàng)造出來的畫面基本都是沒有雷同的，每幅作品都通過不同畫面展示出對這個(gè)故事的興趣點(diǎn)，同時(shí)同學(xué)們的畫后感受的話也令人深思。

二、創(chuàng)造機(jī)會，提高學(xué)生的觀察力

培養(yǎng)觀察能力是美術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)，學(xué)生的觀察能力愈強(qiáng)，感受美、欣賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力也就愈強(qiáng)。

在教學(xué)《美麗的葉子》時(shí)，教材重點(diǎn)是運(yùn)用各種表現(xiàn)手法表現(xiàn)葉子的形態(tài)美、紋理美。在解決重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，用大量幻燈圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察各種樹葉子的外形，觀察想象不同的樹葉“像什么”，然后進(jìn)行添畫。同學(xué)們把樹葉形狀添畫而成的兔子、房子、小船……一一魚躍在了美術(shù)作業(yè)紙上。在《動物王國》教學(xué)中，通過讓學(xué)生欣賞大量的動物圖片，初步感知各種動物身體和生活習(xí)慣，思考動物們會干些什么，再重點(diǎn)講解繪畫方法，達(dá)到觀察和思考的目的。

三、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的想象力

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。運(yùn)用一些游戲教學(xué)活動，能夠使學(xué)生在一種輕松愉悅的狀態(tài)下，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)創(chuàng)新欲望。

如在教學(xué)《我心中的太陽》時(shí)，讓學(xué)生組成四人小組，用擬人的手法模擬太陽公公和需要太陽的人類、動物、植物等，用生動有趣的語言進(jìn)行表演描述與太陽的關(guān)系。同學(xué)們的興趣一下就被調(diào)動起來了，扎著一條條小辮子的太陽寶寶、打扮時(shí)麾的太陽媽媽、戴著老花眼鏡的太陽爺爺，各種動物、植物形象呼之欲出，課堂氣氛十分熱烈，孩子們對太陽的無限想象都出來了。又如：在教學(xué)《我設(shè)計(jì)的童裝》時(shí)，教學(xué)原意是為小朋友設(shè)計(jì)童裝，當(dāng)“招聘服裝設(shè)計(jì)師”的海報(bào)貼在黑板上，小設(shè)計(jì)師們分別到講臺上“天馬行空”，有些說是大森林的動物媽媽們?yōu)閯游锖⒆觽冋衅竿b設(shè)計(jì)師，有些說是月亮姐姐邀請他們到月亮上做客，要請童裝設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)童裝。同學(xué)們的美術(shù)作業(yè)，不僅是童裝設(shè)計(jì)，更是在講童裝設(shè)計(jì)的故事，設(shè)計(jì)的童裝也花樣百出，創(chuàng)造思維得到充分發(fā)揮。

四、打破模式，提高學(xué)生的創(chuàng)造力

在美術(shù)課堂上給學(xué)生提供展現(xiàn)自我才能的表現(xiàn)，讓創(chuàng)造力顯現(xiàn)出它的魅力，“把著手腳教學(xué)生”的舊模式只能把學(xué)生的想象框死在老師預(yù)定的框框里，大大抹殺了學(xué)生想象的空間。

在教學(xué)中，以四人小組同學(xué)為單位，圍繞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自編、自導(dǎo)、自演，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作能力、創(chuàng)造能力。如在教學(xué)《哈哈鏡，笑哈哈》時(shí)，重點(diǎn)是掌握“橫折、豎折和添加連接”的方法，做出一張會變化的畫。同學(xué)們做出來的作品不但物體變胖、變長了，而且在變長的耳朵里還有了小鳥愉快地歌唱的情景，變胖的小蘑菇里有小白兔高興地在采摘的場面，拉長的眼睛里有同學(xué)們喜歡的童話世界。在美術(shù)課堂中，不僅僅培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，還提高了他們的創(chuàng)造思維能力。在教學(xué)《小小手》中，聯(lián)系小學(xué)語文課中的課文《胖乎乎的小手》討論“手有哪些用處”引入課題后，同學(xué)們表現(xiàn)出來的創(chuàng)作欲望大大出乎意料，畫出各種不同的手形，添畫出許多各具特色、千姿百態(tài)的圖形，有恐龍、大象、小白兔、仙人掌、章魚、孔雀開屏等。

相信學(xué)生的觀察、相信學(xué)生的感受、相信學(xué)生的想象、相信學(xué)生的創(chuàng)造，只要適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)點(diǎn)撥和想象空間，就一定能讓學(xué)生的想象得到充分的發(fā)揮，我們的學(xué)生就一定能夠展開想象的翅膀，在藝術(shù)的海洋里盡情遨游。

參考文獻(xiàn)：

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[2]孟甜甜.試論提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果的幾點(diǎn)策略[J].學(xué)周刊.2018（10）