楊班瑪交

【摘要】隨著新課標(biāo)的不斷深入，現(xiàn)階段也來(lái)越多的人都將注意力放在初中的數(shù)學(xué)教育中。因?yàn)閷?duì)于農(nóng)村的初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的學(xué)科，對(duì)初中生未來(lái)的發(fā)展有很大的幫助。而且眾所周知，我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，所以加強(qiáng)我國(guó)初中生的教學(xué)質(zhì)量就是非常重要的，在這種教學(xué)中不僅僅可以培養(yǎng)合格的勞動(dòng)者，同時(shí)還可以培養(yǎng)大量的管理人才。因此本文主要對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，在分析的過(guò)程中闡述農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中問(wèn)題的對(duì)策研究。

【關(guān)鍵詞】芻議 農(nóng)村初中數(shù)學(xué) 教育現(xiàn)狀 對(duì)策研究

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0061-02

1.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

在對(duì)進(jìn)行農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題深入分析的時(shí)候需要從兩個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)分析：第一個(gè)方面，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中的師資力量薄弱，第二個(gè)方面，就是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中教學(xué)方式的傳統(tǒng)化，這兩個(gè)方面對(duì)于農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育來(lái)說(shuō)是兩個(gè)很?chē)?yán)峻的問(wèn)題：

1.1農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中的師資力量薄弱

一直到現(xiàn)在為止，我國(guó)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)的水平還普遍低下，很多初中校園師資力量嚴(yán)重不足，而且很多農(nóng)村初中的數(shù)學(xué)教師學(xué)歷都不達(dá)標(biāo)，直接出現(xiàn)了教師嚴(yán)重超編現(xiàn)象。

1.2農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教育中教學(xué)方式的傳統(tǒng)化

在實(shí)際的分析中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段很多農(nóng)村初中教師由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式來(lái)教育學(xué)生，很多時(shí)候都是教師根據(jù)課本上的知識(shí)對(duì)初中生進(jìn)行講解，而學(xué)生只是一味的聽(tīng)從教師的講解，不會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的思考，導(dǎo)致學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的工具。這種情況下，即使教師講述的很好，學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽⒁饬Σ患卸档驼n堂學(xué)習(xí)效率。

2.農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中問(wèn)題的對(duì)策研究

在對(duì)農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中問(wèn)題的對(duì)策進(jìn)行分析的時(shí)候要從兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述：第一個(gè)方面就是在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要提高教師的數(shù)學(xué)素質(zhì)，第二個(gè)方面就是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，這兩個(gè)方面都是農(nóng)村初中數(shù)學(xué)中問(wèn)題的有效解決方式。

2.1在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中需要提高教師的數(shù)學(xué)素質(zhì)

想要更好地教育農(nóng)村初中生，現(xiàn)階段教師就需要不斷的提升自身的素質(zhì)。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂中，很多教師主要將教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)中，并沒(méi)有注重初中生的德智體美全面發(fā)展。而且很多農(nóng)村的初中教師的教學(xué)水平還不夠，很多時(shí)候教師沒(méi)有辦法正確的回答學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，導(dǎo)致很多學(xué)生不能更加深入的了解數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)[1]。對(duì)于農(nóng)村的初中生來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)是一項(xiàng)比較復(fù)雜的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識(shí)中的很多公式都是比較復(fù)雜的，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候都會(huì)感覺(jué)到困惑，不知道應(yīng)該怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)太難了，自己學(xué)不會(huì)而慢慢的遠(yuǎn)離了數(shù)學(xué)課堂，在這種情況下教師就需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，通過(guò)有效的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣度。

另外最重要的一點(diǎn)就是教師必須要全面具備任教的專(zhuān)業(yè)才能，教師的教學(xué)水平要基本上達(dá)到專(zhuān)科以上水平，學(xué)歷不合格的一定要達(dá)標(biāo)，因?yàn)榻處熤挥芯哂胸S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擁有豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)才能更好的教育農(nóng)村初中生，從而提高初中生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

2.2在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中要加強(qiáng)多媒體與初中數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合

現(xiàn)在很多學(xué)校都引進(jìn)了多媒體教學(xué)方式，農(nóng)村的初中校園也不例外。因此在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師需要合理地將課本上的數(shù)學(xué)知識(shí)與多媒體有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，滿足初中生的學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)在數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，有很多的知識(shí)點(diǎn)都是比較抽象的，這些知識(shí)點(diǎn)初中生在日常生活中是看不到的，因?yàn)闉榱藢⒅R(shí)點(diǎn)顯現(xiàn)在初中學(xué)生的眼前，就需要通過(guò)多媒體的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)中一些比較抽象的概念以視覺(jué)直觀形式展示在學(xué)生面前，這樣學(xué)生就能直觀的了解知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用，從而激發(fā)農(nóng)村初中生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在進(jìn)行學(xué)習(xí)“兩個(gè)相似的正方形有一個(gè)公共頂點(diǎn)，其中小的正方形繞著頂點(diǎn)旋轉(zhuǎn)，兩個(gè)正方形重疊面積是大正方形面積的幾倍”這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，教師便可以直接利用多媒體來(lái)進(jìn)行制作，從而得出結(jié)果。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著教學(xué)方式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段初中生學(xué)習(xí)的需要，特別是一些農(nóng)村的學(xué)生。所以為了改變現(xiàn)狀，農(nóng)村初中數(shù)學(xué)就需要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式以及教學(xué)理念，然后才用合理的方式進(jìn)行教育初中生，幫助初中生找到數(shù)學(xué)知識(shí)中的樂(lè)趣。其實(shí)現(xiàn)在有很多初中生對(duì)于自己的要求都挺高的，特別是農(nóng)村來(lái)的初中生，這些學(xué)生對(duì)自己自身的要求比較嚴(yán)格，主要的學(xué)習(xí)目的就是為了走出農(nóng)村，然后通過(guò)自己的智慧和知識(shí)來(lái)加快農(nóng)村的發(fā)展，因此現(xiàn)階段提高教師的教學(xué)效率就是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙乃梅.國(guó)家教師科研基金“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題——民辦學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)研究 民辦學(xué)校教師校本教研、常規(guī)教學(xué)現(xiàn)狀的研究與對(duì)策、語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的幾點(diǎn)具體做法[A]；國(guó)家教師科研基金十一五階段性成果集（湖北卷）[C].2010