王亮

【摘 要】我們知道，中職焊接專業(yè)以培養(yǎng)企業(yè)生產(chǎn)第一線需要的具有焊接結(jié)構(gòu)生產(chǎn)制造與管理與服務(wù)能力的高素質(zhì)專門(mén)型人才為目標(biāo)。要想把他們培養(yǎng)成具有適應(yīng)企業(yè)需要的技能型人才，中職焊接專業(yè)教學(xué)應(yīng)該突出以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的特征，建立以實(shí)用知識(shí)與實(shí)踐技能培養(yǎng)為主線的課程體系。

【關(guān)鍵詞】中職機(jī)電;焊接專業(yè);教學(xué)改革;人才培養(yǎng)？

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，焊接專業(yè)的工作需求也變得越來(lái)越多，中職焊接專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)也越來(lái)越受到廣大人民的關(guān)注。為了培養(yǎng)出更適合現(xiàn)代化建設(shè)生產(chǎn)一線所需的焊接專業(yè)技能人才，我們需要對(duì)中職焊接專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的改革。本文對(duì)中職焊接專業(yè)教學(xué)改革構(gòu)建進(jìn)行了一定的思考和實(shí)踐探索。

一、緊跟時(shí)代步伐，不斷優(yōu)化焊接教學(xué)

焊接專業(yè)是一門(mén)比較綜合的專業(yè)學(xué)科，專業(yè)所學(xué)內(nèi)容比較復(fù)雜，屬于多學(xué)科的交叉學(xué)科，教學(xué)具有一定難度?，F(xiàn)在，國(guó)內(nèi)雖然開(kāi)辦了不少中職焊接專業(yè)類的院校，但是，這些中職焊接專業(yè)院校的教學(xué)效果并不太好，沒(méi)有達(dá)到社會(huì)的預(yù)期效果。在一些中職焊接專業(yè)院校中，它們所開(kāi)設(shè)的教學(xué)課程基本上會(huì)被分為兩大類：一類是專業(yè)基礎(chǔ)類課程，另一種是專業(yè)課程。這些課程都具有較高的理論性，大量的理論教學(xué)雖然可以提高學(xué)員們的專業(yè)理論知識(shí)，但卻使得課程變得既緊張又枯燥，大大降低了學(xué)員們對(duì)焊接專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，而且，大部分專業(yè)知識(shí)需要結(jié)合實(shí)際操作才能使學(xué)員加深印象，但是，目前的教學(xué)環(huán)境仍為傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)導(dǎo)師們的口口相傳完成中職焊接專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，會(huì)使得學(xué)員偏于理論而弱于實(shí)操，而且有些學(xué)校的師資力量過(guò)于薄弱，一些導(dǎo)師對(duì)現(xiàn)代化焊接技術(shù)掌握得并不牢靠，教材的使用也是老舊的焊接專業(yè)教材，不能及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行更新?lián)Q代，導(dǎo)致其教學(xué)內(nèi)容過(guò)于老舊，跟不上現(xiàn)代化焊接技術(shù)的步伐。

二、分析存在問(wèn)題，掌握焊接專業(yè)技能

目前，我國(guó)中職焊接專業(yè)的教學(xué)中存在一些問(wèn)題，使得我國(guó)焊接技能人才不能滿足社會(huì)市場(chǎng)的需求，降低了我國(guó)現(xiàn)代化焊接產(chǎn)品的工作產(chǎn)量，因此，中職焊接專業(yè)的教學(xué)必須進(jìn)行改革，使我國(guó)焊接技能人員得到充分保障。在中職焊接專業(yè)的教學(xué)中，存在的問(wèn)題主要包括以下幾點(diǎn)：其一，學(xué)校對(duì)教學(xué)投入的資金預(yù)算不足。在一些中職院校中，由于本身院校的資金不充足，使得其不斷縮減教學(xué)預(yù)算，從而導(dǎo)致教學(xué)教材及教學(xué)器材的缺失，嚴(yán)重影響了中職院校的教學(xué)質(zhì)量，從而使得學(xué)員所學(xué)的焊接專業(yè)知識(shí)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代化焊接專業(yè)技術(shù)，導(dǎo)致學(xué)員的能力不達(dá)標(biāo);其二，焊接專業(yè)知識(shí)量大，導(dǎo)師教學(xué)質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。在學(xué)員們的學(xué)習(xí)階段，導(dǎo)師們是否真正用心教學(xué)是學(xué)員能否真正學(xué)到技能的一項(xiàng)重要影響因素，一些院校的老師對(duì)教學(xué)任務(wù)不負(fù)責(zé)任，僅僅是照課本宣讀，不對(duì)知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)講解，而焊接專業(yè)的知識(shí)量又非的大，從而導(dǎo)致學(xué)員對(duì)焊接理論知識(shí)只是一知半解，并不能完全將知識(shí)消化掉，降低了焊接專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率，從而使得學(xué)員在學(xué)習(xí)結(jié)束之后不能真的掌握焊接專業(yè)技能，在能力上無(wú)法到企業(yè)要求的工作標(biāo)準(zhǔn)。

三、理論聯(lián)系實(shí)踐，突出焊接實(shí)踐教學(xué)

焊接專業(yè)的教學(xué)必須要以培養(yǎng)學(xué)生的自身能力為目標(biāo)，不能只進(jìn)行理論教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中，一定要理論聯(lián)系實(shí)際，在使學(xué)員學(xué)到理論知識(shí)的同時(shí)，還要使其學(xué)會(huì)實(shí)際操作，這樣才能培養(yǎng)出一批真正的焊接技術(shù)工人。因此，學(xué)校必須要開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)，供學(xué)員們進(jìn)行練習(xí)焊接專業(yè)的實(shí)際操作。在教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)焊接專業(yè)的需求進(jìn)行一定考量，爭(zhēng)取做到與相關(guān)企業(yè)合作，對(duì)學(xué)員進(jìn)行焊接技術(shù)的定向培養(yǎng)，使學(xué)員成為符合企業(yè)需求的專業(yè)焊接技術(shù)工人。在教學(xué)中焊接專業(yè)的理論知識(shí)是焊接專業(yè)實(shí)際操作的基礎(chǔ)，對(duì)理論知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行考核，可確保焊接專業(yè)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，同時(shí)要理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)員清楚認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)的運(yùn)用之處，二者相結(jié)合既可以提高中職焊接專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，又可以提高學(xué)員們學(xué)習(xí)焊接專業(yè)知識(shí)的積極性。

四、大膽探索實(shí)踐，切實(shí)提高焊接技能

我們針對(duì)焊接專業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，應(yīng)當(dāng)建立理論與實(shí)際融為一體的課堂，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的理論教學(xué)，在理論教學(xué)的同時(shí)還可以進(jìn)行實(shí)際操作，為學(xué)員們驗(yàn)證理論的真實(shí)性，我們還要積極與學(xué)員們進(jìn)行交流互動(dòng)，保證學(xué)員們真正地學(xué)到技能知識(shí)。這樣的教學(xué)模式既可以提高學(xué)員們的理論知識(shí)，又可以使學(xué)員們直觀地認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)在實(shí)際操作中的應(yīng)用。這種教學(xué)模式，還可以提高學(xué)員們的學(xué)習(xí)欲望，不再感覺(jué)理論知識(shí)的枯燥。與此同時(shí)，中職院校還要時(shí)刻關(guān)注焊接學(xué)科的最新動(dòng)態(tài)，并及時(shí)對(duì)焊接專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合與更新，保證教學(xué)知識(shí)和技能真正應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)社會(huì)的工作中;其次，我們還要在學(xué)員學(xué)習(xí)期間，積極開(kāi)展學(xué)校與企業(yè)之間的相互合作，通過(guò)合作，使學(xué)員獲得進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)的機(jī)會(huì)，提前適應(yīng)工作環(huán)境，并使學(xué)員真正獲得理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，為學(xué)員將來(lái)的就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，保證學(xué)員的技能得以發(fā)揮。

綜上所述，焊接專業(yè)技能人才是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中需求量非常大的一種技能人才，而中職學(xué)院是中職焊接專業(yè)技能人員培訓(xùn)的搖籃，因此，在中職焊接專業(yè)的教學(xué)中，一定要保證學(xué)員們學(xué)習(xí)到的焊接專業(yè)知識(shí)能夠完全應(yīng)用于實(shí)際生產(chǎn)中，這樣既保證了我國(guó)的就業(yè)量，又滿足了我國(guó)焊接工作的一線生產(chǎn)能力。

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