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摘 要：隨著焊接技術(shù)的快速發(fā)展，技工院校焊接專業(yè)由于自身存在多種問(wèn)題，逐步與行業(yè)企業(yè)要求脫節(jié)。怎樣解決自身存在的問(wèn)題，如何盡快提高辦學(xué)能力并培養(yǎng)出符合要求的復(fù)合型人才？本文對(duì)此進(jìn)行了探討并給出了解決建議。

關(guān)鍵詞：技工院校 焊接專業(yè) 存在問(wèn)題 解決措施

焊接是一種先進(jìn)的制造技術(shù)，已成為衡量一個(gè)國(guó)家工業(yè)發(fā)達(dá)的公認(rèn)主要指標(biāo)。隨著我國(guó)現(xiàn)代加工制造業(yè)的快速發(fā)展，社會(huì)對(duì)焊接技能型人才的需求量大增。目前大量焊接技能型人才的培養(yǎng)主要由職業(yè)學(xué)校來(lái)完成，技工院校更是其中的主力。但是目前焊接專業(yè)存在較多問(wèn)題并且急需解決。

一、焊接專業(yè)存在的問(wèn)題

1.學(xué)生特點(diǎn)

該專業(yè)學(xué)生男生居多，均為初中畢業(yè)生，年齡小、精力旺盛但容易分神，自控能力差。技工院校學(xué)生文化基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)習(xí)熱情很低，即使是稍有難度的理論知識(shí)也不容易理解。實(shí)訓(xùn)剛開始時(shí)積極性較高，但隨著實(shí)訓(xùn)時(shí)間的延伸，畏難怕累等情緒也越來(lái)越重，練習(xí)時(shí)偷懶聊天、玩手機(jī)甚至睡覺(jué)等不良現(xiàn)象也越來(lái)越嚴(yán)重。

2.教學(xué)條件特點(diǎn)

由于資金普遍匱乏等原因，焊接專業(yè)教學(xué)設(shè)備陳舊已經(jīng)是常見現(xiàn)象，直流焊機(jī)和交流焊機(jī)依舊占有很大比例。數(shù)字化教學(xué)手段嚴(yán)重不足，仿真模擬平臺(tái)、云課堂等數(shù)字化設(shè)備更是難覓蹤影，甚至有些學(xué)校連最基本的投影儀都沒(méi)有。

3.理論教學(xué)中存在的問(wèn)題

教材老化、知識(shí)更新慢，由于焊接專業(yè)知識(shí)的交叉性突出，焊接專業(yè)理論科目太多且與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相脫節(jié)，不利于學(xué)生掌握、鞏固相關(guān)知識(shí)，出現(xiàn)了重復(fù)教學(xué)和資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。再加上學(xué)生學(xué)習(xí)熱情普遍偏低，理論課的學(xué)習(xí)效果堪憂。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題

傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是以焊條電弧焊為主，以二氧化碳焊和氬弧焊為輔，其他焊接方法基本不涉及，這與企業(yè)和行業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。由于焊接專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生成本過(guò)高，實(shí)訓(xùn)課時(shí)量被嚴(yán)重壓縮，學(xué)校開設(shè)焊接專業(yè)意愿不高。另外實(shí)訓(xùn)教師匱乏等現(xiàn)狀，都嚴(yán)重地影響了實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

二、解決措施

1.政府和社會(huì)給予支持

政府出臺(tái)政策，對(duì)技工院校的招生和就業(yè)給予支持和保障，提升生源質(zhì)量和數(shù)量，保障學(xué)生就業(yè)質(zhì)量。利用輿論的宣傳作用，逐漸改變社會(huì)上“重文憑、輕技能”的觀念。

2.投入資金更新設(shè)備

在深入調(diào)研本地區(qū)行業(yè)企業(yè)對(duì)焊接人才的要求后，購(gòu)置必需的焊接設(shè)備和數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，拓展學(xué)生知識(shí)面，提高課堂效率。

3.積極建成有效的校外實(shí)訓(xùn)基地

在校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生以技術(shù)工人的身份投身生產(chǎn)中體驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)，既能將教學(xué)成本轉(zhuǎn)移到生產(chǎn)成本中，又可以提高學(xué)生練習(xí)的熱情、增加學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作精神。此外，能夠與企業(yè)最新的焊接技能訓(xùn)練項(xiàng)目、訓(xùn)練內(nèi)容、訓(xùn)練方法以及考核的標(biāo)準(zhǔn)保持一致，不斷修正本專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，密切聯(lián)系企業(yè)需求、為行業(yè)和企業(yè)服務(wù)。

4.建設(shè)“雙師型”教師隊(duì)伍

盡快培養(yǎng)出一支既有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)又懂技術(shù)能操作的“雙師型”教師隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

可以利用假期組織理論教師參加下廠生產(chǎn)實(shí)習(xí)；督促實(shí)訓(xùn)教師參加繼續(xù)深造，提高其文化水平。學(xué)校也應(yīng)制定相關(guān)政策鼓勵(lì)教師向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。

另外，聘請(qǐng)行業(yè)或企業(yè)中有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家和工人師傅到校擔(dān)任“客座教師”，向?qū)W生講授最新的焊接技術(shù)和生產(chǎn)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、更新技工院校單一的師資結(jié)構(gòu)。

5.開發(fā)適合學(xué)校自身的一體化教材

通過(guò)調(diào)研并結(jié)合本校特點(diǎn)開發(fā)一體化教材，理論知識(shí)以必要和夠用為準(zhǔn)，調(diào)整傳統(tǒng)的焊接實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)順序，開發(fā)新的實(shí)訓(xùn)課題，及時(shí)更新理論和實(shí)訓(xùn)知識(shí)，并將兩者融會(huì)貫通，深入淺出地灌輸給學(xué)生?？刹捎庙?xiàng)目教學(xué)或任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)等方法，逐漸培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的能力。

6.建設(shè)焊接專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)

積極建設(shè)焊接專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，包含：精品課程的課件、微課，主干課程的課件、習(xí)題庫(kù)，開發(fā)的校本教材及視頻影像等等，有利于學(xué)生課外的學(xué)習(xí)，也有利于合作企業(yè)的工人培訓(xùn)，提高技工院校知名度，進(jìn)而起到輻射地區(qū)行業(yè)的作用。

7.抓住機(jī)遇提升實(shí)力

李克強(qiáng)總理說(shuō)過(guò)，職業(yè)教育大有可為，也應(yīng)當(dāng)大有作為。職業(yè)教育逐漸引起國(guó)家重視，可以預(yù)見的是，國(guó)家會(huì)逐步加大力度重視職業(yè)教育，技工院校即將迎來(lái)廣闊的發(fā)展空間。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，抓住機(jī)遇迎接挑戰(zhàn)，在發(fā)展中壯大自己，這是焊接專業(yè)也是其他專業(yè)共同的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)。

三、小結(jié)

技工院校是職業(yè)教育的主力，其中焊接專業(yè)在面臨新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)的過(guò)程中，要克服困難、改正自身缺點(diǎn)，隨著行業(yè)和企業(yè)的要求提高自身辦學(xué)實(shí)力，培養(yǎng)出符合行業(yè)企業(yè)要求的高素質(zhì)復(fù)合型技能人才。

（作者單位：鎮(zhèn)江技師學(xué)院）