熊光才

摘要：數(shù)學(xué)作為一門從小學(xué)到大的學(xué)科，其重要性是不言而喻。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)的橋梁，高中數(shù)學(xué)又是初中數(shù)學(xué)的拔高。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)就更受到家長們的重視?？傆X得數(shù)學(xué)應(yīng)該從小打好基礎(chǔ)。在小學(xué)期間，發(fā)展道德品質(zhì)和了解法治生活是極為重要的。但是，不能壓抑小小孩子們的天性，因此，課堂三分鐘活動(dòng)實(shí)踐就顯得極為重要。要求小孩子們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論以外，更應(yīng)該具備的良好的活動(dòng)實(shí)踐能力，從而，養(yǎng)成了適應(yīng)個(gè)人全面發(fā)展需要和社會(huì)需求的必備品格。孩子還在懵懂時(shí)期，就給予正確的活動(dòng)實(shí)踐的能力，這不僅僅是家長的責(zé)任，也是老師的義務(wù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂三分鐘;活動(dòng)實(shí)踐

小學(xué)是一個(gè)孩子的基礎(chǔ)，俗話說：三歲看到老。如果，可以在小學(xué)的時(shí)候打下堅(jiān)實(shí)的活動(dòng)實(shí)踐能力的基礎(chǔ)，這對未來發(fā)展也是很重要的。同樣，活動(dòng)實(shí)踐的能力是未來工作的引領(lǐng)的風(fēng)向標(biāo)。孩子還在懵懂時(shí)期，就給予正確的活動(dòng)實(shí)踐，這不僅僅是家長的責(zé)任，也是老師的義務(wù)。但是，孩子們面對枯燥的數(shù)學(xué)理論知識(shí)是極為抗拒的。如何將小學(xué)數(shù)學(xué)課堂三分鐘活動(dòng)實(shí)踐融入進(jìn)去就顯得極為重要。在小學(xué)時(shí)期，可以說是孩子們學(xué)習(xí)生涯的起跑線。無論是初中還是高中，孩子都會(huì)有逆反的心理。但，小學(xué)時(shí)期的優(yōu)勢就是最為容易引導(dǎo)其深入活動(dòng)實(shí)踐。同時(shí)，孩子們的積極性也是最高的。在平時(shí)的課堂上，老師并不是一味的向孩子們灌輸單調(diào)的有關(guān)數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，還是要給孩子們留下一部分可以單獨(dú)思考的時(shí)間，在學(xué)習(xí)中留下思考，在思考中留下深刻的道理。

1 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂三分鐘活動(dòng)實(shí)踐的意義

著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過，“只有經(jīng)常練習(xí)把知識(shí)乘以體驗(yàn)和感受，才能優(yōu)化孩子的文明行為。”將課堂三分鐘活動(dòng)實(shí)踐融入在小學(xué)數(shù)學(xué)中，讓孩子們既在閱讀中學(xué)習(xí)，又能在學(xué)習(xí)中感到快樂。在小學(xué)時(shí)期，可以說是孩子們學(xué)習(xí)生涯的起跑線。所有的家長在小學(xué)的時(shí)期就可以深刻的意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性，并學(xué)會(huì)去強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，例如，奧數(shù)一類的課程。在上小學(xué)時(shí)期，孩子們還小，缺少獨(dú)立思考的能力。因此，無論是初中還是高中，孩子都會(huì)有逆反的心理。在平時(shí)的課堂上，老師并不是一味的向孩子們灌輸單調(diào)的知識(shí)點(diǎn)，還是要給孩子們留下一部分可以單獨(dú)思考的時(shí)間，當(dāng)然，還可以讓孩子們簡單的寫一些自己的想法。在學(xué)習(xí)中留下思考，在思考中留下深刻的道理。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂三分鐘活動(dòng)實(shí)踐探討

2.1 意識(shí)到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中作業(yè)設(shè)計(jì)的問題

數(shù)學(xué)學(xué)科長久以來受到重視，因此數(shù)學(xué)的作業(yè)量也是長久以來占各個(gè)學(xué)科的最大份額。于此同時(shí)，市面上關(guān)于各種數(shù)學(xué)練習(xí)冊非常多。也導(dǎo)致有許多的老師為了可以偷懶而選擇題海戰(zhàn)術(shù)，選擇用學(xué)習(xí)數(shù)量取勝，讓小孩子們們在考試的時(shí)候，課堂三分鐘活動(dòng)實(shí)際就極為重要。對于許多孩子來說，他們需要一定的時(shí)間去理解，去消化。因此，課堂三分鐘活動(dòng)就成為孩子們心中的“天堂”。孩子們也會(huì)極為的期待這三分鐘的到來，因?yàn)樗匾獏s不難又可以把知識(shí)學(xué)到。

例如，在之前我就遇到過此類現(xiàn)象。有一次，老師出的期中試卷非常的難，但這些都不是老師自己出的題，而是盜取的練習(xí)冊中的試題。這就導(dǎo)致做過此練習(xí)冊的小孩子們可以把較難的試題很好的做出來。而不是通過自己動(dòng)腦的結(jié)果，只是單純的記住了答題步驟。

2.2 將三分鐘活動(dòng)實(shí)踐從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用到課堂之中

小小孩子們們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力都是在需要挖掘的時(shí)候，所以，老師的指導(dǎo)和教育還有引領(lǐng)就起到了關(guān)鍵性的作用。而對于剛剛上小學(xué)的孩子們來說，更喜歡的是學(xué)與玩的相結(jié)合，這種時(shí)候就要提倡個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式。老師需要在整節(jié)課上課之前做一點(diǎn)小事情，來吸引孩子們對整節(jié)課的期盼與期望，這個(gè)時(shí)候，課堂上三分鐘活動(dòng)時(shí)間就會(huì)顯得極為重要。

例如說，在上課前將孩子們進(jìn)行分組，在課堂上進(jìn)行三分鐘活動(dòng)搶答環(huán)節(jié)。可以提問上一節(jié)課的知識(shí)或者這節(jié)課的新知識(shí)，進(jìn)行搶答方式來調(diào)動(dòng)整堂課的上課氛圍，讓孩子們都活躍起來。這樣可以更好的，使孩子們想要積極地去思考，去動(dòng)腦。

2.3 課堂三分鐘活動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)的目的

在滿足小孩子們基本學(xué)習(xí)需求的條件下，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和吸引力提到最高，激發(fā)小孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高對數(shù)學(xué)學(xué)科重要性的認(rèn)知和好奇心。為高中數(shù)學(xué)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)，也同時(shí)為以后走上社會(huì)打上堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一個(gè)人的觀察力會(huì)成為以后在工作上最為重要的關(guān)鍵點(diǎn)。敏銳的觀察力會(huì)成為成功路上奠基石，作為大人必須重視這個(gè)階段，為孩子們營造最適合他們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。

3 結(jié)語

小學(xué)階段奠基著初中教育和高中教育對小孩子們的學(xué)習(xí)生涯，包括人生過程都是十分重要的。小學(xué)階段的培養(yǎng)更是為初中教育和高中教育樹立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的奠基石。畢竟，小學(xué)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓上了初中或者高中的孩子們輕松許多。敢于改變現(xiàn)有教學(xué)模式中不利于當(dāng)前教育形式的部分，僅僅從三分鐘做起。而通過活動(dòng)實(shí)踐的培養(yǎng)可以有效的提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量，給小孩子們和家庭，教育事業(yè)發(fā)展交一份滿意的答卷。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張淑蘭.在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)小孩子們科學(xué)方法、能力的培養(yǎng)[J].四川教育學(xué)院報(bào)，203（12）.

（作者單位：廣東省深圳市寶安小學(xué)）