巨文梅

【摘要】語(yǔ)文是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)生語(yǔ)文要求培養(yǎng)學(xué)子的廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做作業(yè)，多閱讀書(shū)籍，喜好讀書(shū)，閱讀好書(shū)。小學(xué)生語(yǔ)文課外書(shū)閱讀量是學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)重要指標(biāo)，小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀書(shū)目錄的選擇是培養(yǎng)小學(xué)生是否愛(ài)閱讀的一個(gè)難題，通過(guò)其課外書(shū)目錄的選擇，感受到選擇閱讀書(shū)中所展現(xiàn)的文字美和意境美。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;課外閱讀;課外書(shū)目錄;選擇

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

根據(jù)小學(xué)生新語(yǔ)文課改要求，學(xué)生在小學(xué)階段每年的閱讀量不能低于150萬(wàn)字，優(yōu)秀詩(shī)文的背誦不能低于160篇。通過(guò)讓小學(xué)生閱讀背誦的同時(shí)，來(lái)發(fā)展小學(xué)生的個(gè)性，豐富學(xué)生的精神文化層次，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生全面和終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過(guò)讓小學(xué)生在廣泛的課外書(shū)籍閱讀，教師有必要在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生關(guān)于課外閱讀書(shū)籍的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生在閱讀方面的興趣，誘導(dǎo)小學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，滿(mǎn)足小學(xué)生的閱讀和背誦需求，為小學(xué)生在語(yǔ)文課外閱讀書(shū)籍選擇目錄。

一、小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀存在的問(wèn)題

在教師方面，在小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文課外閱讀的教育過(guò)程中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于課外閱讀的引導(dǎo)力度不夠。在一些小學(xué)語(yǔ)文教師中，沒(méi)有意識(shí)到課外書(shū)籍的閱讀對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，而是把重心轉(zhuǎn)移到小學(xué)生的作業(yè)上，讓大多數(shù)學(xué)生都是忙著完成作業(yè)，也減少了閱讀書(shū)籍的時(shí)間。本身由于課堂閱讀和課外閱讀所表達(dá)的目的不同，課堂閱讀更多注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)量的增加，而課外閱讀可以增加學(xué)子的知識(shí)面的廣度。

在家庭方面，父母應(yīng)該抽更多的時(shí)間來(lái)陪伴孩子，和孩子一起學(xué)習(xí)。本來(lái)隨著科學(xué)的快速發(fā)展，越來(lái)越多的高科技在家庭的出現(xiàn)，吸引小學(xué)生的目光的產(chǎn)品也越來(lái)越多，小學(xué)生自我約束能力較差，如果家長(zhǎng)不加以管教勢(shì)必會(huì)讓孩子受到影響，對(duì)于課外閱讀的興趣降低，不利于孩子的長(zhǎng)期發(fā)展。家長(zhǎng)對(duì)于讀書(shū)的不感興趣帶動(dòng)著學(xué)子也在閱讀方面的興趣降低，畢竟家庭才是第一學(xué)習(xí)陣地。家長(zhǎng)對(duì)于教師布置的課外閱讀的書(shū)籍的不購(gòu)買(mǎi)和不支持，這些都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在課外閱讀量的積累減少。

二、小學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀存在問(wèn)題的對(duì)策

（一）課外書(shū)籍閱讀興趣培養(yǎng)

課外書(shū)籍閱讀興趣是學(xué)生對(duì)課外閱讀的最好老師，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)欲望，語(yǔ)文教師有著至關(guān)重要的作用。通常小學(xué)生身心發(fā)展不完善，事物認(rèn)識(shí)水平能力較差，所以很多事需要教師的引導(dǎo)。小學(xué)語(yǔ)文教師要做到以身為準(zhǔn)，以身作則，在小學(xué)生較強(qiáng)的模仿能力下，在教師自身的帶領(lǐng)下，讓小學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在平時(shí)的早晨朗讀中，教師要帶頭大聲誦讀內(nèi)容，富有感情地去誦讀，讓學(xué)生在教師的帶動(dòng)下，潛意識(shí)地開(kāi)始熱愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)閱讀。小學(xué)語(yǔ)文教師要建設(shè)濃郁的書(shū)香班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)閱讀，通過(guò)對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好的了解可以尋找一些孩子們熱愛(ài)的童話(huà)故事和探險(xiǎn)故事，倡導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)捐獻(xiàn)書(shū)籍，實(shí)現(xiàn)興趣書(shū)籍共享，對(duì)于捐贈(zèng)的書(shū)籍進(jìn)行管理，讓班級(jí)內(nèi)有一個(gè)自己的小圖書(shū)館，通過(guò)學(xué)生的借閱調(diào)換，在班級(jí)營(yíng)造一種濃郁的書(shū)香氛圍，培養(yǎng)并提高學(xué)生的閱讀興趣。

（二）加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生的課內(nèi)外閱讀引導(dǎo)

小學(xué)生在課外閱讀中會(huì)遇到一些不懂的地方，語(yǔ)文教師可以給學(xué)生提供幫助，對(duì)于有重要意義的問(wèn)題可以在課堂上提前并通過(guò)學(xué)生討論進(jìn)行講解，這樣對(duì)于學(xué)生而言既解了惑，又分享了知識(shí)。教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行課外閱讀書(shū)籍的引導(dǎo)時(shí)，注重課外閱讀的目的性，選擇優(yōu)秀的課外閱讀。通過(guò)閱讀方法的授予，讓學(xué)生可以有序、有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀，滿(mǎn)足學(xué)生的閱讀欲望，讓閱讀是建立在快樂(lè)的氛圍上的。課外閱讀的引導(dǎo)，需要語(yǔ)文教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況和知識(shí)水平進(jìn)行合理安排，制訂層次明顯的閱讀計(jì)劃，對(duì)學(xué)生的課外閱讀書(shū)籍存在的問(wèn)題和不足進(jìn)行指導(dǎo)。小學(xué)生的興趣愛(ài)好很大程度取決于環(huán)境的影響，環(huán)境的改變也很大程度上會(huì)改變學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。教師要因地制宜，利用優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)課內(nèi)外的閱讀興趣愛(ài)好，通過(guò)立足根本與課內(nèi)，帶動(dòng)課外閱讀。課內(nèi)外都是課外閱讀的基礎(chǔ)，小學(xué)生的課本教材為課內(nèi)提供有利的條件，教育在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分利用這些長(zhǎng)處，通過(guò)教師生動(dòng)形象的表達(dá)的方式授課，激發(fā)小學(xué)生課外閱讀的興趣，通過(guò)一些期刊的訂閱，激發(fā)積極的閱讀興趣和強(qiáng)烈的求知欲望。

（三）合理安排娛樂(lè)時(shí)間

現(xiàn)代媒體技術(shù)的發(fā)展和出現(xiàn)豐富了小學(xué)生的精神世界，增加了小學(xué)生的娛樂(lè)種類(lèi)。小學(xué)生可以通過(guò)在電視、電腦上了解到世界各國(guó)的發(fā)展情況和發(fā)生的一些重要事情。但是另一方面小學(xué)生的娛樂(lè)時(shí)間越來(lái)越多，勢(shì)必導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上的時(shí)間不足，所以對(duì)于學(xué)生在娛樂(lè)時(shí)間上的安排既不能沒(méi)有，也不能過(guò)多，要合理安排時(shí)間，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行合理引導(dǎo)，讓小學(xué)生在娛樂(lè)、生活、學(xué)習(xí)上有一定的自我合理安排意識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生正視現(xiàn)代媒體的傳播信息，通過(guò)現(xiàn)代媒體獲取一部分知識(shí)，豐富學(xué)生的視野和知識(shí)面。尺分長(zhǎng)短，樹(shù)分高低，小學(xué)生也是一樣的，針對(duì)每一位學(xué)子無(wú)論學(xué)習(xí)的好壞，教師都要同等對(duì)待，在生活中幫助每一位學(xué)生，在學(xué)習(xí)上進(jìn)行相應(yīng)的關(guān)心，要與他們和平友好相處，幫助學(xué)生管理好在校的娛樂(lè)時(shí)間。

三、課外閱讀書(shū)目錄的選擇

在課外書(shū)目錄的選擇上，可以選擇有章節(jié)編入教材的古今中外著名文獻(xiàn)，通過(guò)對(duì)全部?jī)?nèi)容的了解，可以讓學(xué)生有一個(gè)較為完整的大概理解，讓學(xué)生放眼整個(gè)內(nèi)容，有效地?cái)U(kuò)展視野，提高對(duì)文學(xué)的鑒賞能力，結(jié)合語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)選擇性推薦一些知識(shí)性較強(qiáng)的書(shū)籍，歸納整理在語(yǔ)文課程內(nèi)容教學(xué)中涉及的基礎(chǔ)知識(shí)，擴(kuò)充基礎(chǔ)知識(shí)量，讓課外閱讀書(shū)籍為課本進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明?？梢宰寣W(xué)生對(duì)一些改編成電影和電視劇的書(shū)籍進(jìn)行課外閱讀，及時(shí)將原著中的內(nèi)容有選擇地介紹給小學(xué)生，通過(guò)一些讀后感和觀(guān)后感的書(shū)寫(xiě)，提高學(xué)生的閱讀興趣，有助于學(xué)生深入了解作品內(nèi)容。另外，結(jié)合學(xué)校和社會(huì)組織的各種活動(dòng)進(jìn)行書(shū)籍的推薦。現(xiàn)實(shí)生活是一本有趣多彩的百科全書(shū)，可以針對(duì)生活中出現(xiàn)的事物推薦相對(duì)應(yīng)的課外讀物，提高活動(dòng)質(zhì)量，又可以提高學(xué)生有關(guān)生活方面的知識(shí)，更能提升學(xué)生在思想品德方面的覺(jué)悟。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)生語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)課外閱讀的指導(dǎo)，教師要幫助小學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文課外閱讀書(shū)目錄的選擇?？梢约訌?qiáng)引導(dǎo)小學(xué)生的課內(nèi)外學(xué)習(xí)興趣，共同創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)的班級(jí)氛圍，通過(guò)對(duì)時(shí)間的合理安排，減少現(xiàn)代媒體對(duì)小學(xué)生的影響，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行針對(duì)性的課外閱讀指導(dǎo)，建立良好的閱讀氛圍，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行行動(dòng)感染，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的、針對(duì)性的課外閱讀指導(dǎo)，讓課外閱讀越來(lái)越反映小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)小學(xué)生知識(shí)面的增長(zhǎng)和自我閱讀能力習(xí)慣的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)

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