摘 要：新課程要求教師在不斷更新觀念、轉(zhuǎn)變方法的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)發(fā)展，重視學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。理解新課程教學(xué)理念，改變教學(xué)模式;激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);有效性;提升策略

中圖分類號(hào)：G62 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）26-0044-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.26.038

有效性教學(xué)是指在有限的課堂時(shí)間和空間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生自覺(jué)地參與教學(xué)過(guò)程，獲取較大容量的有效知識(shí)。新課程要求教師在不斷更新觀念、轉(zhuǎn)變方法的基礎(chǔ)上，適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)發(fā)展，重視學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)中發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

一、理解新課程教學(xué)理念，改變教學(xué)模式

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要從以下三個(gè)方面真正理解新課程的教學(xué)理念。

首先，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的啟蒙階段，課程的核心目標(biāo)是通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。

其次，數(shù)學(xué)源于生活，用于生活。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，不僅要考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中經(jīng)歷數(shù)學(xué)的再創(chuàng)造過(guò)程，從而構(gòu)建充滿生機(jī)與活力的課堂模式。數(shù)學(xué)課堂的有效教學(xué)活動(dòng)是教學(xué)統(tǒng)一的完美結(jié)合，離不開(kāi)教師和學(xué)生積極、共同的參與。教師在課堂上既要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，又要做好知識(shí)的傳播者，學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，和學(xué)生合作，達(dá)到課堂教學(xué)的有效性。

再次，在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流等重要的學(xué)習(xí)方法，提高教與學(xué)的效率，實(shí)現(xiàn)高效課堂。在這樣全新的理念下教學(xué)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維才能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到有效鍛煉，才能提高理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)的技能和方法，也才能逐漸形成數(shù)學(xué)思想。

二、激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

興趣在學(xué)習(xí)中扮演著舉足輕重的作用。興趣需要培養(yǎng)，需要發(fā)掘。盧梭強(qiáng)調(diào)：“問(wèn)題不在于教他各種學(xué)問(wèn)，而在于培養(yǎng)他有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來(lái)的時(shí)候，教他以研究學(xué)問(wèn)的方法?！庇辛伺d趣的伴隨，才可以走得長(zhǎng)遠(yuǎn)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，如果學(xué)生沒(méi)有興趣，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的意愿，教師花再多的時(shí)間也不能取得有效的教學(xué)成果。所以，在教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，就成了數(shù)學(xué)教師關(guān)注的問(wèn)題。教師要利用小學(xué)生好奇心的特點(diǎn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)他們的求知欲和興趣。

比如，教師可以用情境法導(dǎo)入、以舊引新法導(dǎo)入、激趣法導(dǎo)入等，只要切合課堂教學(xué)內(nèi)容，就能有效促進(jìn)教學(xué)，保證教與學(xué)的質(zhì)量。如“角的度量”內(nèi)容單一、枯燥，如果教師不用有趣的導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，就難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，教師要充分了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在導(dǎo)入中運(yùn)用三個(gè)斜度不同的滑梯作為教具，就能自然地把學(xué)生帶進(jìn)有趣的情境中。根據(jù)學(xué)生對(duì)坡度大小的要求，把角度的大小代入情境，再循序漸進(jìn)地把與“角度的度量”的相關(guān)知識(shí)融入游戲，就能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的親近感，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加有趣、生動(dòng)，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的熱情，提升課堂教學(xué)的效率。

三、讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

在任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自信心都是非常重要的，關(guān)系著學(xué)生有沒(méi)有意志力學(xué)好這門學(xué)科，既能左右學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，又會(huì)影響其學(xué)習(xí)成績(jī)。小學(xué)生由于年齡的原因，在學(xué)習(xí)中特別喜歡表現(xiàn)，特別在意教師的肯定、贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的心理需求，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況為他們創(chuàng)設(shè)難度不同的情境問(wèn)題，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，答對(duì)問(wèn)題，從而讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，提高學(xué)習(xí)的自信心。這既是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法，還是幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)信心的關(guān)鍵。

綜上所述，提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，不能僅局限于理解新課程教學(xué)理念、改變教學(xué)模式，而要激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心等。要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中提高課堂教學(xué)的有效性，教師就要在教學(xué)中有意識(shí)地不斷更新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生需要，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)的要求。

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[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡(jiǎn)介：馬富寶（1979.6— ），男，回族，甘肅會(huì)寧人，一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。