趙寶山

摘 要：數(shù)學(xué)思維，是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中不可缺少的學(xué)習(xí)方法，高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)都是以抽象的為主，學(xué)生要把數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)掌握，就需要學(xué)生具有一定的數(shù)學(xué)思維，而且思維空間及想象空間也要達(dá)到一定的程度，這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)才不會(huì)遇見特別大的困難。教師在教學(xué)數(shù)學(xué)的過程中，要為學(xué)生制定出一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠適應(yīng)各種學(xué)科建設(shè).高中的學(xué)習(xí)時(shí)期，學(xué)生的思想比較成熟，領(lǐng)悟能力也相對(duì)較強(qiáng)，這就要求高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該把握好學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思維能力;高中;數(shù)學(xué)

高中是學(xué)生的思維活躍時(shí)期，在數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維會(huì)促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和其它學(xué)科相比有明顯不同，它要求學(xué)生有較強(qiáng)的抽象思維、綜合分析能力和歸納能力，教師在授課的過程中，需要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，展開有效的培養(yǎng)，爭(zhēng)取對(duì)教學(xué)途徑展開不斷地創(chuàng)新，盡可能深化高中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

一、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行思維培養(yǎng)的重要性

首先部分學(xué)生存在數(shù)學(xué)思維固化，高中數(shù)學(xué)作為一項(xiàng)較為靈活的科目，思維固化是造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科思維受限的重要因素之一。究其原因在于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式的影響，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)僅停留在一紙?jiān)嚲泶鸢傅恼_與否而忽略了對(duì)知識(shí)本質(zhì)意義的理解。教師的教學(xué)引導(dǎo)致使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏想象力和創(chuàng)造力，以固化的思維面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，難以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

此外部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過于死板 高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科創(chuàng)造性思維不足還體現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過于死板，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)只停留在表面，而沒有透過知識(shí)現(xiàn)象看到本質(zhì)，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深刻內(nèi)涵沒有進(jìn)一步挖掘，缺乏探索精神，數(shù)學(xué)知識(shí)掌握不夠靈活，也無法與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行良好聯(lián)系。

再者學(xué)生發(fā)散思維嚴(yán)重受阻，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維對(duì)于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力具有重要影響，但傳統(tǒng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)往往過于注重一個(gè)問題的唯一答案的解決，卻忽略了培養(yǎng)學(xué)生從不同角度進(jìn)行分析、以發(fā)散思維的思考方式面對(duì)和解決數(shù)學(xué)問題，這就扼殺了學(xué)生數(shù)學(xué)維能力的形成。

二、創(chuàng)造性思維在數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)的策略

教師在可以在課堂中利用多媒體技術(shù)教學(xué)，把多媒體技術(shù)引入到課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)。例如，教師在教學(xué)函數(shù)圖像的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要為學(xué)生精確分析該知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)，要讓學(xué)生真正了解該知識(shí)點(diǎn)的含義，比如在讓學(xué)生畫函數(shù)圖像時(shí)，首先畫函數(shù)圖像的第一步要知道函數(shù)式，變量與定量的關(guān)系，學(xué)生在求變量時(shí)，教師要在一旁為學(xué)生引導(dǎo)，避免學(xué)生出現(xiàn)混亂，從而曲解知識(shí)點(diǎn)的意思，所以教師要利用多媒體技術(shù)來給學(xué)生教學(xué)，以圖片為學(xué)生分析圖像中函數(shù)的關(guān)系，讓學(xué)生更好的了解該知識(shí)點(diǎn)，以真正掌握知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師在課堂中利用多媒體技術(shù)教學(xué)，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)，需要教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也要為學(xué)生情境創(chuàng)造，讓學(xué)生完全融入到情境中，教師在教學(xué)時(shí)，要為學(xué)生創(chuàng)造愉悅輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

例如，教師在為學(xué)生分析概率的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，概率這一章節(jié)，對(duì)于學(xué)生來說是非常簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)起來沒有多大的困難，所以教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以更好的理解該知識(shí)點(diǎn)，把應(yīng)該拿到的分?jǐn)?shù)拿到手，在課堂中教師為學(xué)生創(chuàng)造情境，讓學(xué)生真正了解該知識(shí)點(diǎn)的含義，讓學(xué)生完全融入到其中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，從而培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

三、在數(shù)學(xué)思維教學(xué)過程中對(duì)于數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)

在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，為了深化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，教師不能只是進(jìn)行單純的灌輸教學(xué)，還應(yīng)該結(jié)合一些實(shí)際的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，引入必要的教學(xué)思想，進(jìn)一步提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，幫助其在課堂上獲取更多的知識(shí)內(nèi)容，這樣對(duì)于其未來的發(fā)展也是大有裨益。當(dāng)然，在引入數(shù)學(xué)思想的過程中，教師不能過于死板，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想的認(rèn)知應(yīng)用能力。

例如在幫助學(xué)生對(duì)“空間幾何體”這個(gè)單元的內(nèi)容展開學(xué)習(xí)時(shí)，教師在授課過程中，為了引導(dǎo)大家對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)建立更為具象化的了解，不妨將多媒體技術(shù)，同數(shù)形結(jié)合的思想結(jié)合其起來，像利用“電子白板”創(chuàng)設(shè)出相關(guān)的立體幾何圖形結(jié)構(gòu)，并幫助大家根據(jù)相關(guān)的例題與概念，對(duì)空間幾何體的三視圖與直觀圖，進(jìn)行更為直觀的展示，進(jìn)一步提升學(xué)生的空間想象能力;其次，在課堂教學(xué)的過程中，為了深化學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)，教師不妨鼓勵(lì)學(xué)生利用多媒體演示手段，針對(duì)一些具體的教學(xué)內(nèi)容，像在“空間幾何體表面積與體積”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，學(xué)生可以根據(jù)教材上的概念、定理，在“電子白板”上演示自己所理解的學(xué)習(xí)知識(shí)，進(jìn)一步凸顯生本化的教學(xué)理念，幫助學(xué)生建立主觀性的學(xué)習(xí)思維認(rèn)識(shí)。

高中數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，需要教師有一套適合學(xué)生的教學(xué)方法，在課堂中把多媒體技術(shù)引入到其中，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，教師還要以多樣化的教學(xué)方法教學(xué)，為學(xué)生精確分析數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，把抽象的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，更好的理解知識(shí)點(diǎn)，以真正掌握。在數(shù)學(xué)課堂中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生把緊張的精神放松下來，這樣學(xué)生在引導(dǎo)學(xué)生思維訓(xùn)練時(shí)能有更好的教學(xué)效果，學(xué)生也更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

參考文獻(xiàn)：

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