曾艷玲

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)它并沒(méi)有什么難度，是適宜小學(xué)生目前成長(zhǎng)水平的，因此，課堂上的目標(biāo)就不是破解難題，而是找到一些方法導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣，因此教師因地適宜，科學(xué)地導(dǎo)入課堂便顯得至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)課堂導(dǎo)入;導(dǎo)入方法

入課程的方式有很多，而這個(gè)過(guò)程是十分奇妙的，教師需要做的就是利用這種導(dǎo)入方法，讓枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變的有趣，這樣做就是為了讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門(mén)課產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的奇妙，讓學(xué)生在接觸數(shù)學(xué)時(shí)能感受到快樂(lè)，思維收到了刺激便能無(wú)限的延伸，一旦學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣便能調(diào)動(dòng)他們的積極性，有了如此良好的開(kāi)端，那么對(duì)與學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的成功也就已經(jīng)實(shí)現(xiàn)一半了。

一、巧用舊知，營(yíng)造氛圍

數(shù)學(xué)這門(mén)課有著邏輯性強(qiáng)等特點(diǎn)，所以對(duì)于在課堂上導(dǎo)入新的知識(shí)，用舊的知識(shí)做鋪墊是必不可少的過(guò)程，在小學(xué)年齡階段，是每一個(gè)人的記憶黃金期，小學(xué)生會(huì)把自己心中的舊知識(shí)當(dāng)成真理，并銘記于心。然后再利用這一點(diǎn)導(dǎo)入新的知識(shí)，與舊知識(shí)相結(jié)合，學(xué)生理解新知的效率也就更高。

比如教師們?cè)诮虒W(xué)生分?jǐn)?shù)的有關(guān)內(nèi)容時(shí)，就可以利用這個(gè)方法來(lái)導(dǎo)入對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種新知識(shí)的分?jǐn)?shù)。教師可以將以故事，比如，用唐僧一行人去西天取經(jīng)的故事來(lái)導(dǎo)入，唐僧一行四人走在路上，他們已經(jīng)很久沒(méi)有吃過(guò)東西了，這時(shí)，在路上遇到了一個(gè)老人在賣(mài)蘋(píng)果，豬八戒一看到便忍不住沖了上去問(wèn)：“老人家，能不能分我們一個(gè)蘋(píng)果?！崩先诵α诵φf(shuō)：“我們你們一個(gè)問(wèn)題，如果你們答出來(lái)，我就分你們一人一個(gè)蘋(píng)果?！庇谑?，老人問(wèn)：“我這四個(gè)蘋(píng)果分你們要怎么分。”豬八戒很快就回答上來(lái)了。老人又問(wèn)：“那如果是一個(gè)蘋(píng)果分你們四個(gè)人呢?！边@時(shí)，豬八戒便答不上來(lái)了。這時(shí)，教師就可以順勢(shì)導(dǎo)入分?jǐn)?shù)的知識(shí)，這就是利用整數(shù)的計(jì)算這種舊知，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的興趣，再導(dǎo)入新知，讓學(xué)生瞬間就能進(jìn)入吸收知識(shí)的狀態(tài)。

像這樣利用故事引入舊的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生明擺著是自己學(xué)過(guò)的，學(xué)生明白后便會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，這就是一種十分良好的氛圍，再趁機(jī)引入新的知識(shí)點(diǎn)，雖然對(duì)于學(xué)生的積極性沒(méi)有什么幫助，但是吸收新知識(shí)的效率則十分的高。

二、巧用多媒體直觀演示

當(dāng)今的社會(huì)是一種信息化的時(shí)代，是多媒體技術(shù)占主導(dǎo)的時(shí)代，最能吸引人們眼球的也就是像這種集聲，圖，色于一體的視頻了。而同樣的，他對(duì)于現(xiàn)在小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，也能起到很大的幫助，多媒體從各方面來(lái)刺激學(xué)生的感官，小學(xué)生更是對(duì)此毫無(wú)抵抗力，這便能極大地提高學(xué)生的興趣。

比如，對(duì)低年級(jí)段的學(xué)生，在我們教他們認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)，單單給他們?nèi)嗣駧?，?duì)于錢(qián)還沒(méi)有什么概念的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們肯定對(duì)此不感興趣，于是，教師就可以放一個(gè)影片，當(dāng)熒幕上出現(xiàn)聲音時(shí)，在座位上還是蠢蠢欲動(dòng)的學(xué)生就會(huì)開(kāi)始看向屏幕，這時(shí)，可以放一個(gè)有關(guān)玩具店賣(mài)玩具的視頻，用一種動(dòng)畫(huà)的方式，來(lái)描述一個(gè)母親為自己家的孩子用人民幣買(mǎi)玩具，這對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒(méi)有抵抗力的，他們都整齊劃一的看向屏幕，感官的刺激讓他們不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)，當(dāng)然也包括了視頻里的人民幣，這時(shí)老師就可以問(wèn)學(xué)生：“大家想不想知道是用什么來(lái)?yè)Q取玩具的?！睂W(xué)生們都說(shuō)想，這時(shí)便是導(dǎo)入人民幣這一概念的最好時(shí)機(jī)，學(xué)生都會(huì)記住這是可以用來(lái)?yè)Q玩具的，叫做人民幣。

像這樣通過(guò)多媒體技術(shù)的方式，來(lái)刺激學(xué)生的感官，提高他們的興趣，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很有幫助。

三、巧用故事，吸引注意

愛(ài)聽(tīng)故事是每個(gè)人小時(shí)候都會(huì)有的特點(diǎn)，甚至有很多人小的時(shí)候睡前沒(méi)聽(tīng)故事會(huì)睡不著覺(jué)，故事就是這么一個(gè)神奇的東西，不管它是什么內(nèi)容，他總能把你吸入故事的海洋中，感受其中的內(nèi)涵，當(dāng)你只是打算聽(tīng)那么一兩句時(shí)，回過(guò)神來(lái)發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)沉迷其中了。在引人注意這方面如此杰出的東西，用在對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)新知識(shí)的導(dǎo)入上再好不過(guò)。

老師在教分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，就可以利用講故事，講童話(huà)的方式，來(lái)讓學(xué)生們進(jìn)入狀態(tài)。例如，有一天，一只狐貍撿到了一塊肉，但是被獅子看見(jiàn)了，獅子對(duì)狐貍說(shuō)：“狐貍，你必須分我點(diǎn)，否則我就把你給吃了?！焙偤芎ε?，于是他就把肉分成兩半，給了獅子一半，獅子一看：“什么，才一塊，不行，太少了?！焙傊廓{子是想搶走他的肉，這時(shí)，狐貍靈機(jī)一動(dòng)，于是它就把那一半分成四塊再遞給獅子，獅子一看：“有四塊，哈哈，算你識(shí)相，于是就拿著四塊肉走了?！敝v完后，老師可以問(wèn)學(xué)生：“那么獅子拿的肉比狐貍多嗎？”。讓學(xué)生回答，進(jìn)而引入分?jǐn)?shù)的概念。

故事是一片大海，它能讓你進(jìn)入其中，就能讓你流連忘返，故事能讓學(xué)生沉浸在其中，聽(tīng)著有趣的故事情節(jié)，無(wú)形的吸收了里面有關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)并不是一個(gè)枯燥的學(xué)科。

四、總結(jié)

教學(xué)的方法有很多種，老師需要把握住當(dāng)代小學(xué)生的心里特點(diǎn)，精心編制一些不同類(lèi)型的東西來(lái)讓學(xué)生對(duì)此感到興趣，再在其中添加一些有關(guān)于數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，這樣就可以達(dá)到學(xué)習(xí)效率高和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性高雙重特點(diǎn)。所以，教書(shū)雖然都是以學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備為目標(biāo)，但是方法是在不斷的變化的，只有老師與學(xué)生有良好的交流關(guān)系，懂得學(xué)生的興趣，這樣才會(huì)達(dá)到學(xué)生上課時(shí)對(duì)老師教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)真正的吸收。

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