姚天魁 汪琦 張肖 侯峰

摘 要：立足高職院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)工程，針對學(xué)生思想行為特點與企業(yè)的用人需求，加強第一課堂與第二課堂相互融合，旨在通過豐富多彩的素質(zhì)教育品牌活動，培養(yǎng)出創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量技術(shù)技能人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家和社會主義現(xiàn)代化強國奠定堅實的人力資源基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：品牌實踐育人;高職學(xué)生;綜合素質(zhì)培養(yǎng)

中圖分類號：G711 ? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號：1673-291X（2019）19-0164-02

S學(xué)院經(jīng)過多年深入中國中鐵、中國鐵建、各鐵路運營管理公司等調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)生主要就業(yè)于鐵路等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)施工一線，施工技術(shù)、工藝的不斷進步要求現(xiàn)場技術(shù)人員必須具備較高的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本研究依托陜西省高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革試點學(xué)院（系）S學(xué)院道橋工程系項目建設(shè)，重點研究解決高職學(xué)生理想信念、誠信意識、道德情操、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新意識和實踐等方面能力不足的問題。對學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升教育進行改革，充分發(fā)揮品牌實踐活動的育人載體作用，探索出堅持品牌導(dǎo)向，深耕實踐育人新模式。

一、S學(xué)院堅持品牌活動育人導(dǎo)向培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的研究基礎(chǔ)

大學(xué)生素質(zhì)教育實踐活動是指由學(xué)校組織或認(rèn)可的、在常規(guī)課堂教學(xué)、實習(xí)、實訓(xùn)以外所開展的有利于拓展學(xué)生素質(zhì)的實踐、課外學(xué)術(shù)研究、競賽、講座等各類活動的“第二課堂”，分為基礎(chǔ)實踐類活動和發(fā)展提升類活動?；A(chǔ)實踐類是指學(xué)生在校期間參加相關(guān)部門發(fā)布、經(jīng)學(xué)院認(rèn)定的各類“人文社科”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”“文化藝術(shù)”“體育競技”“身心發(fā)展”“志愿服務(wù)”等活動;發(fā)展提升類活動是指圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)和學(xué)生個性化發(fā)展而設(shè)計的與學(xué)習(xí)緊密相關(guān)的實踐活動課程。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好、特長選擇要參加活動，通過參加校內(nèi)外各類競賽、發(fā)表論文、取得專利從而獲得各類專業(yè)技能榮譽、職業(yè)資格證書。

S學(xué)院依托實踐育人傳統(tǒng)，經(jīng)過多年培育，不斷完善，充分發(fā)揮了團總支、學(xué)生會、社團在學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升等方面的重要組織作用;同時，借助輔導(dǎo)員的“骨干力量”作用和新媒體傳播效能提升育人的有效性。所開展的品牌活動緊扣時代主題，鼓舞和激勵了大學(xué)生躬身實踐，用實際行動落實黨的號召，在社會實踐中受教育、長才干、做貢獻，學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工程建設(shè)現(xiàn)已形成了以“思想政治教育和價值引領(lǐng)”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升”“學(xué)生綜合能力培養(yǎng)”為重點的品牌實踐活動體系。

1.思想政治教育和價值引領(lǐng)。開展紅色育人工程建設(shè)，以黨員“3·2·1”教育工程、“青春榜樣”表彰暨宣講會、“凝心聚力、崇德向善”紅歌賽、“12·9”紅色運動會、國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、紅色經(jīng)典詩詞誦讀比賽、“筑路講壇”“感恩教育”“學(xué)雷鋒”志愿服務(wù)活動、“緬懷革命先烈，做新時代好青年”愛國主義教育活動、團學(xué)干部培訓(xùn)班等活動為主線，做好頂層設(shè)計，形成系部紅色教育團隊，全面提升學(xué)生政治素質(zhì)和文化素養(yǎng)，為社會、企業(yè)培養(yǎng)所需的厚德強技人才創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升。突出專業(yè)特色和學(xué)科優(yōu)勢開展的科技作品大賽、橋梁模型大賽、雙創(chuàng)大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講堂、創(chuàng)業(yè)孵化項目培育、專業(yè)社團沙龍、專業(yè)術(shù)語拼寫大賽等活動，全面提升學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

3.學(xué)生綜合能力培養(yǎng)。開展大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練班、“三走進”暑期社會實踐、“三下鄉(xiāng)助力脫貧攻堅”特色團日活動、PPT主題演講大賽、“成才杯”辯論賽、心理情景劇大賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計大賽、“騰飛杯”足球賽、“建功杯”籃球賽、陽光體育廣播操大賽、內(nèi)務(wù)技能大賽、公寓教室文化節(jié)、禁毒宣傳、“青春紅絲帶”行動等普及度廣、知名度高、美譽度好的且易被師生接受和愿意主動參與的的優(yōu)質(zhì)品牌活動，從而提高學(xué)生的語言表達、溝通協(xié)調(diào)、身心健康和組織管理等綜合素質(zhì)，進而促進學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)和校園文化活動育人目標(biāo)的實現(xiàn)。

二、S學(xué)院堅持品牌活動育人導(dǎo)向培養(yǎng)高職學(xué)生綜合素質(zhì)的模式探索

1.制定實踐育人建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。項目組，一是經(jīng)常組織系團總支、社團、學(xué)生會、班團學(xué)生骨干和指導(dǎo)教師定期召開座談會，研究開展實踐活動的內(nèi)容，了解系部各級團學(xué)組織運行和管理情況以便積極給予科學(xué)指導(dǎo);二是完善和優(yōu)化團學(xué)組織的實踐育人章程與整體發(fā)展規(guī)劃、年度活動計劃、日?；顒訉嵤┘?xì)則、人員的準(zhǔn)入制度、團學(xué)組織換屆制度、經(jīng)費管理制度，把專業(yè)社團、文體藝社團、志愿服務(wù)等社團和各級團學(xué)組織的活動納入教育教學(xué)常規(guī)管理，加大對各類團學(xué)組織的監(jiān)督和考核力度;三是在加強學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的同時，積極引導(dǎo)學(xué)生加強人文知識學(xué)習(xí)和社會實踐綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生發(fā)展后勁的培育和個人可持續(xù)性發(fā)展;四是特別重視學(xué)生骨干隊伍建設(shè)，在評優(yōu)推優(yōu)中重點、優(yōu)先推薦，并根據(jù)實際表現(xiàn)給予一定的素質(zhì)拓展獎勵。

2.構(gòu)建“導(dǎo)師帶徒”“導(dǎo)師指導(dǎo)品牌活動項目”的團隊組織模式。學(xué)生品牌活動的打造，必須配備經(jīng)驗豐富的教師進行指導(dǎo)和調(diào)動相關(guān)資源才能實現(xiàn)。專業(yè)社團區(qū)別于文、體、藝等其他類型社團的主要特點是專業(yè)技術(shù)性很強，單純依靠學(xué)生的自我探索和單打獨斗，不能或很難保證社團活動的有效開展，也很難吸引更多的學(xué)生加入其中成長鍛煉。因此，學(xué)校根據(jù)各專業(yè)社團的特點選拔或聘請優(yōu)秀的企業(yè)工程技術(shù)人員和專業(yè)教師對專業(yè)社團的品牌活動進行指導(dǎo)。學(xué)生通過大學(xué)生成長服務(wù)平臺（即Pocket University，簡稱“PU系統(tǒng)”）申請，保質(zhì)保量地參加系團總支發(fā)起的品牌活動，視為完成專業(yè)選修課程，可統(tǒng)計為選修學(xué)分，進而提高學(xué)生品牌活動的參與度，豐富校園文化建設(shè)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)提升。

3.構(gòu)建以職業(yè)訓(xùn)練、志愿服務(wù)和社會實踐為重點的“項目+基地+導(dǎo)師”的學(xué)生綜合素質(zhì)提升的育人模式。實施“項目+基地+導(dǎo)師”的學(xué)生綜合素質(zhì)提升工程。學(xué)生按志愿服務(wù)類、專業(yè)崗位類和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類項目進行組隊實踐。如實施“1+2+30”的志愿服務(wù)模式?！?”是指每名學(xué)生都要進行志愿者服務(wù)注冊，全校學(xué)生志愿者注冊率達100%;“2”是指大一和大二兩個年級的學(xué)生都要進行志愿服務(wù);“30”是指學(xué)生每學(xué)年志愿服務(wù)的時間都要達到30小時，并給予學(xué)分。要充分用好暑期“三下鄉(xiāng)”大學(xué)生社會實踐活動和“三走進”暑期社會實踐活動兩個學(xué)生成長鍛煉平臺。還要利用好國慶節(jié)、五一勞動節(jié)、建黨節(jié)、建軍節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、元旦、春節(jié)等節(jié)假日，深入鄉(xiāng)村、學(xué)校、企業(yè)、福利機構(gòu)、部隊和社區(qū)等開展主題活動，弘揚正能量，積極踐行社會主義核心價值觀。這些活動的開展都由教師與企業(yè)導(dǎo)師進行科學(xué)指導(dǎo)，積極實施項目化運作，全面促進學(xué)生社會實踐能力提升。

4.構(gòu)建“第一課堂實訓(xùn)+專業(yè)社團技訓(xùn)+競賽集訓(xùn)”的專業(yè)社團訓(xùn)練體系。一是優(yōu)化資源配置，將教學(xué)目標(biāo)循序漸進、科學(xué)合理地落實到技能實踐教學(xué)中，讓學(xué)生通過專業(yè)實踐教學(xué)的培育達到具體明確的能力標(biāo)準(zhǔn);二是專業(yè)社團活動與技能競賽多以項目為載體，考核學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐動手能力，學(xué)生將各類競賽項目融入到現(xiàn)有的橋梁類、材料檢測類、市政管廊等專業(yè)社團的訓(xùn)練內(nèi)容里，這些專業(yè)社團構(gòu)建了課內(nèi)實訓(xùn)、專業(yè)社團技訓(xùn)和競賽集訓(xùn)的訓(xùn)練體系，通過以賽促學(xué)，以賽促練，學(xué)練結(jié)合等實踐鍛煉，不僅有效培養(yǎng)了他們對知識的駕馭能力、解決實際問題能力，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，讓學(xué)生既能在專業(yè)社團品牌活動中發(fā)掘和發(fā)展自身特長，又能在各類競賽中取得佳績，獲得學(xué)習(xí)訓(xùn)練和參與活動的成就感。促進了學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、在動手中思考、在創(chuàng)新中提高，實現(xiàn)了技能大賽由階段性工作向常態(tài)性工作的轉(zhuǎn)變，提升了學(xué)生的參賽率與獲獎等級，有效地提高了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。

5.構(gòu)建“成果導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”的實踐育人方法。按照基于工作過程和以學(xué)生成果為導(dǎo)向的學(xué)訓(xùn)理念，構(gòu)建了校內(nèi)校外實踐相結(jié)合的模式。一方面確立活動內(nèi)容，以承擔(dān)項目為驅(qū)動，以完成工作任務(wù)為主要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練目標(biāo)，激勵和培養(yǎng)學(xué)生擁有強烈的認(rèn)同感和團結(jié)協(xié)作攻克共同目標(biāo)的責(zé)任意識。系部為已經(jīng)形成或正在培育的品牌活動提供了專門的訓(xùn)練場所，為專業(yè)社團提供了校園陶藝工作室、橋梁模型室、3D工作室、管廊實訓(xùn)區(qū)、土木試驗檢測綜合實訓(xùn)區(qū)等場所，滿足學(xué)生開展活動的需求。在拓展學(xué)生社會實踐活動空間的同時挖掘?qū)W校內(nèi)部資源，利用校友文化長廊、企業(yè)文化長廊、思想性強的品牌校園文化活動、校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)場所、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育等，為學(xué)生創(chuàng)造更多實踐機會。

三、S學(xué)院堅持品牌活動育人導(dǎo)向的成效及經(jīng)驗

1.拓展了實踐育人渠道，學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力明顯增強。形成了較為完善的基于品牌實踐活動提升學(xué)生能力的教育方法，學(xué)生創(chuàng)新能力、職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升效果明顯。2016年至今，學(xué)生參加全國、陜西省“挑戰(zhàn)杯—彩虹人生”“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、美國數(shù)學(xué)建模競賽、陜西省大學(xué)生健美操、藝術(shù)體操、啦啦操及校園健身操舞錦標(biāo)賽、渭南市高校心理情景劇大賽、全國職業(yè)院校路橋工程類識圖繪圖技能大賽等比賽，獲獎100余項。

2.活躍校園文化建設(shè)，示范引領(lǐng)效果明顯。品牌實踐活動的蓬勃開展，吸引了院內(nèi)外其他高校前來交流學(xué)習(xí)，促進了校際間學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)經(jīng)驗的交流。近年參加頂崗實習(xí)的多名學(xué)生在實習(xí)期間因“下得去，留得住，用得上，干得好”而備受企業(yè)歡迎和厚愛，提前被用人單位破格轉(zhuǎn)為正式職工。在品牌活動的鍛煉、培育和熏陶下，大批陜鐵院畢業(yè)生在崗位上脫穎而出，迅速成長為中國中鐵、中國鐵建、鐵路運營公司等企業(yè)的技術(shù)骨干和管理中堅。唐昭平、禹麗峰、梁衛(wèi)團、吉文佳、段軍勇、王劉勛、賀琪7名校友先后入選陜西高校大學(xué)畢業(yè)生建功立業(yè)先進事跡報告團成員，在全省各高校巡回宣講，成為報告團中為數(shù)不多的高職畢業(yè)生，類似事例不勝枚舉。

3.形成“導(dǎo)師帶徒”“導(dǎo)師指導(dǎo)品牌活動項目”的團隊組織模式。專職團干、專職輔導(dǎo)員、骨干教師依托團總支、學(xué)生會，橋梁學(xué)社等社團的學(xué)生組建了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等品牌活動團隊，學(xué)生在參與教師的部分科研、競賽、社會服務(wù)等項目后，學(xué)生的創(chuàng)新能力、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)得到了顯著提升。

4.做到“因材施教”，滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求。針對招生形式不同導(dǎo)致生源的知識水平呈現(xiàn)的多樣性，學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向出現(xiàn)層次化需求的現(xiàn)象，開展了創(chuàng)新培養(yǎng)層次多元化研究與實踐。對學(xué)習(xí)成績一般的學(xué)生，著重培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和動手能力，引導(dǎo)他們做一些手工作品，進行微創(chuàng)新訓(xùn)練以開拓思路;對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，注重批判性思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們通過實踐進行技術(shù)創(chuàng)新;對學(xué)習(xí)十分突出的同學(xué)，學(xué)院為他們配備專門的指導(dǎo)教師，引導(dǎo)學(xué)生參與科研、競賽等，提高科研創(chuàng)新能力和技術(shù)服務(wù)水平。

5.構(gòu)建教育宣傳平臺，發(fā)揮輻射帶動作用。注重傳統(tǒng)媒體與新媒體的有效結(jié)合，組建社會實踐通訊員隊伍，定期編輯《大學(xué)生社會實踐簡報》，定期報道社會實踐先進事跡和優(yōu)秀典型。對已經(jīng)形成和正在培育的品牌活動應(yīng)設(shè)計出構(gòu)思新穎、富含創(chuàng)新、寓意深刻，同時融入系部文化內(nèi)涵的Logo，并將其應(yīng)用于校園網(wǎng)、開發(fā)的紀(jì)念品和各類印刷宣傳品中進而促進品牌活動的推廣。同時，利用網(wǎng)絡(luò)媒體、微博、微信、易班、抖音等公共平臺以加大宣傳推廣。另外，還要加強對團隊實踐的指導(dǎo)和互動交流，廣泛深入展現(xiàn)高職學(xué)生的精神風(fēng)貌。

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[3] ?姚天魁.“3·2·1”學(xué)生黨員教育模式構(gòu)建的實踐探索[J].改革與開放.2018，（22）：106-108.

[責(zé)任編輯 劉 瑤]