吳貴泉

◆摘 要：新修訂的《中學(xué)德育大綱》中指出，心理健康教育是德育工作的重要組成部分，兩者之間既有區(qū)別又有聯(lián)系，在學(xué)校教育工作中，應(yīng)考慮將心理健康教育滲透到德育教育中。從理論和實(shí)踐的角度探討心理健康教育在德育工作中的重要作用以及提出在德育工作中滲透心理健康教育的策略。

◆關(guān)鍵詞：心理健康教育；德育教育；中學(xué)生

一、引言

德育在學(xué)校教育工作中扮演著重要的角色，是學(xué)校教育的靈魂。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，學(xué)生生活環(huán)境和需求的改變，傳統(tǒng)的德育教育已無法滿足現(xiàn)代學(xué)校的管理需求。且在傳統(tǒng)的德育教育中多采用授課式、批評教育式、樹立榜樣等形式；在這種形式下，學(xué)生基本是被動(dòng)的接受狀態(tài)。如何改進(jìn)德育教育的方式方法，是各個(gè)學(xué)校面臨的重要內(nèi)容。1994年印發(fā)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》中指出，要通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。這表明學(xué)校的德育工作與心理健康教育存在著密切的聯(lián)系，將心理健康教育納入德育，可以更新德育觀念，豐富德育內(nèi)容，提高德育實(shí)效性，鞏固德育的核心地位。因此，探討如何從心理健康教育的角度來更新德育教育的模式，是學(xué)校工作面臨的新課題。

二、心理健康教育在學(xué)校德育中的作用

（一）對傳統(tǒng)德育全面改革，提升德育工作有效性

從心理健康角度來講，要促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師應(yīng)該以尊重、理解、信任、平等和接納的態(tài)度關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和成長。而傳統(tǒng)的德育教育在面臨學(xué)生發(fā)展的問題時(shí)，大多不顧及學(xué)生的心理感受，多采批評教育、說教等不易于學(xué)生接受的形式進(jìn)行。這些形式不但不利用學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，而且容易加重教師的心理負(fù)擔(dān)。而心理健康教育和德育的結(jié)合，讓學(xué)生在遇到問題時(shí)能通過教師更加溫和的、具有人情味的教育方式而心理疏通和解答。教師也要以平等的地位和共情的態(tài)度與學(xué)生談心，讓學(xué)生感到被理解、被尊重，從而主動(dòng)尋求改變，同時(shí)也提高了德育工作的有效性。

（二）師生產(chǎn)生良好互動(dòng)，更利于學(xué)生的發(fā)展和成長

青春期是人生當(dāng)中的重要階段，而處在這一時(shí)期的中學(xué)生其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展不平衡、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾及這些矛盾所帶來的心理和行為的特殊變化。將心理健康教育滲透到德育中，德育工作者將脫離以往的德育方式，摒棄以學(xué)生的品德問題做判斷，而是給予學(xué)生更多的關(guān)注，與學(xué)生產(chǎn)生更多溝通，深入了解學(xué)生的心理活動(dòng)，能更好的引導(dǎo)學(xué)生找到解決問題和困難的方法。德育工作者此時(shí)的理解和關(guān)愛，可以促使師生關(guān)系的良性發(fā)展，化解學(xué)生心理問題才能得到更進(jìn)一步的成效，對學(xué)生的發(fā)展和成長起到更好的引導(dǎo)作用。

（三）促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)良好的身心素質(zhì)

中學(xué)生心理健康教育的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會(huì)適應(yīng)等方面的內(nèi)容。心理健康教育在德育中的滲透，是遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，不僅要關(guān)注對人的要求，還要關(guān)注人的需求。使得學(xué)生在德育工作者的幫助和引導(dǎo)下，能收獲健康的心理環(huán)境，對其身心素質(zhì)的全面發(fā)展起到更好的作用，對學(xué)生在將來的學(xué)習(xí)和社會(huì)發(fā)展中都起到良好的作用。

三、心理健康教育在德育中滲透的方法

（一）在思想政治課上進(jìn)行滲透

想將心理健康教育滲透到德育中，首先就需要教師在課堂上選擇與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容教學(xué)，貼合學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理發(fā)展，形式不可太單一，可以組織一些小組活動(dòng)，如小組討論，辯論等，讓學(xué)生在體驗(yàn)和感悟中獲得對自我和他人的認(rèn)識(shí)和了解，也是促進(jìn)人際交往的良機(jī)。

（二）在學(xué)校活動(dòng)中進(jìn)行滲透

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)活動(dòng)也是對學(xué)生進(jìn)行心理教育和德育教育的好機(jī)會(huì)，通過學(xué)校組織的活動(dòng)，學(xué)生能更好的認(rèn)知自我、接納自我，學(xué)會(huì)與人相處，培養(yǎng)好的價(jià)值觀和正確的人生觀。例如，校運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)、社團(tuán)活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅增加學(xué)生的身體素質(zhì)，而且在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，有一部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也會(huì)涉及到團(tuán)隊(duì)合作，可有效的增強(qiáng)學(xué)的團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的集體精神。軍訓(xùn)，在軍訓(xùn)中，教官的訓(xùn)練會(huì)鍛煉學(xué)生的身心體能，學(xué)生之間的集體主義精神也會(huì)得到很好的發(fā)揮。社團(tuán)活動(dòng)，良好的社團(tuán)活動(dòng)既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，又能使學(xué)生全身心得到健康發(fā)展。

（三）在日常德育生活中進(jìn)行滲透

政教處作為學(xué)校德育工作的主要負(fù)責(zé)部門，更應(yīng)該了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，對學(xué)生的教育要做到具有科學(xué)性和針對性，更要避免將學(xué)生的心理問題和思想問題進(jìn)行混淆。作為德育工作人員的構(gòu)成之一，班主任也是較為重要的，擔(dān)負(fù)著班級德育工作的重要職責(zé)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生重要的影響。因此，需要班主任在管理班級的過程中，要了解學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，進(jìn)行有效的心理健康輔導(dǎo)和教育，這樣才能幫助處于青春期的學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑和煩惱，健康快樂地成長。對于品行態(tài)度有些問題的學(xué)生，更要做到正確引導(dǎo)，不能看表面問題，要深入分析學(xué)生的內(nèi)心，了解學(xué)生的心理活動(dòng)軌跡和行為背后的問題。

總之，將心理健康教育滲透在德育中，在豐富德育教育的同時(shí)又能讓德育教育的工作更具實(shí)效性和針對性。對于正處在發(fā)育和成長階段的中學(xué)生來說，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境是非常有必要的，要秉承育人為本理念來進(jìn)行對中學(xué)生的心理素質(zhì)教育，讓中學(xué)生的身心能得到較為全面的發(fā)展。

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