黃麗娜

◆摘 要：近些年來(lái)，隨著新課程改革的深入和課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)格要求，對(duì)于地理教學(xué)提出了更高的要求。高中地理知識(shí)是在初中地理知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深化的，經(jīng)過(guò)初中階段的地理學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，明白了地理和我們的生活息息相關(guān)。如何在課堂中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和探索能力，提升課堂高效性是我們地理教育工作者的目標(biāo)和責(zé)任。本文就結(jié)合筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于地理高效課堂構(gòu)建提出了幾點(diǎn)看法。

◆關(guān)鍵詞：高中地理；高效課堂；構(gòu)建

許多高中學(xué)校專(zhuān)注于學(xué)生成績(jī)和整體入學(xué)率，而忽視課堂教學(xué)和參與的有效性。在高中地理教學(xué)中，許多教師的教學(xué)方法落后和過(guò)時(shí)，教學(xué)目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)不符，從而導(dǎo)致了教室氣氛低沉，學(xué)生的熱情不高，地理探索過(guò)程少。為了解決上述問(wèn)題，我們需要從課程設(shè)置、教學(xué)方法、學(xué)生興趣培養(yǎng)、探究能力培養(yǎng)以及與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系等方面來(lái)著手構(gòu)建高中地理高效教學(xué)，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、什么是“高效課堂”

高效課堂是指教學(xué)效率或教學(xué)有效性達(dá)到很高的目標(biāo)或結(jié)果，具體來(lái)說(shuō)就是指在有效課堂的基礎(chǔ)上，完成教學(xué)任務(wù)以及達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率都很高并且效果很好，在教學(xué)影響力和社會(huì)效益方面取得了較高水平。它是有效課堂的最高境界，且基于高效教學(xué)。

在日常教學(xué)中，要求教師要以課堂趣味性為導(dǎo)向，注重教學(xué)的相關(guān)性和有效性。培養(yǎng)學(xué)生的自主性，提高課堂效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果和學(xué)生綜合素質(zhì)提高的教學(xué)課堂。

二、高效地理課堂構(gòu)建的意義

地理課程在學(xué)校教學(xué)中處于不受重視的地位，因而很多教師和學(xué)生也認(rèn)為地理是副科，學(xué)好學(xué)不好都無(wú)所謂，但地理課程其實(shí)是培養(yǎng)學(xué)生思維邏輯能力、思考能力的最佳學(xué)科。構(gòu)建高效地理課堂，可以幫助學(xué)生們了解更多的地理文化知識(shí)、人文社會(huì)常識(shí)等，還能活躍思維能力、發(fā)揮想象能力。地理課堂無(wú)疑是為枯燥的高中學(xué)習(xí)生活增添了樂(lè)趣，帶來(lái)了快樂(lè)的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)。具體來(lái)說(shuō)可以分為以下幾點(diǎn)。

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生多種思維能力

（1）立體思維能力?，F(xiàn)實(shí)生活中很多人在認(rèn)方向上非常困難，俗稱(chēng)“路癡”。這主要是由于空間立體思維能力不夠造成的。其實(shí)，方向感是可以培養(yǎng)出來(lái)的。通過(guò)高中地理高效教學(xué)，學(xué)生在老師的幫助下逐步在大腦中建立地理磁場(chǎng)和方位坐標(biāo)，在生活中多加鍛煉，學(xué)生的立體思維能力慢慢就會(huì)提高。

（2）空間想象能力。學(xué)習(xí)宇宙空間天體運(yùn)動(dòng)規(guī)律，老師通過(guò)實(shí)物教學(xué)、課堂討論和學(xué)生實(shí)際模型操作來(lái)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，對(duì)于學(xué)生直觀(guān)形象的觀(guān)察空間概念的意義有著很好的教學(xué)成效?？臻g想象能力雖然是抽象的，但是，學(xué)生要在實(shí)踐的基礎(chǔ)上來(lái)培養(yǎng)，高效地理教學(xué)運(yùn)用多種高效教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。

（3）邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)地理知識(shí)點(diǎn)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得比較難，因?yàn)檫@其中會(huì)涉及到數(shù)學(xué)計(jì)算和邏輯思維能力等方面。通過(guò)高效地理課堂學(xué)習(xí)，以學(xué)生為中心，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段的設(shè)計(jì)都以滿(mǎn)足學(xué)生需求為主，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)、主動(dòng)探究，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，在快樂(lè)的環(huán)境中高效的吸收重點(diǎn)知識(shí)。

2.有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

高中地理的高效教學(xué)，不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極大提高，而且可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉動(dòng)手能力、思考能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.有利于教師教學(xué)水平的提高

高中地理高效教學(xué)首先對(duì)教師的教學(xué)方式、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果提出了很高的要求，教師更加注重研究如何高效教學(xué)。在教學(xué)方法上會(huì)有更多的創(chuàng)新，教學(xué)水平將不斷提高。

三、構(gòu)建高中地理高效課堂的策略分析

1.注重聯(lián)系實(shí)際，引起學(xué)生興趣

高中地理涉及到人文地理、自然地理和科技地理等各方面知識(shí)，這些與我們的實(shí)際生活息息相關(guān)。高效地理課堂就是要以學(xué)生們最關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題、學(xué)生們最常遇到的地理問(wèn)題、學(xué)生們最感興趣的地理問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，理論聯(lián)系實(shí)際地教學(xué)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和欲望都會(huì)很高，教學(xué)手段靈活，效果明顯。

2.創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題教學(xué)

（1）創(chuàng)設(shè)情境。讓地理知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為真實(shí)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中更好的學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

（2）問(wèn)題教學(xué)。如下：①問(wèn)題設(shè)計(jì)要有針對(duì)性、新穎和典型；②問(wèn)題設(shè)計(jì)要有層次性，循序漸進(jìn)，從低級(jí)到高級(jí)逐漸設(shè)問(wèn)，利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)；③問(wèn)題要符合實(shí)際。老師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)要避免大而空，要有現(xiàn)實(shí)意義。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)

探究式學(xué)習(xí)在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面有著很重要的作用。高中地理的很多內(nèi)容都具有探究的意義，因?yàn)楹芏嗟乩憩F(xiàn)象目前國(guó)際上也是沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的，這可以極大的引起學(xué)生探究的興趣。老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用身邊的資源來(lái)探究。

4.師生之間的有效評(píng)價(jià)機(jī)制

師生之間的評(píng)價(jià)機(jī)制是指老師和學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生評(píng)價(jià)老師的教學(xué)方法是否合理高效、教學(xué)目標(biāo)有無(wú)實(shí)現(xiàn)，課堂氣氛是否活躍等；老師評(píng)價(jià)學(xué)生是否積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、課堂表現(xiàn)怎樣、知識(shí)點(diǎn)掌握情況等。以往老師教地理都是以板書(shū)教學(xué)為主，現(xiàn)在有條件的學(xué)?？梢远嗝襟w教學(xué)，所以，這種以老師為主的教學(xué)模式缺乏師生互動(dòng)，造成老師不了解學(xué)生，學(xué)生也不了解老師，一旦成績(jī)不理想，老師怨學(xué)生不認(rèn)真，學(xué)生怨老師教的不好。因此，建立師生互評(píng)的機(jī)制能夠增強(qiáng)師生之間的了解和信任，改善教學(xué)質(zhì)量。老師從課前、課中和課下等多方面了解學(xué)生、布置作業(yè)，學(xué)生和老師及時(shí)溝通，提出建議，督促老師及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式并滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際需求。

四、結(jié)語(yǔ)

高中地理高效課堂要求改變過(guò)去灌輸式的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究地理知識(shí)的能力，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教學(xué)手段運(yùn)用等方面更加注重高效的要求。所以在構(gòu)建高中地理高效課堂時(shí)要從學(xué)生需求出發(fā)，課堂設(shè)計(jì)科學(xué)合理并且輕松活躍，在師生共同探究地理知識(shí)的過(guò)程中提高學(xué)習(xí)效率。

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