楊雯淇

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)、軍事、科技各方面的飛速發(fā)展，我國在國際上的地位越來越重要，越來越多的企業(yè)向國際化發(fā)展，越來越多的人走出國門，世界各國間的溝通、交流逐漸緊密，英語作為“地球村”的通用語種，在世界各國間溝通、交流的作用越來越重要。但是中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀，文章就如何有效進(jìn)行中職英語教學(xué)進(jìn)行了簡單探討。

關(guān)鍵詞：中職英語；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)質(zhì)量；措施

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）35-0275-02

近幾十年來，我國的綜合國力不斷提升，我國與世界范圍內(nèi)很多國家都開展了國際化業(yè)務(wù)，當(dāng)今國人的工作、旅游和生活，都已經(jīng)離不開英語。因此，英語作為一門國際性的語言，越來越受到人們的重視。作為人才輸出的主要平臺(tái)，學(xué)校應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，積極迎合社會(huì)需求，為社會(huì)培養(yǎng)合格人才。本文就中職院校英語教學(xué)現(xiàn)狀及其如何有效進(jìn)行中職英語教學(xué)進(jìn)行了簡單探討。

一、中職英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生素質(zhì)偏低。因高校擴(kuò)招等多方面因素的影響，中職院校的招生任務(wù)日益艱難，中職學(xué)生的文化基礎(chǔ)堪憂。因此，相比較高中而言，中職院校的學(xué)生文化素養(yǎng)普遍偏低，尤其是英語這門學(xué)科，大部分學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)并不感興趣，英語水平也比較低，這就給中職英語教學(xué)造成了很大的困擾。

2.學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。由于中職學(xué)生英語的基礎(chǔ)比較薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏積極性，有不少學(xué)生甚至懼怕英語學(xué)習(xí)，逃課、抄襲作業(yè)時(shí)有發(fā)生，在課堂上非常懼怕與老師溝通、交流。由于聽不懂英語課程，學(xué)生往往感覺課程枯燥乏味，毫無興致，學(xué)習(xí)態(tài)度不積極，缺乏自主學(xué)習(xí)英語的能力。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣。由于受到應(yīng)試教育的影響，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師比較注重教學(xué)任務(wù)，并沒有充分考慮到學(xué)生的接收能力，往往學(xué)生尚未理解本節(jié)內(nèi)容，下節(jié)內(nèi)容又開始了，周而復(fù)始，學(xué)生學(xué)習(xí)英語只是單純地死記硬背，沒有培養(yǎng)出對(duì)英語的興趣愛好，這給以后開展教學(xué)活動(dòng)造成很大阻礙。

二、提升中職英語教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施

1.構(gòu)建良好的師生關(guān)系。中職階段的學(xué)生心智尚未成熟，“愛屋及烏”的效應(yīng)在學(xué)生身上表現(xiàn)得比較明顯，假若學(xué)生討厭某位老師，往往也會(huì)厭惡該老師所教授的學(xué)科。其實(shí)，我國自古以來都是比較重視師生關(guān)系，“親其師而信其道”說的就是師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的重要性。培養(yǎng)良好的師生關(guān)系可以從以下幾方面著手：

首先，教師應(yīng)多保持微笑。在教學(xué)活動(dòng)中，教師假若多一些笑容，課堂氣氛也會(huì)輕松許多，學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力會(huì)減輕不少，有利于培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。

其次，教師對(duì)學(xué)生多一些認(rèn)可、多一些耐心。學(xué)生階段得到的最大獎(jiǎng)勵(lì)莫過于老師的認(rèn)可。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免犯錯(cuò)誤，教師應(yīng)多一些耐心，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過自身的努力得出答案。同時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多一些表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生的努力得到認(rèn)可，以此來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。

最后，尊重學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都想做到第一、做到最優(yōu)秀，但是因多方面因素的影響，學(xué)生的能力千差萬別，學(xué)習(xí)成績有好有壞。中職生雖未成年，但是這個(gè)階段的孩子自尊心是相當(dāng)強(qiáng)的，教師不應(yīng)戴著有色眼鏡看待學(xué)生，將學(xué)生分為三六九等。教師要做到充分尊重學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤，也不應(yīng)只是一味地斥責(zé)、呵斥，應(yīng)多多引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠真正意識(shí)到自身的錯(cuò)誤。

2.有效利用多媒體教學(xué)。當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的發(fā)展，人們的生活和工作都發(fā)生了巨大的改變，多媒體的應(yīng)用也為教育事業(yè)增添了新的活力。相比傳統(tǒng)教學(xué)模式，多媒體教學(xué)手法更加直觀和形象，深受教師和學(xué)生的歡迎。多媒體教學(xué)，課堂氣氛不再是死氣沉沉，一改往日枯燥乏味的教學(xué)氛圍，學(xué)生更加容易理解和接收課堂內(nèi)容。因此，教師應(yīng)勇于打破常規(guī)，推陳出新，有效結(jié)合多媒體教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

況且，英文作為一種交流、溝通的工具傳統(tǒng)的講授型課堂教學(xué)方式，很難有效提升學(xué)生的應(yīng)用交流能力。因此，教師應(yīng)該積極開展多媒體教學(xué)，可利用App應(yīng)用等豐富的視頻、聲像和網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)設(shè)交際環(huán)境，讓學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)，可有效增強(qiáng)實(shí)際交流能力。

3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語的重要性。由于中學(xué)階段學(xué)習(xí)成績和效果的影響，不少中職生已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)英語的信心。況且，進(jìn)入中職學(xué)校后，很多學(xué)生都認(rèn)為，步入社會(huì)工作，英語的好壞對(duì)自身沒有太大的影響，英語的學(xué)習(xí)毫無用處。殊不知，當(dāng)今的中國，已在國際舞臺(tái)上占有極其重要的地位，不僅是國人選擇走出國門，而且越來越多的外國人選擇在中國發(fā)展。尤其是在“一帶一路”的指導(dǎo)思想下，中國企業(yè)的國際化程度越來越高。英文是溝通和交流的基本工具，不會(huì)說英語基本上寸步難行。因此，在以后的日常工作中，英語也是無處不在的。比如，越來越多的外國人選擇在中國開展業(yè)務(wù)及定居，就醫(yī)時(shí)醫(yī)院是否能夠提供英語服務(wù)，已經(jīng)成為他們考慮的重點(diǎn)。因此，既掌握良好的專業(yè)技能，又熟練一門外語，對(duì)學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展將大有幫助。因此，教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到認(rèn)真學(xué)習(xí)英文的重要性。

4.開展學(xué)生實(shí)際交流活動(dòng)，營造英語學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)英語最重要的是語言環(huán)境。試想一下，一個(gè)呱呱墜地的嬰兒，三歲左右就能夠與人完成基本的交流，而我們的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的年限恐怕不止三年，但卻尚未達(dá)到三歲孩子的水平，這其中最重要的恐怕就是語言環(huán)境的影響。因此，語言環(huán)境對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)來講至關(guān)重要。作為教師，在教學(xué)中應(yīng)盡可能多地營造學(xué)生英文口語的運(yùn)用機(jī)會(huì)，增加師生或?qū)W生與學(xué)生之間的溝通和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，使其體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。

中職學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的是能夠運(yùn)用這門語言進(jìn)行溝通和交流。因此，對(duì)學(xué)生來講，能夠用英文溝通才是最終的目的。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，英文教學(xué)往往是教師的“一言堂”，學(xué)生很少有運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。教師在日常教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)職業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生通過角色扮演的方式來完成溝通，讓學(xué)生敢于“張開嘴”，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際交流能力。同時(shí)還可以不定期開展職業(yè)相關(guān)的英語演講比賽、英語口語交流活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語能力。

5.提升教師自身素質(zhì)。教師是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。教改不斷深入，對(duì)教師素質(zhì)的要求越來越高。但是當(dāng)前，因多方面因素的影響，中職院校教師的自身素質(zhì)在一定程度上不能夠滿足教學(xué)需要，這就需要教師通過努力來不斷提升自身素質(zhì)。

教師提升個(gè)人素質(zhì)可以從三方面入手：首先是可以參加繼續(xù)教育來提升個(gè)人能力，比如參加函授。其次是通過教學(xué)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自身不足之處。所謂學(xué)無止境，學(xué)習(xí)任何時(shí)候都是進(jìn)行時(shí)，每天提升一點(diǎn)點(diǎn)，長期堅(jiān)持，自身能力就會(huì)大幅度提升。最后是多與其他教師溝通交流。俗語說“三人行必有我?guī)煛?，每個(gè)人都有自己的長處和優(yōu)勢(shì)，教學(xué)也是如此，教師應(yīng)多觀察他人的教學(xué)手法，取其精華去其糟粕，以提升自身的綜合能力。

三、結(jié)語

總之，中職英語教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，學(xué)生英語能力的提升也不是短時(shí)間內(nèi)就可以實(shí)現(xiàn)的，教師應(yīng)勇于打破常規(guī)，探索真正適合中職的英語教學(xué)手段，為社會(huì)、為國家培養(yǎng)合格的綜合型人才。

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