曹宏　趙彥林

【摘要】我國正出處在全面建成小康社會的攻堅階段，需要提高高校大學生的素質(zhì)，需要大量的高端技術(shù)性人才和學術(shù)性人才。近年來，我們對大學生的思想政治素養(yǎng)水平與心理健康水平不斷有著更高的要求下，本文探索思想政治教育與心理健康教育的同向同行的可行性的研究，并提出了可行性建議.

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課 心理健康教育課 同向同行

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)指出：“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應?！绷暯娇倳浀闹匾撌黾戎赋隽怂颊碚撜n發(fā)展的重點之所在，同時也指明了大學各類課程和思政理論課同向同行、協(xié)同建設的根本方向。

思想政治課程既屬于知識體系又屬于觀念體系，它有文化屬性又有意識形態(tài)屬性，是融入了思想、政治、科學、理論、實踐的五位一體式課程。思想政治理論課程以立德樹人為教育目的，充分挖掘各類課程中的思政元素，發(fā)揮專業(yè)教師、專業(yè)課程和專業(yè)教育的育人功能，形成全員、全方位、全課程育人的教學體系，即每一門課程都要講出思政意味、具有思政內(nèi)容、承擔思政使命。

大學教育也是對大學生未來人格塑造的一個復雜過程，但每個個體存在復雜性，思想政治課程只能作為育人教育中的一個部分。專業(yè)課和實踐課等同樣應當承擔起育人的職責。思想政治課程像普遍而又直接，課程思想政治像持續(xù)而又精準，兩者都是不可或缺的育人主方式，對培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人具有同等重要的作用。

“同向”是指方向一致。既要做到政治方向同向、教書育人方向同向又要做到價值引領(lǐng)同向和文化認同的同向。其中，政治方向同向是指思想政治理論課程和課程思想政治都要引導同學們堅定理想信念，堅定正確的政治方向。育人方向同向是指思想政治課程和課程思想政治都要朝向“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一總目標。價值引領(lǐng)同向是指思政課程和課程思政都要朝向正確的價值觀，發(fā)揮社會主義核心價值觀在學生成長中的引領(lǐng)作用。文化認同上的同向是指思政課程和課程思政都要朝向文化自信?！巴小奔葱袆拥囊恢滦浴Ｒ龅酵l共振、協(xié)調(diào)一致、相互配合、合力育人。思政課程和課程思政要相互補充、相互補臺而不是互相拆臺，更不是漸行漸遠。要做到“同行”更需要學校層面的頂層設計，加強集體備課，對課程大綱、內(nèi)容設計等方面進行統(tǒng)籌考慮。構(gòu)建以思政課程為引領(lǐng)，以所有專業(yè)課程共同構(gòu)成的課程課程的大格局，真正讓思想政治教育融入學生成長全過程。

大學生心理健康教育課程的目的，旨在使學生明確心理健康的標準及現(xiàn)實意義，掌握并應用心理健康知識，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)、自信精神、合作意識和開放的視野，培養(yǎng)學生的自我認知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力，全面提高學生心理整體素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定良好、健康的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。其中，有許多內(nèi)容與思想政治理論課的內(nèi)容有些相向.在大學生心理健康的教育課堂上，也正是進行德育教育的好渠道，利用培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，自信精神，合作意識，正是德育教育的主要內(nèi)容。大學階段是大學生道德學習和道德建設的重要時期，是養(yǎng)成道德觀念和道德行為的關(guān)鍵時期。大學生是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的重要力量之一，他們的思想道德狀況如何，關(guān)系到我國現(xiàn)代化事業(yè)的成敗，關(guān)系到能否實現(xiàn)中華民族的偉大復興。德育教育中的要使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力提高他們的思想政治素質(zhì)。如何成為社會主義事業(yè)的合格建設者，正是心理健康教育課中的心理健康，要使大學生成長為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質(zhì)，更要大力傲提高他們的思想政治素質(zhì)。

大學生心理健康教育課與大學生思想政治理論課的目標相一致，同向而行，在心理健康教育課堂上，思想政治教育的內(nèi)容，在不同的教學章節(jié)編排上，案例的引用上，無時不課地交叉引用者，即在心理知識的掌握上，又進行著對學生的德育的引導與教育。這里面，就要要求心理健康教育課程的老師要具備幾下條件：

1.心理健康教育的老師首先是思想政治素養(yǎng)高

心理健康教育的老師不僅是可以勝任心理健康教育課程的教師，其思想政治素養(yǎng)也要達到可以勝任思想政治課的教師水準，需要教師的多倍付出，本人主觀意愿上的努力與學習。

2.高校要為心理健康教育課的教師提供學習培訓的機會

高校思政教師是要定期參加上一級機構(gòu)的培訓與學習的，在培訓學習時，不要俄忘記心理健康教育教師的學習與培訓，這樣才能保證講課內(nèi)容上的與時俱進.在培訓與學習過程中，加大對心理健康教育課教師的后續(xù)工作，以確保在多任務的條件下，能順利來完成。

3.高校心理健康教育課的教師課堂上的藝術(shù)表現(xiàn)

在心理健康教育的課堂上，以心理健康教育課程為主，在課程內(nèi)容的講解上，靈活參用思政課堂的案例，表現(xiàn)自然，運用靈活，看不到做作，需要教師的高水平的運用能力.課堂的過程管理中，不僅需要教師的管理能力，更是一門教學的藝術(shù).對藝術(shù)的理解，也引人而異。

總之，高校內(nèi)的思想政治教育課與高校心理健康教育課的同向同行的結(jié)合過錯中，需要學校的領(lǐng)導的重視，需要任課教師的高素養(yǎng)，高水平，有著具有表演藝術(shù)風范的老師。

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[4]楊昌華.立德樹人：中國特色社會主義高校的立身之本王學儉.《新疆師范大學學報（哲學社會科學版）》.[J]，2017.

作者簡介：曹宏（1973年-），女，遼寧撫順人，碩士研究生，遼寧石油化工大學，副教授，研究方向：心理健康。趙彥林（1998年-），男，遼寧撫順人，遼寧石油化工大學在校大學生，研究方向：機械工程。

注：2018年度遼寧石油化工大學思想政治教育研究項目課題 《思想政治理論課與其他課程同向同行研究》。