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        情感教育在初中美術(shù)教學(xué)中的作用

        2019-08-18 07:25:11王奇彪
        新一代 2019年9期
        關(guān)鍵詞:情感教育課堂教學(xué)

        王奇彪

        摘 要:教師擔(dān)當(dāng)著塑造美、欣賞美的重任,在初中美術(shù)教學(xué)工作中,我們要全身心地投入其中,傾注自己的全部情感,實(shí)施情感教育,引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、積極樂(lè)觀、健康向上,這才是除了考試與分?jǐn)?shù)之外,更能對(duì)學(xué)生的一生施加影響的重要方面。只有這樣,才能讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)、愛(ài)上美術(shù)課堂,從真正意義上全面發(fā)展!

        關(guān)鍵詞:情感教育;初中美術(shù);課堂教學(xué)

        現(xiàn)代化社會(huì)需要的是德、智、體、美、勞全面發(fā)展的綜合型人才,欠缺任何一個(gè)方面的能力都不能稱(chēng)之為全面發(fā)展,美術(shù)就是其中之一。教學(xué)和生活一樣,只有全身心地投入進(jìn)去,才能看得見(jiàn)回報(bào)。因此,在初中美術(shù)課堂中,要充分認(rèn)識(shí)到情感教育在課堂教學(xué)中的作用,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。那么,在初中美術(shù)課堂教學(xué)中,如何進(jìn)行情感教育呢?

        美術(shù)學(xué)科不迫于中考的壓力,有利也有弊。一方面容易不受到學(xué)校和教師的重視,課時(shí)極易被主科侵占;另一方面在美術(shù)課堂上,孩子更容易放松身心,得到良好的發(fā)展。正因?yàn)槿绱?,我們致力于打造輕松愉悅的美術(shù)課堂氛圍,讓孩子在快樂(lè)、輕松的課堂中學(xué)習(xí)和思考。首先,教師在教學(xué)之余,要與學(xué)生建立民主平等的師生關(guān)系。初中生正是身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,思維活躍,渴望與人交流。如果老師能夠放低姿態(tài),與學(xué)生談?wù)勑摹⒘牧奶?,?duì)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行也會(huì)奠定良好的基礎(chǔ);其次,充分凸顯學(xué)生的主體性,讓學(xué)生成為課堂的主體,引導(dǎo)學(xué)生多欣賞,擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛;最后,實(shí)施發(fā)展性評(píng)價(jià),發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并不斷放大。每個(gè)人都希望得到別人的認(rèn)可和鼓勵(lì),學(xué)生更是如此。很多時(shí)候,"激將法"并不能起到良好的效果,反而適當(dāng)?shù)墓膭?lì)更容易激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

        一、提升教師的個(gè)人素養(yǎng)

        "火車(chē)跑得快,全靠車(chē)頭帶",作為教師,要由衷地?zé)釔?ài)自己所教授的學(xué)科,熱愛(ài)自己的工作,熱愛(ài)自己的學(xué)生。只有教師不斷地提升自身素養(yǎng),才能給學(xué)生更好的教育。首先,學(xué)校以及相關(guān)部門(mén)要定期舉行教師的培訓(xùn)活動(dòng),夯實(shí)基礎(chǔ),強(qiáng)化教師職業(yè)技能;其次,促進(jìn)教師建立健康而又良好的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,做好榜樣作用,上課狀態(tài)精神飽滿(mǎn),切忌將負(fù)能量帶到課堂中來(lái);最后,將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn),從真正意義上促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,而不是針對(duì)考試。例如,在講授《優(yōu)美的校園》這一節(jié)課時(shí),我充分發(fā)揮了個(gè)人魅力,利用課余時(shí)間手繪了一幅校園美景圖,令學(xué)生嘆為觀止。這樣一來(lái),一方面能夠言傳身教,對(duì)學(xué)生起到耳濡目染的作用,做學(xué)生最好的代言人和活教材;另一方面,能夠真真切切地引導(dǎo)學(xué)生貼近美術(shù),激發(fā)學(xué)生對(duì)美麗校園的熱愛(ài)之情。

        二、利用良好的情感素材,促進(jìn)學(xué)生的情商教育

        真正成功的教育不是"填鴨式"的教學(xué),而是在潛移默化之中對(duì)學(xué)生的人格施加影響,促使他們健全人格,全面發(fā)展,健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的創(chuàng)新型人才,起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。因此,教師要深入研讀教材內(nèi)容,挖掘其精髓,領(lǐng)會(huì)編者意圖,并結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和實(shí)際情況,針對(duì)自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法做出調(diào)整和改動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生能夠在美術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)促進(jìn)情商教育。例如,在講授《感受春光了解春天》這一課時(shí),我沒(méi)有將學(xué)生局限于教室里,而是將他們帶到校園的各個(gè)角落,充分調(diào)動(dòng)他們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等多種感官,引導(dǎo)他們用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音,感受春給我們帶來(lái)的欣喜和變化,從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中從不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛,只要你用心觀察,其實(shí)美就在我們身邊。很多時(shí)候,欣賞美不僅僅是一種能力,更象征著一種生活態(tài)度。

        三、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)情境

        初中生活潑好動(dòng),注意力集中時(shí)間短,如果教師不能夠在短時(shí)間內(nèi)有效地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來(lái),學(xué)生很有可能出現(xiàn)注意力不集中的狀況,從而影響教學(xué)活動(dòng)的順利展開(kāi)。因此,在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上,教師要額外花費(fèi)一番功夫和精力,傾注自己的全部情感,從學(xué)生的角度出發(fā),創(chuàng)設(shè)一些貼近他們生活的、能夠引起他們的共鳴、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境,以此來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。例如,在講授《校園藝術(shù)節(jié)》這一課時(shí),我布置學(xué)生為學(xué)校的這項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)并制作請(qǐng)柬,因?yàn)榕c他們每一個(gè)人的生活都息息相關(guān),并且能夠?yàn)閷W(xué)校的活動(dòng)貢獻(xiàn)一份自己的力量,學(xué)生都格外踴躍積極,天馬行空,一幅幅精美的請(qǐng)柬躍然紙上,呈現(xiàn)了他們的奇思妙想。

        四、進(jìn)行戶(hù)外寫(xiě)生

        教師在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中,可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)滲透情感教育,學(xué)生在脫離課本的前提下通過(guò)自己的眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)生活中的美,教師引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展野外活動(dòng),學(xué)生在大自然之中能夠釋放心中的壓力,獲得新的體驗(yàn),使自己的情感得到很好的釋放,情感教育的目的本就是進(jìn)一步的為學(xué)生減壓,戶(hù)外寫(xiě)生就能很好地做到這一點(diǎn),繪畫(huà)活動(dòng)的進(jìn)行,也需要進(jìn)行寫(xiě)生,才能實(shí)現(xiàn)下一步的繪畫(huà)。所以教師要注意開(kāi)展一定的戶(hù)外寫(xiě)生活動(dòng),來(lái)促進(jìn)情感教育在美術(shù)教學(xué)中的良好滲透。在開(kāi)展寫(xiě)生之前教師一定要做好充分的準(zhǔn)備,如安全與紀(jì)律等問(wèn)題,到了寫(xiě)生地點(diǎn),可對(duì)學(xué)生進(jìn)行命題作畫(huà),也可讓學(xué)生自由作畫(huà),并告知學(xué)生有和任何情況都需要立即告知教師。

        總而言之,在新課程改革的大背景下,美術(shù)等一些小科受到了越來(lái)越多的重視。初中美術(shù)課程的設(shè)置目的并不在于要求學(xué)生掌握多么高超的繪畫(huà)技巧,更重要的是向?qū)W生傳遞一種欣賞美的態(tài)度和能力,引導(dǎo)學(xué)生積極、樂(lè)觀,熱愛(ài)生活。

        參考文獻(xiàn)

        [1]李孝仙.初中美術(shù)情感教育雜談[J].《快樂(lè)閱讀(上旬刊)》,2011(3):12.

        [2]肖平.新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中美術(shù)情感教育欣賞課探析[J].《美術(shù)教育研究》,2012(2):54

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