馬恩東

摘 要：游戲教學(xué)在小學(xué)體育教學(xué)中的有效開展對提升學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣有著非常重要的作用，而體育教學(xué)中采用的傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法并不能從真正意義上形成學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，因此在體育教學(xué)中革新傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓小學(xué)生在輕松快樂的氛圍中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而形成學(xué)生體育核心素養(yǎng)是對新時期體育教師提出的新的挑戰(zhàn)，本文就游戲教學(xué)法在體育教學(xué)的規(guī)劃和實施進(jìn)行了分析，為游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的開展具有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：體育;游戲教學(xué);應(yīng)用策略

一、體育課游戲教學(xué)中的游戲規(guī)劃和組織原則

體育教學(xué)中游戲教學(xué)的規(guī)劃首先要遵循安全為先的原則，要把好關(guān)鍵環(huán)節(jié)的設(shè)置，課前充分準(zhǔn)備，認(rèn)真檢查場地、器材，課中時刻關(guān)注，嚴(yán)密組織，課后做好放松，防止出現(xiàn)肌肉拉傷等癥狀。其次要注重調(diào)控，密切關(guān)注游戲的實際效果，要根據(jù)學(xué)生的身體、心理實際情況合理進(jìn)行調(diào)控。要時刻關(guān)注他們的情緒變化，注意活躍課堂氣氛，調(diào)動積極性，當(dāng)他們對游戲感到心滿意足并且不感到疲勞時，就是停止游戲的時機(jī)。再次要以紀(jì)律為約束，強調(diào)教學(xué)過程的嚴(yán)肅性，好的一堂體育課必須有好的紀(jì)律做保證，上課時把思想教育貫穿于游戲的全過程，強調(diào)教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，不能光讓他們放開玩而忽視了教學(xué)的組織和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（一）選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系的游戲。在教學(xué)中采用何種教學(xué)方式其目的是能夠更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同樣在體育教學(xué)中采用游戲教學(xué)不是單純的讓學(xué)生們?nèi)ネ?，而是要達(dá)到一定的教學(xué)目的，要解決一定的教學(xué)重難點，所以教師要根據(jù)實際教學(xué)內(nèi)容需要，合理的、有目的的設(shè)置、選擇游戲。如：在快速跑教學(xué)中，可以選擇20米的迎面接力;在籃球"行進(jìn)間雙手胸前傳接球"的教學(xué)中，可以選擇"迎面行進(jìn)間傳球接力"的體育游戲。

（二）要根據(jù)現(xiàn)有的體育器材，選擇便于組織和開展的游戲。在游戲規(guī)劃中要充分考慮到場地、器材等對游戲的影響，要因地制宜，充分把握游戲是否結(jié)合了實際，便于教學(xué)。如進(jìn)行快速跑時，讓他們毫無范圍的亂跑，發(fā)號施令就非常困難，難以達(dá)到訓(xùn)練效果;有的游戲?qū)龅匾蟾?，需要很多器材，而我們又難以達(dá)到游戲要求，這時就不能生搬硬套，要靈活變通的選擇游戲，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)效果。

（三）選擇的游戲要符合小學(xué)生身心發(fā)展需要和年齡特點

在組織游戲時，要充分考慮學(xué)生的年齡特點和心理特征等各方面因素，確保游戲的和諧的環(huán)境下開展。如：30米快速跑這堂課，可以選擇貓捉老鼠的游戲，貓捉老鼠是小朋友們熟悉的動畫片名從而可以激發(fā)孩子們的興趣，從而讓孩子們有了參與的沖動。最后評出誰是最厲害的貓、誰是最厲害的老鼠，孩子們的好勝心瞬間被激發(fā)，最后在孩子們意猶未盡的狀態(tài)下結(jié)束本堂課，從而為下節(jié)課的開展埋下伏筆。

二、游戲教學(xué)在體育教學(xué)中的作用

（一）讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在游戲中得到提升。游戲教學(xué)作為體育教學(xué)經(jīng)常采用的方式之一，在游戲教學(xué)開展前期，教師一定要根據(jù)學(xué)生年齡特點設(shè)計出游戲具有的趣味性，游戲的設(shè)定一定要符合參與游戲的學(xué)生年齡特點和心理特點，教師設(shè)計的游戲如果沒有趣味性則不能稱之為體育游戲，因此，在采用游戲教學(xué)形式時，我們可以把一些貼近生活、娛樂性、趣味性強的、學(xué)生喜聞樂見項目納入到教學(xué)中來，讓學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，給體育教學(xué)注入新的活力，這也符合兒童、青少年的心理和生理特點，因而深受學(xué)生的歡迎，從而激發(fā)了孩子們的興趣，從而使他們積極主動的參與到體育活動中。

（二）動手能力在游戲中得到鍛煉，強化了自立意識。體育教學(xué)在要求學(xué)生們掌握一定的體育理論知識外還要讓學(xué)生們動起來，所以在游戲教學(xué)世教師要充分考慮在游戲中加入"玩"的元素，使小朋友邊動手、邊思考，極大的鍛煉了小朋友們的動手能力，同時從小開始培養(yǎng)他們的自立意識，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。在教學(xué)中及時引導(dǎo)，讓小朋友們在正確的方向上進(jìn)行更多的思考，提出自己的見解、看法和疑問，讓他們獨自去完成，提升自身能力。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德規(guī)范，讓學(xué)生的集體榮譽感在游戲中得到升華。首先，體育游戲的開展必須在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行，通過游戲的開展和游戲規(guī)則的約束培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣。其次，體育游戲一般都是集體進(jìn)行或分組進(jìn)行的，在游戲中，參與的學(xué)生只有通過互相配合，達(dá)到游戲開展的某種默契才能更快更有效地完成游戲并取得勝利。如在"你是我的左右腿游戲"中學(xué)生必須聽從組長的口令，相互照應(yīng)不搞特殊，這樣全隊才能迅速的通過終點取得勝利。再次，體育游戲中可能出現(xiàn)對抗競爭或考察體力與智力共同配合等較高難度的游戲環(huán)節(jié)，通過這些游戲環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生積極進(jìn)取的精神和培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感的形成等優(yōu)良品德[1]。如在進(jìn)行"三人四足游戲"時教師只要把學(xué)生分成小組，然后讓各小組間自己根據(jù)實際情況合理分配，培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神;發(fā)展奔跑耐力的游戲就是為了讓孩子在游戲歡樂的氛圍中，忘卻疲勞或推遲疲勞的出現(xiàn)，從而獲得奔跑的動作體驗和奔跑耐力的發(fā)展與提高，從而培養(yǎng)孩子克服困難的勇氣、吃苦耐勞的精神和頑強的意志品質(zhì)。讓他們能做到與同伴友好合作、相互幫助，感受到集體活動的情趣

三、結(jié)束語

游戲教學(xué)作為體育教學(xué)中經(jīng)常采用的一種教學(xué)手段，其對于小學(xué)體育教學(xué)工作的順利開展有著十分重要的作用，作為小學(xué)體育教師要不斷深入研究體育游戲的教材、教法，根據(jù)小學(xué)生年齡特點和心理特點，從學(xué)生的實際出發(fā)，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，在達(dá)到提升學(xué)生體育技能的同時讓體育游戲教學(xué)成為全面發(fā)展學(xué)生生理、心理健康素質(zhì)的重要手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]高純友.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的多視角分析[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報.2014（27）

[2]楊天輝.小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲設(shè)置的多視角分析[J].教育藝術(shù).2016（6）