張麗平

摘 要：在新課程改革背景下，高中英語(yǔ)教師應(yīng)該積極思考如何創(chuàng)新教學(xué)策略，提升教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題。文章從高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀入手，主要分析了新課程改革背景下高中英語(yǔ)寫(xiě)作創(chuàng)新教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：新課程改革;高中英語(yǔ);寫(xiě)作教學(xué);創(chuàng)新策略

新時(shí)期的英語(yǔ)課堂教學(xué)，更加關(guān)注學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)需求，引導(dǎo)學(xué)生明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)，并且通過(guò)一系列科學(xué)合理的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的人力交往溝通能力，表達(dá)能力和跨文化學(xué)習(xí)能力，有利于養(yǎng)成學(xué)生正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。在新課程改革的教育大環(huán)境下，教育資源不斷整合，教育手段和教育理念不斷更新，教師應(yīng)該抓住教育改革的時(shí)機(jī)，合理利用手中的資源，提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作水平，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

一、拓展教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)素材積累

以往的英語(yǔ)課堂中，教師往往根據(jù)預(yù)設(shè)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生選擇合適的寫(xiě)作主題，或者完全按照課本的編排要求布置學(xué)生完成寫(xiě)作任務(wù)，課程設(shè)置和教學(xué)安排過(guò)于程序化，失去了語(yǔ)言本應(yīng)有的靈活性和創(chuàng)新性，使得學(xué)生的寫(xiě)作思維過(guò)于僵化，不利于學(xué)生思維的開(kāi)拓和創(chuàng)新發(fā)展。因此，在新課程英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該采取新型的教學(xué)策略，通過(guò)師生的互動(dòng)選擇，幫助學(xué)生進(jìn)行雙向的溝通，豐富學(xué)生的寫(xiě)作思路和創(chuàng)作思維。同時(shí)，這種教學(xué)模式也是在幫助學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作的積累，使得學(xué)生的寫(xiě)作視野更加寬廣，使得學(xué)生的素材更加多元化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)作興趣。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Friendship”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以通過(guò)簡(jiǎn)單的提示，拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維，豐富學(xué)生的寫(xiě)作素材，引導(dǎo)學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式，提高其課堂學(xué)習(xí)效率。比如，教師可以首先鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作之前進(jìn)行思考，“Everyone in life will make a lot of friends. These friends include not only our classmates， but also our partners， teachers and parents.？So let's think about what friendship means to us.”教師通過(guò)類似的提問(wèn)，開(kāi)啟課堂教學(xué)的話題，組織學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)而鼓勵(lì)學(xué)生據(jù)此進(jìn)行寫(xiě)作，并且為學(xué)生闡述自己的想法，幫助學(xué)生進(jìn)行分析，從而營(yíng)造課堂輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的課堂創(chuàng)作積極性和學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、引入閱讀賞析，奠定寫(xiě)作基礎(chǔ)

閱讀不僅是學(xué)生寫(xiě)作素材和靈感的來(lái)源，同時(shí)也為學(xué)生寫(xiě)作結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法提供了很多的想法。可以說(shuō)，閱讀是學(xué)生寫(xiě)作水平提高的前提和基礎(chǔ)，也是學(xué)生英語(yǔ)水平提高的重要環(huán)節(jié)。因此，教師要想針對(duì)性提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，必須要關(guān)注學(xué)生閱讀興趣和閱讀能力的提高，扎實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作基礎(chǔ)。所以，教師應(yīng)該在高中英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，在課本知識(shí)教學(xué)和課文閱讀的基礎(chǔ)上，與學(xué)生分享閱讀美文，通過(guò)文章各方面的分析，為學(xué)生提供詳細(xì)的借鑒技巧和方法，從而鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)新能力。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Music”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生播放不同類型音樂(lè)的代表曲目，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)格，歌詞，曲調(diào)以及主題等的分析，然后利用英語(yǔ)閱讀為學(xué)生講解這類型音樂(lè)的起源和發(fā)展，提高學(xué)生對(duì)于不同文化和不同領(lǐng)域知識(shí)的了解程度，豐富教師的課堂教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)的拓展和延伸，真正提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，達(dá)到素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

三、視頻模仿對(duì)話，把握寫(xiě)作技巧

中文的寫(xiě)作需要學(xué)生畫(huà)龍點(diǎn)睛，英文的寫(xiě)作也是如此。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，一定要注重開(kāi)頭和結(jié)尾部分的用詞和句式，給閱讀者留下深刻的印象，只有這樣才能盡可能提高學(xué)生的寫(xiě)作分?jǐn)?shù)。教師在高中課堂教學(xué)過(guò)程中，可以借助多媒體教學(xué)工具，為學(xué)生進(jìn)行短視頻的播放和模仿學(xué)習(xí)，提供學(xué)生課堂釋放壓力、展現(xiàn)活力的機(jī)會(huì)，從而大大提高學(xué)生的課堂參與力度和積極性，使得學(xué)生愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)展現(xiàn)自己。而且，這種教學(xué)模式還能夠在學(xué)生鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的同時(shí)，幫助學(xué)生熟悉英文的表達(dá)習(xí)慣和交流方式，提高學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的靈活創(chuàng)作能力。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“Women of achievement”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以為學(xué)生播放“The Devil Wears Prada”電影片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)片段中人物經(jīng)典的表達(dá)和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)，起到學(xué)生將句子和電影片段，人物情節(jié)有機(jī)結(jié)合的效果，提高學(xué)生英語(yǔ)句式練習(xí)聯(lián)想記憶的能力，從而提高教師課堂教學(xué)的有效性。

結(jié)束語(yǔ)：

英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和記憶，不僅需要學(xué)生刻苦的練習(xí)，更加需要學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)技巧，“在閱讀中熟悉單詞，在對(duì)話中尋找靈感，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)新思路”。教師課堂新型的教學(xué)模式帶來(lái)的不僅是學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，更多的是學(xué)生思維想法的轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)興趣的加強(qiáng)，這才是課程改革的意義所在。

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