呂麗英

摘 要：我國教育中新課程改革正在逐步推廣和應(yīng)用，在課堂教學中，學生大多是教育的主體，由于每個學生的情況不同，教師要根據(jù)實際情況因材施教。在小學數(shù)學教學中，用針對性的教學手段幫助學生形成基本數(shù)學學習概念和方法。為了提高小學生數(shù)學學習的積極性，教師應(yīng)對此進行思考。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;積極性;策略

傳統(tǒng)的教學模式阻礙了學生的進步，在應(yīng)試教育背景下成長的學生在踏入社會時會遇到很多問題，沒有辦法將學到的知識與生活結(jié)合起來，影響學生對新事物的理解，主要原因是教師教學方式單一，不注重培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力。因此，在新課程改革的背景下，要求進行貼近學生生活的教學，培養(yǎng)學生的自學能力。

一、小學數(shù)學的教學現(xiàn)狀

1.教學方式老套

數(shù)學是一門非常重要的學科，課程也就得到了重視，教師和家長關(guān)心學生的學習成績，正在努力提高學生的學習成績，沒有意識到學生對這個課程的興趣。老師在講解課程時也是機械地灌輸，從長遠來看，學生肯定會有理解能力的不足。

2.教學內(nèi)容單一

小學數(shù)學的學習內(nèi)容較為抽象，且教學過程十分枯燥，部分教師在教學內(nèi)容的選擇上十分單一，只注重對課本內(nèi)容進行講解，而忽視對學習內(nèi)容進行拓展，這讓學生失去了參與熱情。

3.教師素質(zhì)不足

很多教師在小學數(shù)學教學過程中依然采取傳統(tǒng)的教學方法，他們的教學理念也很落后，這都是教師自身專業(yè)素質(zhì)不足的原因?qū)е碌摹Ｓ捎趯I(yè)素養(yǎng)的不足無法讓學生體會到更加有趣味的課堂，也讓學生無法進行主動思考和探究。

二、在小學數(shù)學中調(diào)動學生積極性的策略

1.培養(yǎng)學生學習的興趣

在數(shù)學課程中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，慢慢介紹學生可以接受的知識概念。在教學中，教師必須注重解決問題，讓學生盡可能地探索。對學生的進步，教師要及時鼓勵表揚，進而讓他們獲得更好的發(fā)展。在課堂教學中，教師必須注意學生的各種想法，不應(yīng)該對學生的想法作出簡單的判斷，而應(yīng)該仔細聆聽并仔細分析，即使出現(xiàn)錯誤，也要按正確的方向分析指導(dǎo)，逐步將其指向正確的方向。還可以設(shè)立學習小組，讓學生進行有趣的實踐活動，豐富學生的課堂生活，培養(yǎng)他們的學習興趣。

2.根據(jù)學生的能力因材施教

目前，教師進行評估測試，是了解學生掌握知識水平的最基本方式，可以根據(jù)學生的考試成績進行分組，確保學生能夠消化和吸收基礎(chǔ)知識。高水平的學生要進行短時間的教學來提升教學效率，從而可以讓學生自主完成基礎(chǔ)學習。較低水平的學生應(yīng)注重其對基礎(chǔ)知識的掌握，進行基礎(chǔ)習題的練習并在課堂上多次講解是十分必要的。另外，教師可以為每個學生的學習設(shè)計相應(yīng)的獎勵措施。同時，為學生制訂科學的學習目標，根據(jù)學生的學習目標，達到學習目標者可以得到精神上的鼓勵和贊揚，為成績優(yōu)秀學生提供適當?shù)莫剟睿捎行Ъぐl(fā)學生的學習動力。教學目標應(yīng)根據(jù)學生的學習狀況及時調(diào)整，保證教學目標能夠符合學生的學習水平，通過各種手段激勵學生不斷取得進步，實現(xiàn)自主學習。

3.利用問題導(dǎo)向，激發(fā)學生思考

鼓勵學生積極提問的關(guān)鍵是，讓學生對所學內(nèi)容進行懷疑，老師設(shè)計一些課堂問題可以激發(fā)學生的好奇心和熱情，是很重要的教學方式之一。小學生很容易被新鮮事物或者奇怪的事情吸引。教師在課堂上要控制好教學節(jié)奏，捕捉學生的好奇心，鼓勵學生進行提問或者懷疑，只有在懷疑的過程中學生才能夠進行主動思考，這有利于學生對所學知識進行更好地掌握和理解，教師通過問題導(dǎo)向吸引學生的思考方向，而學生對自己心中的疑問，在進行自主探索的過程中，得到答案后也會增長自身的學習信心，為學生今后克服其他學習困難打下堅實基礎(chǔ)。

4.利用現(xiàn)代化信息手段豐富教學過程

隨著信息社會的到來，越來越多的先進教學方法被應(yīng)用到了教學過程中，這為教學過程帶來了極大的便利，有效地提高了教學效率，一些信息設(shè)備諸如電腦、投影儀等信息手段的應(yīng)用，也推動了小學數(shù)學教學效率的提升。先進的教學手段能夠為學生營造豐富多彩的教學過程，使他們的學習過程充滿趣味性，利用多媒體教學讓學生的學習過程克服了空間和地域的限制，極大地對學生所學知識進行了拓展，還開拓了學生的學習視野，將抽象的學習內(nèi)容轉(zhuǎn)化為形象生動的影像展現(xiàn)給學生，激發(fā)了學生的學習熱情，讓他們的學習積極性大大提高。

綜上所述，想要提高小學數(shù)學教學過程中學生的積極性，需要相關(guān)教師及時更新教學理念，不斷優(yōu)化教學措施，創(chuàng)新教學方法，將小學數(shù)學課堂打造成富含趣味性且生動形象的學習環(huán)境，幫助學生在學習過程中克服學習困難，獲得更好的學習效果。

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編輯 李沂蓉