魏宏魁

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)其目的不僅在于傳授學(xué)生知識(shí)，更在于傳授學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，這樣才能保證課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)然，老師在教學(xué)中本著有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，設(shè)計(jì)內(nèi)容，有針對(duì)性地選用方法，改變小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀是進(jìn)行有效教學(xué)的保證。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);有效方法

小學(xué)生剛開(kāi)始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度以及對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)識(shí)都不全面，甚至沒(méi)有形成語(yǔ)文觀。所以，作為小學(xué)語(yǔ)文老師在新課標(biāo)下要進(jìn)行有效的教學(xué)，就要了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)科的重要性。眾所周知，語(yǔ)文和數(shù)學(xué)是小學(xué)生必須要掌握的兩門基礎(chǔ)學(xué)科，是整個(gè)教學(xué)中不可缺少的組成部分，其價(jià)值和意義不能忽視。但是，由于種種原因，一直以來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率不高，教學(xué)中關(guān)于方法的問(wèn)題層出不窮，影響教學(xué)質(zhì)量，更影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，針對(duì)并結(jié)合國(guó)內(nèi)的許多學(xué)者對(duì)教學(xué)方法這一問(wèn)題的研究，再結(jié)合自己在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，想借此談?wù)勑抡n標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)的一些方法，與朋友們分享。

一、注重學(xué)生對(duì)新課的預(yù)習(xí)——為有效教學(xué)打基礎(chǔ)

預(yù)習(xí)對(duì)于新課的學(xué)習(xí)起著不可替代的促進(jìn)作用，對(duì)課堂教學(xué)也是一種有力的保障。可是由于認(rèn)識(shí)的原因，無(wú)論是老師還是學(xué)生、家長(zhǎng)等，對(duì)于課前的預(yù)習(xí)都沒(méi)有充分地重視起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的作業(yè)要么置之不理，要么敷衍應(yīng)付，再加上老師根本對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)效果也不檢查，更是助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)作業(yè)不屑一顧的態(tài)度。其實(shí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，預(yù)習(xí)是課堂有效教學(xué)的保障，可謂是好處多多。首先，可以讓學(xué)生熟悉課文，了解課文中的內(nèi)容，掌握課文中心思想;其次，可以讓學(xué)生對(duì)課文中的生字、生詞早早地進(jìn)行查字典學(xué)習(xí)，把拼音、注釋都了解清楚，為課堂更好地學(xué)習(xí)課文打基礎(chǔ);再次，還可以讓學(xué)生對(duì)課文中的好詞、好句、好段進(jìn)行分析、摘抄，為自己的寫作打基礎(chǔ)，提高學(xué)生的作文水平;最后，可以讓學(xué)生有意識(shí)地寫課文的感受，一兩句、三四字，甚至是如微博一樣的一段話都行，只要學(xué)生能堅(jiān)持這個(gè)習(xí)慣，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，還是寫作水平的提升，都能起到立竿見(jiàn)影的效果等。如果學(xué)生在課前做了充分的預(yù)習(xí)，對(duì)課文的內(nèi)容、生字以及課后的習(xí)題都進(jìn)行了思考和練習(xí)，就可以更好地理解課堂上老師的所講，提高課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)新古詩(shī)《泊船瓜洲》之前，如果學(xué)生能對(duì)寫作背景、作者、詩(shī)句進(jìn)行全面、充分的預(yù)習(xí)，在課堂教學(xué)就能容易被老師的講解吸引進(jìn)去，進(jìn)行更加專注的學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、努力改善教學(xué)方法——提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

每一個(gè)老師都有自己獨(dú)有的一套教學(xué)方法，影響著課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。所以說(shuō)，教學(xué)方法的恰當(dāng)、有趣、科學(xué)、活潑與否，對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常關(guān)鍵。首先，老師可以設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，吸引學(xué)生的注意力。眾所周知，導(dǎo)語(yǔ)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師一定要重視導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用，不能忽視。在教學(xué)中設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)其目的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，吸引學(xué)生進(jìn)入老師預(yù)定好的教學(xué)氛圍。所以說(shuō)，老師一定要認(rèn)識(shí)到導(dǎo)語(yǔ)的作用，在設(shè)計(jì)時(shí)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容，用心設(shè)計(jì)，才能真正使導(dǎo)語(yǔ)為課堂教學(xué)服務(wù);其次，靈活運(yùn)用有效教學(xué)方法。教學(xué)方法不是固定不變的，它是在教學(xué)中不斷發(fā)展、變化和更新創(chuàng)造的，在同一堂課上可能由于種種原因，老師要靈活運(yùn)用不同的、更適合課堂教學(xué)的方法，才能更好地提高教學(xué)效率。比如，情境創(chuàng)設(shè)、問(wèn)題設(shè)疑、游戲融入等等。比如，在《黃河的主人》一課的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以充分利用多媒體的音頻和視頻播放功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)外部事物的感知，讓學(xué)生真切感受到黃河的雄姿和氣勢(shì)，體會(huì)和認(rèn)識(shí)艄公機(jī)智勇敢，且為戰(zhàn)勝險(xiǎn)惡環(huán)境而展現(xiàn)的大無(wú)畏精神。這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、參與性，為更好的課堂教學(xué)做好了鋪墊。

三、尊重學(xué)生的主體地位——調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性

新課標(biāo)把體現(xiàn)學(xué)生主體、尊重學(xué)生主體地位當(dāng)成課堂有效教學(xué)的途徑。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師一定要摒棄傳統(tǒng)老師唱獨(dú)角戲的模式，了解學(xué)生、尊重學(xué)生的主體地位，形成以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，才能發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主動(dòng)性。在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主體地位的提升，不但要求老師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)內(nèi)容、選用方法，還要立足于學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)習(xí)慣，以學(xué)生為基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的興趣，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，擺脫被動(dòng)接受慣性，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率的提升。

總之，新課標(biāo)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)更注重學(xué)生的個(gè)性和主體性的發(fā)展和提升，所以老師的一切教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇等等，都要以學(xué)生為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，從而讓學(xué)生全身心地參與學(xué)習(xí)，不斷探索，增長(zhǎng)其學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 魯翠紅