周亞萍

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，心理學(xué)作為一門新興學(xué)科已經(jīng)越來(lái)越為廣大教育工作者所重視，而應(yīng)用心理學(xué)又是其中最為重要的部分。應(yīng)用心理學(xué)是21世紀(jì)心理學(xué)領(lǐng)域發(fā)展的重中之重。因此做好應(yīng)用心理學(xué)的研究，有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，有利于社會(huì)風(fēng)氣朝著理想的方向發(fā)展。因此未來(lái)應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展必將受到越來(lái)越多行業(yè)人們的重視。以當(dāng)前應(yīng)用心理學(xué)在初中健康教育方向的現(xiàn)實(shí)狀況為例，簡(jiǎn)要分析了應(yīng)用心理學(xué)在這一方面的實(shí)踐路徑以及發(fā)展策略。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用心理學(xué);健康教育;策略

一、應(yīng)用心理學(xué)在健康教育方向的發(fā)展現(xiàn)狀

作為一門以實(shí)踐為主的綜合性學(xué)科，應(yīng)用心理學(xué)與那些偏向理論的學(xué)科有很大不同，要時(shí)刻明確應(yīng)用心理學(xué)就是以滿足社會(huì)的各種需求為主的。近年來(lái)，校園暴力問(wèn)題常常出現(xiàn)在公眾的視野。而當(dāng)前社會(huì)各界包括許多教育工作者對(duì)學(xué)生的心理健康教育認(rèn)識(shí)不足正是造成這種現(xiàn)實(shí)狀況的原因之一。這個(gè)時(shí)期的學(xué)生剛剛踏入初級(jí)教育的門檻，進(jìn)入以自我為中心的階段，正對(duì)世態(tài)炎涼處于懵懂的階段，往往不容易擁有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一旦處理不好此類的問(wèn)題，往往會(huì)導(dǎo)致一些學(xué)生形成錯(cuò)誤的思想觀念，對(duì)今后的成長(zhǎng)危害極大。不僅如此，在實(shí)際的人際交往中，由于初中生閱歷不足，容易出現(xiàn)各種各樣的矛盾，如果沒(méi)有專業(yè)的引領(lǐng)者帶路可能就會(huì)使孩子在錯(cuò)路歪路上愈走愈遠(yuǎn)。

二、應(yīng)用心理學(xué)發(fā)展的實(shí)踐路徑分析

1.與社會(huì)各界教育資源形成聯(lián)動(dòng)

當(dāng)前大部分初級(jí)中學(xué)不僅忽略了心理健康教育的重要性，而且缺少進(jìn)行心理健康教育的專業(yè)性人才，所以必須要加強(qiáng)中學(xué)與高校、中學(xué)與社會(huì)的聯(lián)動(dòng)，從而增強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。學(xué)?？梢院透咝：炗喣撤N協(xié)議，讓更多高校中的優(yōu)秀畢業(yè)生走進(jìn)課堂，讓他們充分發(fā)揮自己的專業(yè)能力。這樣既解決了心理學(xué)方向畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題，促進(jìn)他們更好地發(fā)展，又保障了本校學(xué)生的健康成長(zhǎng)。學(xué)校還可以面向社會(huì)各界誠(chéng)聘專業(yè)人才建立心理咨詢中心，通過(guò)實(shí)際工作了解學(xué)生，研究各類學(xué)生的心理問(wèn)題，建立比較完備的心理檔案，以更好地為了每一個(gè)孩子的發(fā)展。同時(shí)學(xué)校要保證每個(gè)學(xué)期定期舉辦專業(yè)講座、知識(shí)競(jìng)賽等多種多樣的心理教育活動(dòng)，當(dāng)一個(gè)學(xué)期結(jié)束還要積極地開(kāi)展心理健康測(cè)試，根據(jù)測(cè)試結(jié)果給予學(xué)生適當(dāng)?shù)慕ㄗh。必要的時(shí)候還可以讓家長(zhǎng)及時(shí)反饋孩子在家里的心理狀況，只有這樣才能讓健康教育融入每一個(gè)學(xué)生的血液里。

2.政府出臺(tái)相關(guān)政策推動(dòng)應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展

各級(jí)黨委在相關(guān)會(huì)議中已經(jīng)不止一次提出應(yīng)該加強(qiáng)心理學(xué)的研究，呼吁社會(huì)各界正確看待心理學(xué)這門學(xué)科，從而促進(jìn)社會(huì)主義精神文明的建設(shè)，但始終沒(méi)有確立相關(guān)的政策進(jìn)行輿論的引導(dǎo)。政府應(yīng)該以心理學(xué)的研究理論為中心，出臺(tái)相關(guān)政策推進(jìn)應(yīng)用心理學(xué)在初中心理健康教育方向的發(fā)展。首先政府應(yīng)該把心理健康教育作為一門課程融入課堂，讓其在專業(yè)課程中占據(jù)一定的地位，不要讓心理健康教育流于形式;其次要加大力度配備專職心理教師派往各個(gè)中學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問(wèn)題，并提起重視以便盡最大力量幫助他們。

三、學(xué)校心理健康教育方面的有效性對(duì)策

1.實(shí)行全面性心理健康教育

就我國(guó)目前的教育情況而言，應(yīng)用心理學(xué)面臨著重大的曲折，加之由于學(xué)校沒(méi)有對(duì)心理健康教育學(xué)形成科學(xué)正確的認(rèn)識(shí)，許多教育工作者甚至對(duì)心理學(xué)領(lǐng)域存在曲解。因此想更近一步地加強(qiáng)應(yīng)用心理學(xué)在中學(xué)的發(fā)展就更加難上加難。對(duì)此心理學(xué)要想在中學(xué)課堂之中占據(jù)一席之地，就必須更加的專業(yè)化。為此我們不僅要結(jié)合中學(xué)的實(shí)際情況，還要面向全體學(xué)生，不能只針對(duì)那些問(wèn)題少年。如果僅僅對(duì)有心理問(wèn)題的學(xué)生展開(kāi)教育活動(dòng)，永遠(yuǎn)也不可能解決源頭上的問(wèn)題。只有在進(jìn)行全面教育的同時(shí)，注重個(gè)別教育，才是符合當(dāng)前中學(xué)生健康發(fā)展的教育。

2.實(shí)行專業(yè)化心理健康教育

目前，心理學(xué)的劃分已經(jīng)越來(lái)越具有專業(yè)化，相信用不了多久就會(huì)展現(xiàn)出其旺盛的生命力。其中應(yīng)用心理學(xué)由于最具現(xiàn)實(shí)意義在心理學(xué)的三大方向中脫穎而出，因此必須足夠地重視應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展。而在中學(xué)，要想讓心理學(xué)朝著更加專業(yè)化的方向前進(jìn)，就必須研究各種不同類型的學(xué)生，建立學(xué)生心理檔案。這樣有助于提前掌控各類學(xué)生的心理狀態(tài)，為學(xué)生即將出現(xiàn)的各類行為做好準(zhǔn)備工作，這樣就能更有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。

總之，應(yīng)用心理學(xué)對(duì)未來(lái)中學(xué)生心理健康的發(fā)展有著重要的作用。我們必須認(rèn)清應(yīng)用心理學(xué)目前的發(fā)展現(xiàn)狀，從實(shí)踐中不斷探索其發(fā)展的最佳路徑，同時(shí)跟隨應(yīng)用心理學(xué)領(lǐng)域全方位的變革，掌控應(yīng)用心理學(xué)的發(fā)展方向，爭(zhēng)取讓未來(lái)的心理學(xué)更加專業(yè)地解決中學(xué)生心理健康領(lǐng)域的問(wèn)題。希望這篇文章能夠?qū)χ袑W(xué)心理健康教育的開(kāi)展起到一絲助力。

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編輯 溫雪蓮