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摘 要：建構(gòu)高效的課堂是每一位教師堅持不懈努力的方向。在高效的課堂中，課堂教學任務(wù)會圓滿完成、課堂教學目標會順利達成以及學生核心素養(yǎng)會逐步發(fā)展。在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合教學實際，淺顯論述生本理念下初中數(shù)學高效課堂的一些建構(gòu)策略。

關(guān)鍵詞：生本理念;初中數(shù)學;高效課堂;建構(gòu)策略

生本理念，顧名思義，就是以學生為本、以學生為中心、以學生為焦點的一種全新教學理念。在生本理念下，無論是課堂教學活動的設(shè)計，還是教學模式的選擇等，都必須要以學生的實際學情為重要參考，以學生的全面發(fā)展為根本目標。

高效課堂，簡單來說，就是一種在有效的課堂教學時間之內(nèi)，教學任務(wù)圓滿完成、課堂教學目標順利達成以及學生核心素養(yǎng)全面發(fā)展的課堂。高效課堂的建構(gòu)離不開教師對教材的深入挖掘、對學情的細致了解、對課堂的精心打磨以及對作業(yè)的潛心設(shè)計等。下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合自身教學實際，淺顯論述生本理念下初中數(shù)學高效課堂的建構(gòu)策略。

一、放大前測效應(yīng)，以舊引新導學

細致了解學生的實際學情既是生本理念在課堂教學中的具體體現(xiàn)，又是建構(gòu)高效課堂的必要前提。事實上，前測練習不僅是初中數(shù)學課堂教學中復(fù)習舊知的一個環(huán)節(jié)，還是教師了解學生實際學情的一扇窗口。

鑒于此，初中數(shù)學教師要千方百計放大前測練習的效應(yīng)，既要依托前測練習引領(lǐng)學生復(fù)習舊知，又要聚焦前測練習了解學生實際學情。置身于前測練習這個環(huán)節(jié)，教師可以引領(lǐng)學生扎實復(fù)習舊知，進而為新知的學習做好充分的準備;聚焦于前測練習這扇窗戶，教師可以促使學生清晰顯現(xiàn)學情，進而為新課的教學指出明確的方向。

“探索平行線的性質(zhì)”是人教版七年級數(shù)學下冊第五章第3節(jié)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容既是前面直線平行知識的延續(xù)，又是后面研究平移等知識的基礎(chǔ)。在教學這部分內(nèi)容時，為了更好地實現(xiàn)以舊引新導學，教師可以設(shè)計這樣一項前測練習：首先，教師利用課件向?qū)W生展示一些實際生活中的平行線，如火車行駛的鐵軌、游泳池中的泳道隔欄以及橫格紙上的線等。然后，教師提出這樣一個問題：日常生活中我們經(jīng)常會遇到平行線，同學們知道直線平行的條件嗎？如此一來，教師就可以在引領(lǐng)學生復(fù)習舊知的同時導入新課。

由此可見，在初中數(shù)學課堂教學過程中，教師通過放大前測效應(yīng)，可以富有成效地以舊引新導學。

二、做實課中探究，解疑釋惑求知

課中探究是學生解疑釋惑求知的基本渠道。為此，教師務(wù)必要做實課中探究的每一項活動。那么，初中數(shù)學教師如何才能做實課中探究活動呢？顯而易見，為了做實課中探究活動，教師必須精心設(shè)計探究活動、悉心組織探究活動以及用心評價探究活動等。精心設(shè)計活動具體包括確定活動目的、選擇活動內(nèi)容、優(yōu)化活動形式以及安排活動步驟等;悉心組織活動具體包括從創(chuàng)設(shè)活動情景、關(guān)注活動過程、引導活動行為以及提升活動效果等;用心評價活動具體包括評價學生在活動過程中的實際表現(xiàn)以及活動開展的成效等。

還是以“探索平行線的性質(zhì)”這部分內(nèi)容為例，教師可以設(shè)計這樣一項探究活動，即畫圖探究、歸納猜想。具體如下：教師提出要求，讓學生實踐操作。首先，任意畫出兩條平行線;然后，畫出一條截線c與這兩條平行線相交，標出8個角;最后，讓學生自主探究“同位角、角的度數(shù)和數(shù)量關(guān)系”等知識點。

正因為教師做實了課中探究活動，所以學生就能徹底解決各種困惑與疑問，習得相關(guān)知識。據(jù)此，初中數(shù)學高效課堂也就會在無形之中建構(gòu)起來。

三、注重作業(yè)分層，夯基固本提效

差異性是大千世界、萬事萬物之間一種客觀存在。學生之間自然也存在著差異性。為了以學定教，促進學生個性化學習以及著力提升課堂教學實效，教師必須要關(guān)注學生之間的差異性。

作業(yè)是學生夯基固本提效的一個重要平臺。如果作業(yè)的難易程度與學生的實際學情相符，那么，學生就會全神貫注、一絲不茍地去完成這些作業(yè)。相反，如果作業(yè)的難易程度與學生的實際學情不符，那么，作業(yè)也就起不到夯基固本提效的作用。因此，在生本理念下為了建構(gòu)初中數(shù)學高效課堂，教師一定要在全面細致了解學生實際學情的前提下，注重分層布置作業(yè)。

例如，在每次布置作業(yè)時，教師都會根據(jù)學生的實際學情布置A、B、C三類作業(yè)。A類作業(yè)主要針對優(yōu)秀學生，旨在拔高能力;B類作業(yè)主要針對中層學生，旨在拓展延伸;C類作業(yè)主要針對學困生，旨在夯基固本。

得益于教師分層布置作業(yè)，每個層次的學生都可以借完成作業(yè)之機夯實基礎(chǔ)知識，提升學習效益。

綜上所述，在生本理念下，為了全面建構(gòu)初中數(shù)學高效課堂，教師要放大前測練習的效應(yīng)，依托前測練習以便于以舊引新導學;教師要做實課中探究學習活動，立足課中探究活動讓學生解疑釋惑求知;教師要注重各種作業(yè)分層設(shè)計，憑借分層設(shè)計作業(yè)讓學生夯基固本提效。當然，生本理念下建構(gòu)初中數(shù)學高效課堂的渠道遠不止這些，教師還可以通過巧妙地利用各種教學輔助手段優(yōu)化課堂教學方法等。然而，無論采取哪些方式，在高效的初中數(shù)學課堂中，學生的數(shù)學核心素養(yǎng)都會得到長足發(fā)展。

參考文獻：

[1]鄧攀峰.初中數(shù)學高效課堂建構(gòu)策略研究[J].新課程（中學），2016（10）：38.

[2]馮聚鵬.簡論初中數(shù)學高效課堂建構(gòu)策略[J].新課程（中），2016（11）：56.

編輯 杜元元