王月珍

摘 要：在初中教學(xué)階段，化學(xué)作為一門全新學(xué)科，為了使學(xué)生更快地適應(yīng)初中化學(xué)的學(xué)習(xí)，老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高教學(xué)的效率。通過對初中化學(xué)的教學(xué)進(jìn)行深入研究，分析教學(xué)過程中存在的問題并提出相應(yīng)的解決措施。希望對老師學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中有所幫助。

關(guān)鍵詞：化學(xué)課堂教學(xué);有效性;策略

隨著教育的不斷改革，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，已經(jīng)成為廣大教育者密切關(guān)注的話題。初中化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在教學(xué)過程中存在極大的問題，主要表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)課程興奮，理論課程沉悶。為了應(yīng)對這個(gè)挑戰(zhàn)，提高化學(xué)課堂的效率，這就要求老師不斷創(chuàng)新拓展，發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)策略。

一、初中化學(xué)教學(xué)存在的問題

1.學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱

由于化學(xué)是由初三開始學(xué)習(xí)，以前從未接觸過化學(xué)方面的相關(guān)知識，對化學(xué)一無所知。而且初三學(xué)習(xí)時(shí)間較短，任務(wù)大，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生容易產(chǎn)生抵觸心理，提不起任何興趣。而老師為了滿足中考要求，往往采取應(yīng)試教育的方式，很多實(shí)驗(yàn)都不會(huì)進(jìn)行，使得教學(xué)課堂枯燥無味，使原本充滿實(shí)驗(yàn)生動(dòng)形象的教學(xué)課堂變得毫無魅力，使學(xué)生無法真正體會(huì)化學(xué)這門課程的藝術(shù)，這將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，嚴(yán)重影響學(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)生涯。

2.教學(xué)觀念落后

受我國傳統(tǒng)教育影響，目前的教學(xué)基本還是以應(yīng)試教學(xué)方式為主，一切都以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績?yōu)橹?。從不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)心態(tài)，并沒有讓學(xué)生深入實(shí)驗(yàn)中去挖掘化學(xué)這門學(xué)科，從實(shí)驗(yàn)生活中去掌握相關(guān)知識，只是純粹為考得高分而學(xué)習(xí)，而不是為了掌握知識、學(xué)習(xí)化學(xué)能力并在生活中應(yīng)用而學(xué)習(xí)化學(xué)，這種教學(xué)方式只能取得短暫性的效果，純粹是揠苗助長，不能從根本上提高學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)方法單一

在初中所有必考科目中，化學(xué)作為唯一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，如果缺乏實(shí)驗(yàn)的輔助理解，將會(huì)造成這門科目相對較為抽象，利用傳統(tǒng)的教學(xué)模式方法，很難使學(xué)生理解書上一些相關(guān)的知識，長此以往將造成學(xué)生對化學(xué)的厭煩，喪失對化學(xué)的興趣，這種教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)今社會(huì)的需求。

二、對初中化學(xué)課堂教學(xué)產(chǎn)生影響的因素

1.學(xué)生因素

目前在初中化學(xué)教學(xué)課堂中，學(xué)生存在的問題主要是課前不預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備不充分，學(xué)習(xí)積極性不高。由于剛開始學(xué)習(xí)化學(xué)，還沒有找到一個(gè)適合自己學(xué)習(xí)化學(xué)的方式，造成效率低下。由于課前準(zhǔn)備不足，學(xué)生在未進(jìn)行化學(xué)課程學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，沒有做好充分的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，沒有將書本的難點(diǎn)、重點(diǎn)、不理解的地方加以標(biāo)記。上課的時(shí)候沒有以帶著問題去聽，不懂的問題認(rèn)真找老師解決，這樣就使得學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下。如果課前預(yù)習(xí)，則能夠讓學(xué)生更好地理解化學(xué)所要學(xué)習(xí)的知識體系，分辨出化學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，意識到自身的不足。在上課的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，有針對性地彌補(bǔ)這些不足的地方，提高學(xué)習(xí)效率。我國大多數(shù)地方由于基礎(chǔ)硬件設(shè)施比較落后，對于化學(xué)這個(gè)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科來說，并不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能完全進(jìn)行下來，所以很多學(xué)生對化學(xué)課程不感興趣，久之就會(huì)降低學(xué)生對化學(xué)課程的積極性、學(xué)習(xí)質(zhì)量，甚至?xí)瘜W(xué)課程產(chǎn)生厭惡排斥心理。

2.老師因素

老師對于初中化學(xué)課程的影響主要表現(xiàn)在老師本身自身的水平、職業(yè)素養(yǎng)以及教學(xué)方式上。我國大部分偏遠(yuǎn)地區(qū)初中化學(xué)老師的專業(yè)素養(yǎng)技能達(dá)不到教學(xué)所需要求，只有化學(xué)教學(xué)素養(yǎng)高、專業(yè)知識體系完備、化學(xué)技能優(yōu)良的老師才能進(jìn)行教育工作。這樣才能使教學(xué)課堂充滿多樣性、豐富性，學(xué)生才能更好地理解所學(xué)化學(xué)知識。

3.課堂因素

課堂因素也會(huì)影響到初中化學(xué)課堂教學(xué)，在目前的社會(huì)大環(huán)境下，初中化學(xué)課堂教學(xué)功利性十分強(qiáng)，為了使學(xué)生在中考的時(shí)候取得較好的學(xué)習(xí)成績，進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)。這種枯燥、煩瑣的教學(xué)方法會(huì)破壞化學(xué)這門學(xué)科本身所具有的科學(xué)性、系統(tǒng)性，這樣將會(huì)影響到學(xué)生化學(xué)思維的培養(yǎng)。同時(shí)在課堂上，老師對學(xué)生提出的問題沒有進(jìn)行及時(shí)的解答，而這些問題將會(huì)進(jìn)一步阻礙學(xué)生的學(xué)習(xí)。老師和學(xué)生之間缺乏互動(dòng)溝通，課堂氛圍枯燥死板，造成學(xué)生對化學(xué)失去興趣，阻礙化學(xué)課堂效率的提高以及孩子的成長。

三、提高化學(xué)教學(xué)課堂效率的方法策略

1.將課堂聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)在生活中應(yīng)用范圍最為廣泛，在課堂教學(xué)過程中一定要將化學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，利用學(xué)生現(xiàn)用現(xiàn)學(xué)的心理，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，將理論與實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合，可以開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂積極性，引領(lǐng)學(xué)生求知欲望，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)平等交流

我們要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法，要實(shí)行情感式教學(xué)模式，緩和師生關(guān)系。由于初中化學(xué)學(xué)習(xí)階段學(xué)生正處于青春期，心理變化較大又面臨中考壓力。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該以朋友的方式進(jìn)行相處，幫助學(xué)生解決問題，了解學(xué)生真實(shí)心理情況。在教學(xué)過程當(dāng)中充分尊重學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的自尊心。這樣才能使課堂教學(xué)環(huán)境氣氛融洽，調(diào)動(dòng)大家的積極性。在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，老師給予科學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的言論，對各種言論給予肯定支持，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性。

化學(xué)作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，在教學(xué)的過程中，應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。讓學(xué)生在課堂和課外都能體會(huì)到化學(xué)的魅力，感受化學(xué)帶來的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。老師應(yīng)該改變教學(xué)觀念，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效率，推進(jìn)化學(xué)課堂高質(zhì)、高量的進(jìn)行，推進(jìn)我國化學(xué)教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。

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編輯 李燁艷