龔雅靜

摘 要：研究采用質(zhì)性研究范式，對(duì)蘭州市某中學(xué)一物理學(xué)困生以及家長(zhǎng)進(jìn)行訪談，梳理出影響該生物理學(xué)習(xí)的主要因素，并對(duì)其存在的物理學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)困生;成因

在農(nóng)村學(xué)校，物理學(xué)困生占據(jù)較大比例。他們?cè)谖锢韺W(xué)習(xí)中缺乏信心，表現(xiàn)消極。長(zhǎng)此以往，其科學(xué)素養(yǎng)難以提高，就連升學(xué)也成問題。如何改變這一現(xiàn)狀，關(guān)注、培養(yǎng)這些學(xué)生就成為我們每一位教師的首要任務(wù)。然而，物理學(xué)困生的轉(zhuǎn)化成效與教師所采取的轉(zhuǎn)化策略具有針對(duì)性且密不可分。因此，探究學(xué)生物理學(xué)習(xí)困難的成因就尤為重要了。

一、研究方法

研究對(duì)象Z為一名初二學(xué)生，相對(duì)初一而言，學(xué)習(xí)狀態(tài)整體下滑，物理成績(jī)是所有科目中最低的。

本研究獲取資料的主要方法是訪談法。

二、結(jié)果分析

1.父母眼中的Z

他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，需要走一個(gè)小時(shí)才能到。從外部環(huán)境看，他們家的房子都是近幾年所修建，說明他家經(jīng)濟(jì)條件還不錯(cuò)。去時(shí)，他的父母都在家中，得知筆者是Z的老師之后，他們熱情地接待了筆者，他家收拾得干凈整潔。以下是筆者和他父母的部分對(duì)話：

“我覺得他還算是比較乖的，周末他還會(huì)跟我們到地里去干活，幫幫忙。他小學(xué)的時(shí)候一直學(xué)得好，總是班上的前兩名，沒讓我們操過啥心。初一的時(shí)候我去開家長(zhǎng)會(huì)，了解到他考得還不錯(cuò)呢。初二時(shí)，他的成績(jī)就出現(xiàn)下滑。我們心里也著急，可是我們念的書都不多，對(duì)娃娃學(xué)習(xí)的事不太懂，也幫不上忙。物理我們也就更不懂了，輔導(dǎo)功課上面我們真是無能為力啊。平時(shí)我們就講講大道理，因?yàn)槲覀冎赖乩飫趧?dòng)有多累，希望孩子們都好好地學(xué)習(xí)，考個(gè)高中，上個(gè)大學(xué)，以后工作了也能輕松一些，不像我們一天風(fēng)吹日曬的。我也經(jīng)常說給Z聽，就是不想讓他走我們的老路。Z在家中不常與我們說起學(xué)校里的事情，有那么一兩次他說起過。好像是說學(xué)校組織三人籃球比賽，他是他們班上的參賽選手，最后贏得了他們年級(jí)的第一名呢，反正那次他高興得很。”

……

從和他父母的訪談過程和訪談內(nèi)容來看，Z的父母對(duì)孩子的關(guān)心限于生活方面，但他們對(duì)孩子還是寄予了最淳樸的期望。與很多初中生一樣，Z與父母的溝通少，尤其是關(guān)于學(xué)習(xí)方面。父母平日與老師的聯(lián)系甚少，了解孩子的學(xué)習(xí)情況只是通過家長(zhǎng)會(huì)。他們對(duì)于Z在學(xué)校中的表現(xiàn)幾乎毫不知情，但在家長(zhǎng)的眼中，Z一直是一個(gè)乖孩子。從小到大，學(xué)習(xí)都是靠自覺，還懂得體恤家長(zhǎng)，能夠幫著干活。對(duì)于Z的物理學(xué)習(xí)出現(xiàn)的問題，家長(zhǎng)也是有所了解，但他們表示自己也沒有好的辦法，只能是說教?？傊琙的學(xué)習(xí)得到的家庭支持偏少。

2.研究者眼中的Z

為了更好地了解Z在物理學(xué)習(xí)方面落后的原因，筆者決定與他進(jìn)行一次深入的談話。以下是筆者與Z生的對(duì)話節(jié)選：

筆者：你會(huì)說學(xué)校里的事情給家人聽嗎？

Z生：很少說，我覺得就算我說了他們也不懂。

筆者：那么，你的學(xué)習(xí)情況他們從哪了解呢？

Z生：他們就開家長(zhǎng)會(huì)，看成績(jī)單唄?？嫉煤昧?，就不說什么，要是考得不好，他們就說我?guī)拙洹?/p>

筆者：這么說來，你的學(xué)習(xí)主要是靠自己嘍？

Z生：是呀，他們只是講講道理，具體的他們也輔導(dǎo)不了什么。

筆者：我看了你這幾學(xué)期的成績(jī)，初一的成績(jī)還不錯(cuò)，聽W老師說你入校時(shí)也排在班上前幾名，當(dāng)時(shí)你的學(xué)習(xí)狀態(tài)是什么樣的？

Z生：（思考了一會(huì)兒）那時(shí)候剛上初一，老師管得緊，家長(zhǎng)也總給我說學(xué)習(xí)的事，加上自己也想在這個(gè)新環(huán)境里有好的開始，所以那時(shí)候在學(xué)習(xí)上下的功夫多。

筆者：看來當(dāng)時(shí)你的學(xué)習(xí)勁頭挺強(qiáng)的，但初二的成績(jī)就有了下滑，這是為什么呢？

（Z生呵呵一笑，不好意思地低下了頭）

筆者：說一說唄！

Z生：嗯……可能是上學(xué)期在學(xué)習(xí)上花的時(shí)間少了吧。

筆者：那時(shí)間都花到哪里了呢？

Z生：我也不知道。

筆者：據(jù)我觀察，你中午經(jīng)常在操場(chǎng)打籃球，下午上課有時(shí)會(huì)打盹兒，你有沒有發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題？

Z生：嗯，有這種情況。我特別喜歡體育運(yùn)動(dòng)，尤其是籃球，和同學(xué)們一起打籃球的時(shí)候我覺得很開心。

筆者：那你覺得中午打籃球?qū)δ愕膶W(xué)習(xí)有影響嗎？

Z生：有吧，打完籃球人比較累，下午上課有時(shí)就睡著了。

筆者：我也看了你其他科目，雖然成績(jī)也有下滑，但是為什么物理成績(jī)偏低且低于平均分？

Z生：我對(duì)這門課不怎么感興趣。

筆者：不應(yīng)該呀，這門課是初二才開設(shè)的新課，怎么就對(duì)它失去了興趣呢？

Z生：其實(shí)，剛開始我對(duì)這門課沒有那么抵觸，后來測(cè)驗(yàn)的時(shí)候沒有考好，而且有幾次上課時(shí)我和同學(xué)說話被老師說過，慢慢地就不愛學(xué)了。

筆者：說明你剛開始對(duì)這門課并不是不“感冒”，是因?yàn)槔蠋煂?duì)你的批評(píng)導(dǎo)致了你對(duì)它失去了興趣，我可以這樣理解嗎？

Z生：有部分原因是這樣，也是我自身的問題。是我在物理學(xué)習(xí)上不夠用心。

筆者：能從自身找問題，真的很不容易。你能發(fā)現(xiàn)問題，那你有沒有做出改變的愿望？

Z生：我想改變，但我覺得是不是已經(jīng)來不及了，而且我也不知道如何去做。

筆者：不會(huì)呀，你對(duì)自己就這么缺少信心？

Z生：老師，其實(shí)我現(xiàn)在對(duì)為什么要學(xué)習(xí)真的也不清楚。我看我們村里一些比我大點(diǎn)的男娃再?zèng)]念書，但是人家也能掙錢，混得很好呢。

筆者：你說他們都混得很好，那他們都干些什么呢？

Z生：出去打工，跑黑車，幫家里做生意。