朱古體

【摘 要】?jī)和巧拈_(kāi)始；孩子氣息是靈魂的起源。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)符合兒童的心理特征。小學(xué)數(shù)學(xué)是孩子應(yīng)該學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)。內(nèi)容必須符合兒童的認(rèn)知規(guī)則。創(chuàng)建數(shù)學(xué)情境的重點(diǎn)必須轉(zhuǎn)移到以兒童為中心的位置。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該以合理的方式創(chuàng)造一種情境，突出孩子對(duì)情境的興趣，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一種樂(lè)趣，一種智慧的啟蒙，讓數(shù)學(xué)教育呈現(xiàn)一個(gè)美好的世界。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；情境教學(xué)；數(shù)學(xué)教育；妙趣橫生

小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)符合兒童的認(rèn)知心理和年齡特征。內(nèi)容和活動(dòng)應(yīng)符合兒童認(rèn)知世界的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)?！敖虩o(wú)定法”，在教學(xué)中，要注意各種方法的有機(jī)結(jié)合。教師應(yīng)保持孩童般的好奇心，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)口到、手到、心到，促進(jìn)兒童在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為一體。通過(guò)種種樂(lè)趣和智慧的開(kāi)發(fā)，以及教師妙趣橫生的數(shù)學(xué)講解，充分調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

一、通過(guò)數(shù)學(xué)智益游戲開(kāi)發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在備課中，教師可以與學(xué)生一起準(zhǔn)備數(shù)學(xué)游戲。為了讓游戲更有趣，老師可以制作一些有趣的人物或者動(dòng)物面具頭飾。在玩游戲時(shí)，讓學(xué)生戴在頭上，這將使學(xué)生感到非常新鮮，仿佛置身童話世界，這將促進(jìn)課堂氣氛變得非?；钴S。而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生，主要提出一些發(fā)人深省的問(wèn)題或創(chuàng)設(shè)一些情景。與學(xué)生一起玩游戲，教師可以更多地了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)，并將孩子們最喜歡的問(wèn)題應(yīng)用到課堂教學(xué)中，有力地促進(jìn)課堂教學(xué)。

保持童心，讓數(shù)學(xué)教育激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)腦筋的習(xí)慣，使學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，探索數(shù)學(xué)世界的奧秘。為此，我經(jīng)常仔細(xì)研究教科書，吃透教科書，通過(guò)組織感興趣的小游戲，在小故事中穿插數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考數(shù)學(xué)問(wèn)題。作為數(shù)學(xué)老師，應(yīng)該關(guān)心學(xué)生的生活，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，贊美學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，欣賞學(xué)生的才能，這將會(huì)無(wú)形中促進(jìn)學(xué)生的變得更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)。

另一個(gè)例子是，在我們的日?？荚嚭图彝プ鳂I(yè)中，簡(jiǎn)單的檢查學(xué)生學(xué)習(xí)掌握情況是一件無(wú)聊的事情。如何使這項(xiàng)工作變得有趣？如果我們?cè)谕ǔ５慕虒W(xué)中積極準(zhǔn)備學(xué)生喜歡的游戲，并將其滲透到學(xué)生的課業(yè)或者家庭作業(yè)的檢查中，可以激發(fā)學(xué)生溫故而知新。同時(shí)，我們還可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，結(jié)合問(wèn)題的類型，制定相應(yīng)的檢查方法，以提高學(xué)生的檢查效率，既發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的不足，又能在檢測(cè)中讓學(xué)習(xí)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、如何讓數(shù)學(xué)教學(xué)課堂變充滿學(xué)習(xí)樂(lè)趣

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，小學(xué)數(shù)學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力發(fā)揮著舉足輕重的作用。作為一線小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為了激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)造性思維火花，必須促進(jìn)其改變思想，勇于創(chuàng)新，做一名具有創(chuàng)造性教師。一個(gè)有創(chuàng)造力的小學(xué)數(shù)學(xué)老師應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，善于洞察學(xué)生的精神世界，熟悉學(xué)生的心理，保持孩子般的心，以孩子們的學(xué)習(xí)為中心，讓沉悶的數(shù)學(xué)成為一種學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

數(shù)學(xué)具有豐富的內(nèi)涵，其具體的表現(xiàn)是靈活運(yùn)用。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍將使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們看著周圍的同伴都在認(rèn)真思考，也會(huì)變得更加積極思考，成為學(xué)習(xí)的主人。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科具有特殊的應(yīng)用價(jià)值。然而僅僅重視孩子們的學(xué)習(xí)是不夠的，教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上或從學(xué)習(xí)的角度來(lái)使用它，這樣數(shù)學(xué)就能為學(xué)習(xí)生活服務(wù)。以低年級(jí)數(shù)學(xué)為例，有必要改變學(xué)生被動(dòng)地看待課堂教學(xué)的情況，設(shè)計(jì)合適孩子們心理的教案，增加小學(xué)生的興趣。

將數(shù)學(xué)與日常生活中的事物聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)造一種探索數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)氛圍，并將學(xué)生的原始學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從“要我學(xué)”改為“我要學(xué)”。例如，當(dāng)理解一個(gè)幾何四邊形時(shí)，老師從方桌的形狀，方形的盒子等介紹一個(gè)新的類，并要求學(xué)生在書上畫出幾個(gè)不同形狀的四邊形，并讓學(xué)生畫一幅畫并說(shuō)出來(lái)。為了豐富學(xué)生的感知知識(shí)，為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備四根小棍子做四邊形。這可以激發(fā)學(xué)生使用手和大腦，將抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題與特定的生活經(jīng)歷相結(jié)合，并積極參與教學(xué)活動(dòng)。

三、將數(shù)學(xué)和日常生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)

教師應(yīng)在自己的教學(xué)實(shí)踐中實(shí)施學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，努力探索新的教育教學(xué)方法，以更好地適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，通過(guò)實(shí)踐不斷探索，不斷總結(jié)，結(jié)合孩子們的特點(diǎn)，完善自我，努力實(shí)現(xiàn)更好的目標(biāo)。教師必須將教師變?yōu)橹R(shí)和顧問(wèn)和教學(xué)服務(wù)的提供者，并以坦誠(chéng)的態(tài)度與學(xué)生共同生活。在課堂教學(xué)中，應(yīng)該積極的思考、積極探索，開(kāi)展合作與交流，使學(xué)生具有更多的自由體驗(yàn)。我們需要為學(xué)生營(yíng)造個(gè)性化，人性化的學(xué)習(xí)氛圍和空間，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)。

數(shù)學(xué)來(lái)自生活。作為小學(xué)教師，不妨從更廣闊的視角來(lái)看待小學(xué)教育工作，因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教育與孩子們的特點(diǎn)密不可分。教師不妨激勵(lì)孩子們?cè)谌粘Ｉ钪姓业綌?shù)學(xué)的原型，讓學(xué)生計(jì)算購(gòu)物清單，并動(dòng)員孩子們思考：你從購(gòu)物清單中看到了什么？然后顯示另一個(gè)購(gòu)物清單，比較與前一個(gè)購(gòu)物清單的差異，計(jì)算兩個(gè)購(gòu)物用多少錢，平均值是多少，如何購(gòu)物更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。通過(guò)解決這一系列實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)得到了很大提高。

營(yíng)造良好的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生更多的時(shí)間和思考空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。當(dāng)前的課堂不僅要注重知識(shí)接受、能力提高，還要關(guān)注學(xué)生課堂教學(xué)的感受。教師應(yīng)培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的自信心和自信心，使他們?cè)谌の稒M生的教學(xué)活動(dòng)中取得良好的成就感。在課堂教學(xué)中，多多注重利用成功帶來(lái)的積極體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到精神上的滿足和享受。

四、結(jié)語(yǔ)

有人說(shuō)，孩子是塊璞玉。在工匠的手中，這一塊塊璞玉將成為一種罕見(jiàn)的寶藏；在平庸的人手中，它卻會(huì)被視而不見(jiàn)或者打磨成庸才。優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分重視兒童興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的先決條件。學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，教師教學(xué)有成就感，這樣的小學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種享受，愉快的體驗(yàn)，將會(huì)激勵(lì)學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。如是，這樣的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)就會(huì)變得妙趣橫生。

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