陳海濱 黃偉海

摘 要：本文從新教育實(shí)驗(yàn)核心理念出發(fā)，針對(duì)職校學(xué)生自信心缺乏的現(xiàn)實(shí)，提出強(qiáng)化責(zé)任心、培養(yǎng)堅(jiān)持精神和提高做事能力三種措施，試圖從源頭上改變職校學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

關(guān)鍵詞：新教育 ? 職校生 ? 自信心

在瀏覽新教育實(shí)驗(yàn)的一些信息時(shí)，筆者非常欽佩新教育人所具有的那種堅(jiān)持精神，他們十幾年如一日，不斷地秉承新教育實(shí)驗(yàn)的教育信念，豐富新教育實(shí)驗(yàn)的研究?jī)?nèi)容，影響和改變中國(guó)教師的生存方式和行動(dòng)軌跡。同時(shí)，筆者也更加堅(jiān)信，我們的職業(yè)教育也會(huì)有越來(lái)越多這樣孜孜以求的人，實(shí)踐開(kāi)拓，努力改變職校教育的現(xiàn)狀，為我國(guó)的職業(yè)教育發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

一、職業(yè)學(xué)校現(xiàn)狀

隨著現(xiàn)代職教體系建設(shè)的不斷推進(jìn)，目前的職業(yè)教育形式比較豐富，有職業(yè)高中、職業(yè)中專、綜合高中、五年制大專等。在很多人的傳統(tǒng)觀念里可能還認(rèn)為，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是三流學(xué)生，教師是三流教師。這樣的師生狀況，再加上社會(huì)偏見(jiàn)和傳統(tǒng)政策的影響，職業(yè)教育的發(fā)展難有大起色，難出大成績(jī)。

我們必須承認(rèn)，在職業(yè)學(xué)校，不少學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，精神萎靡，不思進(jìn)取;一些教師也在難以奏效的課堂教學(xué)中一天天消磨著斗志。雖然其中不乏好學(xué)上進(jìn)的學(xué)生，在成人成才的天空中閃出十分耀眼的一絲絲光芒，也有部分教師勤于耕耘、用常人難以想象的艱辛付出贏得了普通人難以企及的事業(yè)上的成功。但實(shí)事求是地說(shuō)，職業(yè)學(xué)校師生的前景還很黯淡，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)模式還很不完善。

二、問(wèn)題的提出

新教育實(shí)驗(yàn)有一個(gè)結(jié)論，要想改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就必須首先改變他們的精神狀態(tài)。要想改變他們的精神狀態(tài)，就必須增強(qiáng)他們的自信心。自信心是相信自己成功、成才的心理素質(zhì)，是對(duì)自身能力的科學(xué)評(píng)價(jià)。自信才能有主見(jiàn)，才能做成他人未做成功之事。缺乏自信心，就會(huì)產(chǎn)生心理上的自我鄙視、自我否定、自我挫敗。也許可以這樣認(rèn)為，失去自信的人將失去一切！

那些缺乏自信的人認(rèn)為自己離開(kāi)他人就會(huì)一事無(wú)成。他們必須擺脫依賴心理，靠自己的能力去完成事情。因?yàn)楠?dú)立是自信的基礎(chǔ)，也是自信的來(lái)源。只有獨(dú)立地解決問(wèn)題，才會(huì)知道原來(lái)自己離開(kāi)別人也是能夠成功的！生活中一技在身的人在任何時(shí)候都不容易膽怯，因?yàn)樗谌魏螘r(shí)候都有底氣，知道自己有拿手絕活，就算這絕活現(xiàn)在用不到，但是英雄總會(huì)有用武之地！自信同樣來(lái)源于自己掌握的知識(shí)。一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的人，即使性格內(nèi)向、少言寡語(yǔ)，很少和外界的人接觸，他也不會(huì)認(rèn)為自己被他人輕視。因?yàn)?，他有傲視他人的本錢(qián)。另外，做事沒(méi)有自信，是因?yàn)閷?duì)事情不了解，害怕出錯(cuò)，害怕失敗。如果充分了解要做的事，了解它的每一個(gè)步驟，了解出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)相應(yīng)的處理方法，那么，他還有什么害怕的？人的自信心是在這樣那樣一次次的正視和面對(duì)中變得越來(lái)越強(qiáng)大。

三、對(duì)策

1.想方設(shè)法強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任心

記得前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯這樣說(shuō)過(guò)：“培養(yǎng)一種認(rèn)真的責(zé)任心，是解決許多問(wèn)題的教育手段。”“沒(méi)有責(zé)任心就不會(huì)有真正的工作?！必?zé)任心是一種習(xí)慣性行為，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，將關(guān)系到他以后的人生。有責(zé)任心，在工作中才會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，才能磨煉堅(jiān)忍的意志，能夠更好地克服困難，走向成功。每個(gè)人不一定都會(huì)有突出的貢獻(xiàn)，但如果沒(méi)有責(zé)任心，他一定很難成功。

從一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)他們的責(zé)任心。日常的班級(jí)管理跟每個(gè)學(xué)生息息相關(guān)，教師可以制定出完善的管理辦法，讓他們積極參與其中。做到每一件事情都有人負(fù)責(zé)，每一個(gè)細(xì)節(jié)都有人把關(guān)，學(xué)生的每一次付出都有評(píng)價(jià)，所做的每一件事情都有結(jié)果，都能在責(zé)任心強(qiáng)弱的考量方面留下一定的痕跡。

在平時(shí)的班主任工作中，也要牢記提高學(xué)生責(zé)任心這一重要任務(wù)，要求他們做任何事情都要為自己負(fù)責(zé)、為同學(xué)負(fù)責(zé)，更要為家里的父母以及親戚長(zhǎng)輩負(fù)責(zé)。時(shí)刻提醒他們，認(rèn)真學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，努力成才也是一種責(zé)任，聯(lián)系到學(xué)習(xí)方面，認(rèn)真做好作業(yè)是責(zé)任，專心聽(tīng)老師上課也是責(zé)任，不影響課堂給同學(xué)方便當(dāng)然還是責(zé)任。

責(zé)任心的培養(yǎng)成效如何，關(guān)鍵在于教師的正確引導(dǎo)和嚴(yán)格考核，教師必須將學(xué)生一言一行所體現(xiàn)出來(lái)的責(zé)任心進(jìn)行詳細(xì)記錄，在班級(jí)中建立嚴(yán)格的評(píng)比制度，及時(shí)表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鞭策落后，讓學(xué)生在責(zé)任心培養(yǎng)方面時(shí)刻知道自己的變化和進(jìn)步，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷完善和提高自己。

2.持之以恒培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)持精神

如果對(duì)待每件事情都可以做到堅(jiān)持不懈，決不放棄的話，就更容易獲得成功?；谶@樣的考慮，筆者在平時(shí)的學(xué)生管理中，十分注意做事的態(tài)度，絕不允許學(xué)生輕易放棄、半途而廢。哪怕在小的事情上，也要認(rèn)真、較真地將它堅(jiān)持下去，直到學(xué)生習(xí)慣成自然為止。

目前，職業(yè)學(xué)校的語(yǔ)文教材有配套的學(xué)生練習(xí)冊(cè)，每一篇課文都有相應(yīng)的練習(xí)題目，一個(gè)單元結(jié)束配有單元練習(xí)，學(xué)期中期還有期中測(cè)試A來(lái)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，到了期末則有期末測(cè)試A和B。不僅題目豐富，而且提供答案，學(xué)生完成練習(xí)相當(dāng)方便。平時(shí)教學(xué)時(shí)，教師一般讓學(xué)生根據(jù)上課的進(jìn)度，及時(shí)做好練習(xí)冊(cè)上對(duì)應(yīng)的題目，同時(shí)有的教師還給學(xué)生布置了其他的作業(yè)。不管怎樣，完成練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)是每位學(xué)生的基本任務(wù)。對(duì)于這樣一個(gè)底線要求，學(xué)生完成情況也是五花八門(mén)，作業(yè)馬虎、少做甚至不做的學(xué)生為數(shù)不少，令教師非常頭疼。

對(duì)此，筆者結(jié)合班級(jí)管理，想了很多辦法，花了很多精力。先對(duì)全體學(xué)生約法三章，明確要求，然后不折不扣地貫徹，嚴(yán)格落實(shí)。每次作業(yè)，除了讓課代表查清未交作業(yè)者之外，每次筆者都對(duì)學(xué)生的作業(yè)情況進(jìn)行詳細(xì)記載，等下次上課時(shí)在全班學(xué)生面前公布作業(yè)情況。有的學(xué)生可能見(jiàn)機(jī)行事，將作業(yè)及時(shí)補(bǔ)齊。有的卻無(wú)動(dòng)于衷，根本不當(dāng)一回事。對(duì)此，筆者對(duì)照記載情況，挑選出其中一小部分學(xué)生，將他們的問(wèn)題跟班主任、學(xué)生家長(zhǎng)交流，以便得到他們的配合，形成合力，促使這部分學(xué)生改變過(guò)來(lái)。經(jīng)過(guò)這番堅(jiān)持和努力，還剩下極個(gè)別的學(xué)生，筆者就對(duì)他做足功課，跟其曉之以理，動(dòng)之以情，實(shí)在不行，就當(dāng)著他的面，跟班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員等學(xué)生代表一起，通過(guò)電話聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)星期天督促自己的孩子將該做的作業(yè)完成后再回學(xué)校上課?？傊?，筆者將完成作業(yè)當(dāng)作最基本的要求管理教育學(xué)生，持之以恒的堅(jiān)持終于也讓學(xué)生懂得了什么叫做真正的堅(jiān)持，從而也逐漸養(yǎng)成了及時(shí)認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。

3.不遺余力提高學(xué)生的做事能力

以培養(yǎng)有素質(zhì)有技能的應(yīng)用型人才為己任的職業(yè)學(xué)校，提高學(xué)生的做事能力尤為重要。在平時(shí)的教學(xué)管理中，筆者始終圍繞這一目標(biāo)，采取各種辦法，給學(xué)生創(chuàng)造做事的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在學(xué)中做，舉一反三，循序漸進(jìn)，不斷提高自己的動(dòng)手能力和做事本領(lǐng)。

讓學(xué)生在為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)奉獻(xiàn)中增長(zhǎng)才干。做班主任時(shí)，筆者將班級(jí)日常事務(wù)分成若干部分，基本上保證班上學(xué)生人人有做事的崗位，鼓勵(lì)他們積極參與班級(jí)管理。即使做事經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生，筆者也一視同仁，給他們提供同樣的鍛煉機(jī)會(huì)。為了減少因這些學(xué)生管理帶來(lái)的失誤和麻煩，筆者一方面安排做事能力強(qiáng)的學(xué)生跟他們一組，一方面自己還抽出更多時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)跟蹤他們的做事情況，及時(shí)指導(dǎo)和彌補(bǔ)，確保不影響班級(jí)管理的整體效果。

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)功課強(qiáng)化技能中提高效率。本學(xué)期，學(xué)校提倡以小組學(xué)習(xí)的方式組織課堂教學(xué)。每個(gè)小組5～6人，學(xué)生相對(duì)固定，上課時(shí)相對(duì)而坐，圍成一圈，便于討論問(wèn)題，相互督促，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。為適應(yīng)這種新的要求，充分發(fā)揮小組集體學(xué)習(xí)、一起提高的作用，筆者開(kāi)始將學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和階段成績(jī)跟同組學(xué)生捆綁在一起進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。規(guī)定學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和車間訓(xùn)練時(shí)因違反紀(jì)律被老師批評(píng)，同組的學(xué)生一起扣去相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。相反，如果學(xué)生因良好表現(xiàn)受到老師表?yè)P(yáng)，或小組學(xué)習(xí)解決疑難問(wèn)題成績(jī)突出，同組學(xué)生一起加分，以此使得他們更加自覺(jué)約束自我行為，不斷提高課堂學(xué)習(xí)效率和技能訓(xùn)練效果。

讓學(xué)生在參與活動(dòng)賽場(chǎng)競(jìng)技中培養(yǎng)特長(zhǎng)。職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)壓力較輕，課余活動(dòng)豐富，筆者便引導(dǎo)學(xué)生積極參加各種集體活動(dòng)，尤其是積極組織他們參與各種競(jìng)技比賽。一是用好學(xué)上進(jìn)的輿論熏陶他們，二是督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，三是支持他們報(bào)名參加技能學(xué)習(xí)興趣小組，四是有效跟蹤他們的學(xué)習(xí)訓(xùn)練情況，五是及時(shí)為他們掃清堅(jiān)持學(xué)習(xí)和訓(xùn)練方面遇到的障礙。筆者2006年所帶班級(jí)，涌現(xiàn)了李春峰、邱凱旋、唐衛(wèi)國(guó)等一批技能學(xué)習(xí)高手，其中李春峰在2008年獲得江蘇省技能大賽一等獎(jiǎng)，成為筆者學(xué)校第一個(gè)獲此殊榮的學(xué)生。畢業(yè)不到5年，李春峰已經(jīng)成為當(dāng)?shù)匾患抑械纫?guī)模企業(yè)的技術(shù)主管，年薪高達(dá)20多萬(wàn)。同時(shí)他還獲得了南通市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?，曾代表江蘇省參加全國(guó)數(shù)控操作比賽，獲得全國(guó)第8名的好成績(jī)。

四、結(jié)語(yǔ)

有責(zé)任、能堅(jiān)持、會(huì)做事，是一個(gè)人擁有強(qiáng)大自信心的必由之路，也是一個(gè)人戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻取得最后成功的三道不可或缺的寶貴階梯。只要我們能像從事新教育實(shí)驗(yàn)的人那樣，堅(jiān)定信心，執(zhí)著前行，就一定能將自信的種子“種”進(jìn)更多職校學(xué)生的心田。

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（作者單位：江蘇省海門(mén)中等專業(yè)學(xué)校）