陳雙雙

摘 要：小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，隨著年齡的增長，接觸到的音樂越來越多，各類音樂體裁、各類表演形式。歌唱教學(xué)是小學(xué)音樂課程的重要組成部分，也是每個(gè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過學(xué)生對(duì)歌曲的演唱，可以快速的掌握歌曲，加深對(duì)歌曲的印象。為了使學(xué)生能夠產(chǎn)生更大的興趣，能輕松愉快的學(xué)習(xí)，本文就小學(xué)五年級(jí)音樂歌唱教學(xué)策略進(jìn)行研究，希望每個(gè)學(xué)生能夠把歌唱學(xué)習(xí)掌握的透徹。

關(guān)鍵詞：小學(xué);五年級(jí);音樂;歌唱教學(xué)

教新課程的實(shí)施，給音樂課堂教學(xué)帶來了嶄新的面貌。音樂的學(xué)習(xí)，包括熟悉樂譜、欣賞歌曲、學(xué)習(xí)歌唱等等。音樂歌唱的目的是讓學(xué)生通過聽歌體驗(yàn)歌的情感，然后通過學(xué)習(xí)與歌曲相關(guān)的知識(shí)，對(duì)歌曲有更深的了解，用心去體會(huì)、去感受歌曲想表達(dá)的情感，提升自己的能力。唱歌除了讓學(xué)生把握音準(zhǔn)，準(zhǔn)確掌握旋律之外，最重要的就是抒發(fā)感情，有感情的唱好歌曲才是歌唱教學(xué)的難點(diǎn)。

1 怎樣才能開展好唱歌課的教學(xué)呢

1.1朗讀歌詞，激發(fā)學(xué)生情感

歌曲是由旋律與文學(xué)語言組成的，借此來表達(dá)思想感情的。在小學(xué)教育中，最長忽視的就是理解歌詞，大部分音樂老師都只是教會(huì)學(xué)生音準(zhǔn)、音調(diào)，這樣唱出來的歌曲是好聽，但是缺乏的感情。在唱完一首歌以后，學(xué)生們并沒有很深切的感受和體會(huì)，效果往往差強(qiáng)人意。因此，在音樂教學(xué)中，首先要讓學(xué)生通過作者的出生背景以及生活中的事件來了解作者寫歌曲的背景，然后再歌詞來理解作詞者想表達(dá)的意思，理解作者想要表達(dá)的情感。所以學(xué)生接觸一首新歌時(shí)，需要教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞，首次要給學(xué)生一個(gè)完整的音樂印象，總結(jié)出內(nèi)在的作者想表達(dá)的感情。這樣不僅使學(xué)生感情的進(jìn)入，又激發(fā)了他們學(xué)唱歌曲的興趣和欲望。

1.2理解歌詞，升華學(xué)生情感

課前通過朗讀歌詞，會(huì)對(duì)歌詞有一個(gè)大致的了解，但是這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想知道作者的真實(shí)情感，還得仔細(xì)揣摩每一句歌詞，分析理解歌詞。對(duì)于小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生來說，可能他們的情感并不是很豐富，因此，他們只有一遍一遍的閱讀分析，才能更深的理解作者所表達(dá)的意圖，從而在歌唱中表達(dá)出來。即便是很有名的歌唱家，他們?cè)诔璧臅r(shí)候也是會(huì)深刻的理解歌詞，從而出色的把歌曲完整的表達(dá)出來。由此可見，理解歌詞是激發(fā)學(xué)生富有感情的歌唱的前提。這種方式的教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生的想象力，豐富了學(xué)生的情感，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

1.3以學(xué)生生活為起點(diǎn)，激活課程資源

每一個(gè)作曲家或者作家，他們寫出來的東西多是與自己的生活閱歷相關(guān)，所以，學(xué)生自己的生活體驗(yàn)也是高效學(xué)習(xí)音樂的一種途徑，讓學(xué)生經(jīng)過自己的生活，不斷地體驗(yàn)、不斷地感受。因此，要求音樂教師以學(xué)生的生活體驗(yàn)為基礎(chǔ)，找到適合學(xué)生理解的課程資源，提高課堂的時(shí)效性，整個(gè)課堂會(huì)變得特別輕松自然。還有就是對(duì)于音準(zhǔn)的把握，在生活中的很多東西之間的碰撞都會(huì)發(fā)出不一樣的音效，在生活中，如果多加嘗試，對(duì)樂理也會(huì)有很深的認(rèn)識(shí)。

1.4挖掘作品內(nèi)涵，正確表達(dá)歌曲情感

一個(gè)作品，能被大家熟知喜愛，一定有它自己吸引人的原因，有一定的內(nèi)涵在。因此，在唱歌教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生了解作品的風(fēng)格;歌詞的思想性;表達(dá)了什么樣的情感;音樂的高潮在何處;哪些地方有難度需要特別注意等;要深入挖掘作品的內(nèi)涵。小學(xué)五年級(jí)的情感不是特別豐富，可以間接的通過學(xué)習(xí)一些描繪情感的文學(xué)作品，從中學(xué)習(xí)，只有這樣，才能更好地做到正確地表達(dá)歌曲情感。不難看出，深入挖掘作品的內(nèi)涵，深入地了解作品的意境是表達(dá)歌曲情感的一種強(qiáng)有力的手段。

2 設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的活動(dòng)形式

興趣是最好的老師。在音樂教學(xué)課堂中，想要營造一個(gè)輕松愉快的教學(xué)手段，吸引學(xué)生的興趣，就需要在教學(xué)過程中，利用影視視頻、圖片、實(shí)物來引入。學(xué)生越是感興趣，熱情就越高。比如，在小學(xué)五年級(jí)的音樂教材中有一節(jié)“讓我們蕩起雙槳”。在開課之前，可以通過電影《祖國的花朵》中的名場(chǎng)面作為引入課堂教學(xué)的開題，這部電影是新中國第一部正面反映校園生活的影片，也正是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。首先，由于同齡，更吸引到孩子的關(guān)注，通過這個(gè)電影片段的觀看，學(xué)生們會(huì)更加有興趣來學(xué)熟悉學(xué)習(xí)這首歌曲，還會(huì)從中學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛。隨后，還以可以通過一些劃船的照片來加深大家對(duì)劃船的興趣。在這種以體驗(yàn)感受為主的音樂綜合活動(dòng)，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，使學(xué)生在演唱歌曲時(shí)也能聯(lián)想到自己在劃船時(shí)的所感所想。

3 結(jié)語

總之，音樂教育是充滿生機(jī)，多姿多彩的審美教育課程。音樂教會(huì)學(xué)生的不止是音樂歌曲本身，還有歌舞內(nèi)容背后存在的意義以及所表達(dá)的什么樣的感情。因此，在小學(xué)的歌唱教學(xué)中，教師們?cè)谡n前要搜集一些關(guān)于本節(jié)課的歌曲的相關(guān)影片、作者簡(jiǎn)介以及一些圖片等等。方便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師要真正投入到教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)一切可能調(diào)動(dòng)的因素，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，快樂歌唱！