巢寧

摘 要：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是衡量數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，也是數(shù)學(xué)教育改革的指揮棒。高中生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)面臨著較大困難，主要原因是學(xué)生覺得數(shù)學(xué)太過枯燥，無法對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。因此，在素質(zhì)教育的背景下，身為數(shù)學(xué)老師，我們應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，積極構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高效;數(shù)學(xué)課堂

1 數(shù)學(xué)核心素樣的重要性

數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)指的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的人應(yīng)該具備相應(yīng)的必備數(shù)學(xué)品格和數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力，促使他們能夠適應(yīng)自己的終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，教師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中應(yīng)該注意到這一點(diǎn)，將其列為自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容。在核心素養(yǎng)的教育理念下，卷積建設(shè)高效的高中數(shù)學(xué)課堂，可以充分的激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，促使學(xué)生能夠信手拈來的將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到自己的實(shí)際生活當(dāng)中，來解決自己生活中所遇到的問題，不斷地提高學(xué)生的生活素質(zhì)。

2 高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建意義

2.1推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，由于學(xué)生們面臨著巨大的高考?jí)毫?，致使教師們大部分都只注重提高學(xué)生們的應(yīng)考能力，而忽視了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，并且數(shù)學(xué)課堂枯燥無比，無法提高學(xué)生們聽課的興趣，學(xué)生們一直處于被動(dòng)的狀態(tài)，只會(huì)跟著老師的思路，不會(huì)主動(dòng)思考，主動(dòng)解決問題，導(dǎo)致學(xué)生的思維被束縛。而在核心素養(yǎng)的視覺下，教師們更加注重學(xué)生整體思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。因此，核心素養(yǎng)下構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，有利于促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改革。

2.2提升學(xué)生的綜合能力

核心素養(yǎng)就是為了培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，所以教師應(yīng)將數(shù)學(xué)教學(xué)與核心素養(yǎng)理念相結(jié)合，將課堂教學(xué)的重點(diǎn)從根本上轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)學(xué)生綜合能力的發(fā)展和培養(yǎng)，有效的促使學(xué)生成為全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。由此可見，核心素養(yǎng)下的高效數(shù)學(xué)課堂對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的提升具有非常重要的意義。

3 核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

3.1更新教學(xué)理念及模式

由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念過于陳舊，導(dǎo)致很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且不能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，有的學(xué)生甚至?xí)箤W(xué)習(xí)成為一種負(fù)擔(dān)，所以為了改變這種局面，教師們必須要改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的好奇心和熱情，采用新的教學(xué)方法，使課堂更加生動(dòng)高效。同時(shí)，可以將學(xué)生以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)了高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

高中時(shí)期的學(xué)生已經(jīng)具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和核心素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也是構(gòu)建高校數(shù)學(xué)課堂的重要組成部分，老師必需要充分的了解每一個(gè)學(xué)生，在教學(xué)的過程中，根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)，提供給他們更多的機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生，讓他們自己去探索，自己去思考，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好的構(gòu)建了高校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

3.3合理利用多媒體，營造良好的課堂氛圍

活躍的課堂氛圍可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提升課堂質(zhì)量。而現(xiàn)在大多數(shù)的課堂氛圍并不活躍，主要由于老師們多采用板書進(jìn)行教學(xué)，忽略利用多媒體等技術(shù);并且有些學(xué)生懼怕老師，不敢主動(dòng)與老師互動(dòng)，導(dǎo)致老師無法及時(shí)得到反饋，不能營造良好的課堂氛圍。所以老師應(yīng)處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，合理的利用多媒體等技術(shù)設(shè)備，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂起到了非常重要的作用。

3.4開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于數(shù)學(xué)是一門知識(shí)結(jié)構(gòu)有序，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，僅依靠老師課堂上的短暫講解，以及課本上有限的知識(shí)，是無法真正提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的。而且學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到問題，即使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)了如指掌，但是在實(shí)際應(yīng)用過程中依然不知所措。所以老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)適當(dāng)?shù)穆?lián)系實(shí)際，引領(lǐng)學(xué)生們聯(lián)系生活，開展有效的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，利用生活實(shí)踐來解決數(shù)學(xué)問題，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。將理論與實(shí)踐合理的聯(lián)系起來，領(lǐng)悟生活與數(shù)學(xué)之間的關(guān)系，解決實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)高效數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

4 結(jié)語

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，以核心素養(yǎng)的理念為基礎(chǔ)，構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是非常有效的。不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，而且可以促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過更新教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，不斷開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而推動(dòng)高校數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的構(gòu)建。

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