楊杏麗

摘 要：隨著新課改的不斷推進(jìn)，在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透德育教育已經(jīng)成為提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值的重要策略。語(yǔ)文教師不僅要高質(zhì)、高效的向?qū)W生傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要讓小學(xué)生接受良好的思想道德教育，幫助小學(xué)生樹立與人為善、樂于助人、遵紀(jì)守法的良好品行，提升小學(xué)生的思想道德水準(zhǔn)。如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育，始終是小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)關(guān)注的重點(diǎn)。當(dāng)下，對(duì)于如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂中滲透德育的相關(guān)研究仍在繼續(xù)，而且已經(jīng)取得了不小的研究成果。教師要遵循小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，開展豐富多樣的語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)，將德育教育滲透至語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，在細(xì)雨潤(rùn)無(wú)聲中將小學(xué)生培養(yǎng)為新時(shí)代的綜合性人才?；诖?，本文對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育教育展開積極探索，以充分發(fā)揮德育教育的積極作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;德育教育;思想道德

新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，要注重對(duì)小學(xué)生道德情操的培養(yǎng)，使其具備正確的價(jià)值取向以及積極向上的人生態(tài)度。因此，語(yǔ)文教師必須提升對(duì)德育教育的重要性，將德育教育融合至小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，適時(shí)、適量、適度的利用教材中的德育資源，積極為小學(xué)生營(yíng)造良好的德育教育環(huán)境，提升小學(xué)生辨別是非、美丑、善惡的能力，在生活、學(xué)習(xí)中不斷規(guī)范自身行為。

1 找準(zhǔn)教材中的德育資源，實(shí)時(shí)滲透德育教育

教材是小學(xué)語(yǔ)文教師開展語(yǔ)文教學(xué)工作的重要“武器”，語(yǔ)文教學(xué)工作主要是圍繞對(duì)教材的分析所開展的。深入挖掘蘊(yùn)含與語(yǔ)文教材中的德育資源，對(duì)于高效實(shí)施德育教育是至關(guān)重要的。在開發(fā)教材德育資源的基礎(chǔ)上，在讓學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，強(qiáng)化德育教育，借助豐富的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，開展形式各異、貼近生活的德育教育，其最終目的在于培養(yǎng)小學(xué)生的審美觀念，促使其形成良好的個(gè)人品行，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的綜合發(fā)展。在統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)《為中華崛起而讀書》這篇課文時(shí)，就包含著深刻的德育教育。課文中講述的是少年周恩來(lái)在外國(guó)租界耳聞目睹了中國(guó)人受盡外國(guó)人欺凌卻無(wú)處申辯的故事，并深深感受到伯父所說(shuō)的“中華不振”的深刻含義，從而立志要為中華民族的振興而讀書，體現(xiàn)出少年時(shí)代的周恩來(lái)總理的博大胸襟與偉大志向。

2 開展情境教學(xué)，發(fā)揮德育教育

良好的學(xué)習(xí)氛圍是影響學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵因素，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)同樣如此，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情，從而大幅提升小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率。通過語(yǔ)文情境教學(xué)的開展，也是開展德育教育的有效途徑，小學(xué)生不僅能夠從中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，還能夠培養(yǎng)其高尚的思想情感。所以，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，用充分借助多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)诰唧w情境中自然的接受德育教育。例如在講解部編版四年級(jí)上冊(cè)《普羅米修斯》這篇課文時(shí)，教師就可借助多媒體設(shè)備，呈現(xiàn)普羅米修斯這一神話故事，并輔以教師的講解，讓小學(xué)生在欣賞神話故事的同時(shí)，感受普羅米修斯不向宙斯低頭的堅(jiān)定意志以及富有正義感的人物形象，讓學(xué)生學(xué)習(xí)普羅米修斯的勇敢與善良。

3 在生字練習(xí)中，融合德育教育

生字練習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師可在語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)中逐漸融入德育教育內(nèi)容，讓學(xué)生在識(shí)字練習(xí)中接受思想道德教育。我國(guó)的漢字文化必答精神、特點(diǎn)鮮明。小學(xué)語(yǔ)文教師可結(jié)合漢字的具體特點(diǎn)，在識(shí)字授課中指導(dǎo)學(xué)生分析漢字的結(jié)構(gòu)組成，探究漢字中蘊(yùn)含的思想道德教育。將識(shí)字教學(xué)與小學(xué)生德育教育進(jìn)行有機(jī)整合。例如，在學(xué)習(xí)漢字“敬”時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生組詞，比如敬愛、尊敬等，然后讓學(xué)生將這些詞語(yǔ)造句，深化學(xué)生對(duì)“敬”字的理解。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中對(duì)“敬”字的解釋為：①尊重，有禮貌的對(duì)待;②謹(jǐn)慎，不怠慢;③充滿敬意的禮物。由此可見“敬”一字充分體現(xiàn)出中國(guó)的傳統(tǒng)美德，通過對(duì)字詞的理解、運(yùn)用傳遞了禮儀知識(shí)，體現(xiàn)出德育教育，在潛移默化中養(yǎng)成小學(xué)生良好的思想行為。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育教育作為小學(xué)教育教學(xué)工作的重要構(gòu)成要素。新的小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)要在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融合德育教育，發(fā)揮德育教育的真實(shí)效用。由此可見，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融合德育教育的重要意義。因此，在新的時(shí)代背景下，語(yǔ)文教師要不斷提升自身職業(yè)素養(yǎng)，積極探索在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融合德育教育的教學(xué)方法，真正落實(shí)德育教育與語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的有機(jī)整合，從而實(shí)現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中真正發(fā)揮德育教育的積極意義。

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