嚴(yán)啟元

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力，當(dāng)前興趣教學(xué)法開始廣泛運用，就是圍繞學(xué)生主體設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，最大限度地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)潛能，使學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，并在知識、能力、情感層面實現(xiàn)全面發(fā)展。在初中體育教學(xué)過程中，教師也要注重探索興趣教學(xué)法的有效運用，應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)，通過組織體育訓(xùn)練小組，引導(dǎo)學(xué)生互動合作，要尊重學(xué)生個性差異，設(shè)計多元體育項目，還要對學(xué)生給予更多的鼓勵性評價，從而引導(dǎo)學(xué)生充滿興趣的進(jìn)行體育運動鍛煉，增強教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中體育;興趣教學(xué)法;運用

引言

隨著新課程改革的不斷深入，初中體育教學(xué)方法的創(chuàng)新探索已經(jīng)成為教師教學(xué)研究工作的重點。初中生正處于身體發(fā)育的黃金時期，因此適當(dāng)開展體育訓(xùn)練對于學(xué)生的身心協(xié)調(diào)發(fā)展至關(guān)重要。興趣是引導(dǎo)學(xué)生主動參與體育訓(xùn)練的重要心理基礎(chǔ)和情感依托，在初中體育課程實踐中，教師要注重通過興趣引導(dǎo)的方式開展教學(xué)，運用的興趣教學(xué)法，從而營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的訓(xùn)練動力，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

1.堅持以學(xué)生為主體，實施開放式教學(xué)

在以往的體育教學(xué)模式下，一般就是老師為學(xué)生示范相應(yīng)的體育技術(shù)動作，講解技術(shù)要點，然后再讓學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)，這樣單一固定的教學(xué)流程，只會讓學(xué)生感到枯燥無趣，無法產(chǎn)生參與積極性。有的學(xué)生自制力強，還能跟著老師的動作一點點的模仿學(xué)習(xí)，更多學(xué)生已經(jīng)厭煩了這樣機械的模仿學(xué)習(xí)方式，這樣被動的枯燥的學(xué)習(xí)，學(xué)生是無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的。在興趣教學(xué)法的指引下，初中體育教師要關(guān)注學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，不妨換一種開放式的教學(xué)方式，可以開展分組教學(xué)，讓學(xué)生理解掌握速度快的學(xué)生給組員做示范，幫助和帶領(lǐng)其他同學(xué)練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生互幫互助的作用，而且這樣老師也可以更多地去關(guān)注學(xué)生的動作做得是不是規(guī)范，及時的給予糾正[1]。比如對于足球運動的“腳內(nèi)側(cè)踢、接球”的技術(shù)動作，要重點關(guān)注學(xué)生的踢球腿的擺動和擊球部位，踝關(guān)節(jié)三角區(qū)要形成一個穩(wěn)定的擊球面。在經(jīng)過一段時間聯(lián)系后，可以讓學(xué)生手拉手圍成一個大圓圈，然后讓每個小組指派隊員到圓圈中心進(jìn)行足球動作演示，最后同學(xué)們共同評選出最差的小組，懲罰他們要為大家表演節(jié)目。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被調(diào)動了起來，而且通過最后的評選，有的從贊賞中體會到了快樂，有的在表演節(jié)目中得到了心情放松，這樣的體育課就是趣味十足、活力四射的。

2.組織體育訓(xùn)練小組，引導(dǎo)學(xué)生互動合作

新課程改革中強調(diào)合作學(xué)習(xí)，從初中生的成長環(huán)境來看，其個人主義傾向濃厚，對于合作的認(rèn)識不足，在體育鍛煉中我行我素，尤其是在一些團(tuán)隊運動中，自我為中心的意識明顯，與其他隊員之間的溝通不暢，激化了矛盾，也影響了整體的訓(xùn)練效果。基于此，在初中體育的興趣教學(xué)中，教師應(yīng)滲透合作學(xué)習(xí)理念，將學(xué)生劃分為合作訓(xùn)練小組，利用互動合作氛圍激發(fā)學(xué)生的參與興趣[2]。在初中體育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)并非機械的分組，教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，引導(dǎo)學(xué)生建立興趣小組，如籃球小組、足球小組、乒乓球小組、健美操小組、毽子小組等，讓志同道合的學(xué)生能夠聚集在一起，相互討論、相互幫助，共同鞏固興趣、完善體育訓(xùn)練過程。在小組合作中教師的主導(dǎo)作用是不可或缺的，如為學(xué)生提供運動器材，并詳細(xì)說明器材的使用，以及訓(xùn)練的注意事項，確保學(xué)生的安全;協(xié)調(diào)內(nèi)部矛盾，利用合作任務(wù)激發(fā)學(xué)生的集體責(zé)任感，保證公平公正的指導(dǎo)態(tài)度，盡量保證學(xué)生自主性的前提下，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我管理，這樣才能強化學(xué)生對集體的歸屬感，并在合作訓(xùn)練中互助溝通，調(diào)動其參與訓(xùn)練的積極性，并提升團(tuán)隊合作能力。

3.尊重學(xué)生個性差異，設(shè)計多元體育項目

學(xué)生的個性差異是客觀存在的，而個性差異決定了學(xué)生對于體育運動項目以及學(xué)習(xí)方法有著不同的需求，尤其是進(jìn)入到青春期的初中生，對于展現(xiàn)個性有著執(zhí)著的追求，其在體育運動中有著展現(xiàn)自我價值的強烈渴望，因此對于體育教學(xué)必然會提出更高的要求[3]。在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)中，教師更多的是根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生安排理論與實踐課程，而缺乏對學(xué)生個體的分析，使得學(xué)生在統(tǒng)一化的體育訓(xùn)練中失去興趣。在新課程改革背景下，初中體育教師應(yīng)注重個性化、差異化教學(xué)培養(yǎng)，讓學(xué)生在多元化的項目選擇中獲得個性化培養(yǎng)。在差異化、個性化教學(xué)中，教師要注重運動項目的設(shè)計，如男生、女生青春期發(fā)育存在差異，教師可以針對性別為學(xué)生提供不同的運動項目，以滿足男女生不同運動量的要求，保證訓(xùn)練成果。此外，教師還應(yīng)注重對教學(xué)方法的選擇，比賽法、游戲法、情境法等都是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方式，因此教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特征進(jìn)行選擇與運用，進(jìn)而促使學(xué)生積極主動地參與到體育活動中來。

4.優(yōu)化教學(xué)評價，注重給予更多的激勵

初中體育教師在運用興趣教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)以后，為了確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，還要注重教學(xué)評價這個環(huán)節(jié)。在語言評價上不能太過簡單形式化，也盡量少一些負(fù)面評價，應(yīng)該注重給予更多的激勵性評價，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)。教師要尊重學(xué)生的個體差異，對于不同身體條件的學(xué)生設(shè)置差異化的考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只要努力參與練習(xí)，達(dá)到了訓(xùn)練效果，就應(yīng)該給予表揚和鼓勵，不能過于追求高難度技術(shù)動作[4]。評價內(nèi)容應(yīng)該多元化，既要注重最終的訓(xùn)練結(jié)果，更要結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度、參與興趣等方面，善于抓住學(xué)生的閃光點，對他們的優(yōu)點進(jìn)行贊美和表揚，這樣才能使其始終保持對體育運動的興趣和熱情。

結(jié)語

總之，興趣教學(xué)法在初中體育教學(xué)當(dāng)中的實踐應(yīng)用，不僅能夠讓學(xué)生更加主動地參與體育學(xué)習(xí)，還能夠在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。所以在今后的教學(xué)中，教師需充分發(fā)揮出這一教學(xué)方法的優(yōu)勢，這樣才能夠提升學(xué)生運動水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]吳九柱.初中體育教學(xué)中存在的問題及對策[J].西部素質(zhì)教育，2016（09）：125-126.

[2]楊明壹.淺談初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用[J].考試周刊，2017（04）：136.

[3]徐萬文.初中體育教學(xué)中興趣教學(xué)法的運用分析[J].發(fā)現(xiàn)（教育版），2016（12）：88.

[4]賀志宏.芻議新課標(biāo)下初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的策略[J].學(xué)周刊，2017（02）：52-53.